Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

Perangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag. Page 1
KATA PENGANTAR
PERANGKAT PEMBELAJARAN KARAKTER BANGSA
(TEMATIK)
Disusun Oleh :
M. ALI AMIRUDDIN, S.Ag
NIP. 197906232009021001
Nama Sekolah : SLB Negeri Metro
Kelas : VI (Enam)
Kekhususan : Tuna Grahita Sedang
Semester : II (genap)
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN)
KOTA METRO
2013

Bismillahirrahmaanirrahiim
Puji syukur Alhamdulillah atas segala taufik hidayah dan inayahNya sehingga perangkat
pembelajaran ini dapat diselesaikan dengan baik tanpa halangan suatu apapun.
Penyusunan perangkat pembelajaran karakter bangsa (tematik) ini disasarkan pada
kebutuhan guru untuk mempersiapkan perangkat pokok yang mestinya dimiliki guru
sebelum melakukan proses pembelajaran di Kelas VI C1 (Tuna Grahita Sedang) sehingga
diharapkan segala macam kendala yang dihadapi guru dapat diminimalisir dan siswa
memperoleh manfaat proses pembelajaran yang lebih baik.
Penyusun menyadari perangkat pembelajaran karakter bangsa (tematik) ini masih jauh
dari kata sempurna. Oleh karena itu saran dan pendapat sangat penyusun harapkan demi
hasil yang lebih baik.
Demikian semoga perangkat pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi guru SLB N Metro
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Aamiin
Metro, Januari 2013
Guru Kelas VI
M. Ali Amiruddin, S.Ag.
NIP. 197906232009021001

DAFTAR ISI
















KALENDER PENDIDIKAN SLB NEGERI METRO
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Tanggal Keterangan
1 Januari Tahun baru 2013 M
24 Januari Hari Maulid Nabi Muhammad SAW 1434 H/2013 M
10 Februari Tahun Baru Imlek Th. 2013
12 Maret Hari Raya Nyepi Th. 2013
29 Maret Wafat Isa Al Masih Th. 2013
19 Mei Kenaikan Isa Al Masih Th. 2013
25 Mei Hari Raya Waisak Th. 2013
6 Juni Isra‟ Mi‟raj Nabi Muhammad SAW 1434 H / 2013 M
17 Agustus Hari Kemerdekaan RI Th. 2013
8 –9 Agustus Hari Raya Idul Fitri Th. 1434 H / 2013 M
15 Oktober Hari Raya Idul Adha Th. 1434 H / 2013 M
5 November Tahun Baru Hijriyah 1435 H / 2013
25 Desember Hari Raya Natal Th 2013
Catatan: Kalender Pendidikan ini sewaktu-waktu dapat disesuaikan mengikuti perkembangan dan ketentuan dari Pemerintah
Metro, Januari 2013
Mengetahui Guru Kelas
Kepala SLB Negeri Metro
Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag.
NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SLB NEGERI METRO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
BULAN
SEMESTER
HARI
JUMLAH
HARI
KEGIATAN
SENIN
SELASA
RABU
KAMIS
JUMAT
SABTU
Januari
SEMESTERII
4 4 5 4 4 4 25
1 Januari Tahun Baru Masehi 2013 M
24 Hari Maulid Nabi Muhammad SAW
1434 H/2013 M
Pebruari 4 4 4 4 4 4 24 10 Februari Tahun Baru Imlek
Maret 4 3 4 4 4 5 24 12 Maret Hari Raya Nyepi
April 5 5 4 4 4 4 25
Mei 4 4 5 5 5 5 28 19 Mei Wafat Isa Almasih
19 Mei Kenaikan Isa Almasih
Juni 4 4 4 3 4 5 24 16 Juni Isro‟ Mi‟raj Nabi Muhammad SAW
JUMLAH 150
Metro, Januari 2013
Mengetahui Guru Kelas VI CD
NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001

JADWAL PELAJARAN KELAS VI SDLB CD1
SLB NEGERI METRO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Hari
Waktu
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
07.30-08.00 Upacara Matematika Olahraga Bahasa Indonesia Senam IPA
08.00-08.30 Bahasa Indonesia Matematika Olahraga Bahasa Indonesia IPA IPA
08.30-09.00 Bahasa Indonesia Matematika Olahraga Bahasa Indonesia IPA Peng. Diri
09.00-09.15 Istirahat
09.15-09.45 Pkn IPS Pend. Agama Islam Matematika SBK Peng. Diri
09.45-10.15 Pkn IPS Pend. Agama Islam Matematika SBK Peng. Diri
10.15-10.30 Istirahat
10.30-11.00 Mulok IPS Pend. Agama islam Matematika
11.00-11.30 Mulok - Bina Diri / UKS -
Metro, Januari 2013
NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001

ROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SLB NEGERI METRO
Kelas/ Semester : VI CD1 / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2012/2013
STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD)
ALOKASI
WAKTU
SEMESTER I SEMESTER II KET
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOPEMBER
DESEMBER
JANUARI
PEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
5. Memahami bacaan teks drama anak.
5.1. Mendengarkan bacaan teks drama anak.
5.2. Memerankan dan berdialog secara sederhana.
10 jp
7 jp
10
7
1 jp =
1 x 35
menit
Berbicara
6. Mengungkapkan berbagai beristiwa.
6.1. Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar
6.2. Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.
10 jp
10 jp
10
10
Membaca
7. Mengungkapkan secara intensif
pembacaan puisi
7.1. Membaca nyaring puisi
7.2. Membaca puisi dengan lafal dan intonsi yang benar
10 jp
15 jp
10
15
Menulis
8. Memahami puisi
8.1. Menulis puisi sederhana dengan benar.
8.2. Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang
menarik.
25 jp
20 jp
25
20
IPA
Bumi dan Perubahannya
2. Memahami kenampakan permukaan
bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya
pada manusia
2.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).
2.2. Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
50 jp
32 jp
16 16 18
16 16
IPS
2. Mengetahui nama-nama dan letak
perabot rumah
2.1. Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.
2.2. Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu.
33 jp
27 jp
12 12 9
15 12
MATEMATIKA
Bilangan
5. Melakukan operasi hitung sederhana
yang hasilnya lebih dari 10
5.1. Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilngan satu angka dengan benar.
Contoh: 10 + 1 =... , 10 + 2 = ...
5.2. Menentukan pasangan bilangan yang merupakan hasil penjumlahan
dengan benda.
5.3. Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar
benda.
21 jp
24 jp
9 jp
21
24
9

5.4. Memecahkan masalah penjumlahan. 12 jp 12
Uang
6. Menyelesaikan masalah yang kaitannya
dengan uang.
6.1. Menunjukkan jenis pecahan mata uang Rp 500, Rp. 1.000 dan Rp. 5000
6.2. Membedakan antara pecahan mata uang Rp 500, Rp 1.000, dan Rp
5.000
6.3. Membelanjakan pecahan mata uang Rp 500, dan Rp 1000, dan Rp
5.000 dengan habis.
7 jp
9 jp
15 jp
7
9
15
PKN
2. Melaksanakan norma yang berlaku di
masyarakat.
2.1. Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat.
2.3. Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
sekitar.
24 jp
18 jp
8 8 8
10 8
SBK
Seni Rupa
1. Mengetahui tentang simbol tiga dimensi
berdasarkan unsur rupa dan prinsip
penciptaan
1.1. Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan
1.2. Mewarnai gambar sederhana
14 jp
10 jp
6 8
10
Keterampilan
2. Membuat karya kerajinan dan benda
konstruksi
2.1. Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat
2.2. Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias
8 jp
10 jp
8
10
Metro, Januari 2013
Mengetahui Guru Kelas VI CD1
Kepala SLB N Metro
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PROGRAM SEMESTER
Sekolah : SLB NEGERI METRO
Kelas/Semester : VI CD1 / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2012/2013
STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR
SEMESTER II
KetJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
Mata Pelajaran/
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
5. Memahami
bacaan teks
drama anak.
5.1 Mendengarkan bacaan teks
drama anak.
5.2 Memerankan dan berdialog
secara sederhana.
5 5
2 5
1 jam = 35
menit
1 x
pertemuan
= 2 x 35
menit / 3 X
35 Menit
Berbicara
6. Mengungkapkan
berbagai
beristiwa.
6.1 Menceritakan peristiwa yang
dialami, dilihat dan didengar
6.2 Memberikan tanggapan
sederhana terhadap cerita teman.
5 5
5 5
Membaca
7. Mengungkapkan
secara intensif
pembacaan puisi
7. 1 Membaca nyaring puisi
7.2 Membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang benar.
5 5
5 5 5
Menulis
8. Memahami puisi
8.1 Menulis puisi sederhana dengan
benar.
8.2 Menulis puisi berdasarkan
pengalaman dengan pilihan kata
yang menarik.
5 5 5 5 5
3 2 5 5 5
IPA
Energi dan
Perubahannya
2. Memahami
kenampakan
permukaan bumi
dan langit, cuaca
dan pengaruhnya
pada manusia
2.1. Mendeskripsikan kenampakan
permukaan bumi (daratan dan
perairan).
2.2. Mencontohkan cara menjaga
kesehatan lingkungan sekitar.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2
4 4 4 4 4 4 4 2 2
IPS
2. Mengetahui
2.1. Menyebutkan benda-benda yang
ada di ruang tertentu.
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

nama-nama dan
letak perabot
rumah
2.2. Menentukan letak benda yang
tepat dalam kamar/ruang
tertentu.
3 3 3 3 3 3 3 3 3
MATEMATIKA
Bilangan
5. Melakukan
operasi hitung
sederhana yang
hasilnya lebih
dari 10
5.1. Menjumlahkan bilangan 10
dengan bilngan satu angka
dengan benar.
Contoh: 10 + 1 = ..., 10 + 2 = ...
5.2. Menentukan pasangan bilangan
yang merupakan hasil
penjumlahan dengan benda.
5.3. Melakukan operasi hitung yang
hasilnya lebih dari 10 dengan
gambar benda.
5.4. Memecahkan masalah
penjumlahan.
6 6 3 6
6 6 6 6
6 3
6 6
Uang
6. Menyelesaikan
masalah yang
kaitannya dengan
uang.
6.1. Menunjukkan jenis pecahan
mata uang Rp. 500, Rp. 1.000,
Dan Rp 5.000
6.2. Membedakan antara pecahan
mata uang Rp. 500, Rp 1000
dan Rp 5.000
6.3. Membelanjakan pecahan mata
uang Rp. 500, Rp. 1000 dan Rp
5.000 sampai habis.
6 6 6
6 6 6
6 6 6 6
PKN
3. Melaksanakan
norma yang
berlaku di
masyarakat.
3.1. Menunjukkan gambar kegiatan
yang berlaku di masyarakat.
3.2. Membiasakan mentaati aturan-
aturan yang berlaku di lingkungan
sekitar.
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
SBK
Seni Rupa
1. Mengetahui
tentang simbol
tiga dimensi
berdasarkan
unsur rupa dan
prinsip
penciptaan
1.1 Menebalkan gambar sesuai
dengan tema yang ditentukan
1.2 Mewarnai gambar sederhana
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
Keterampilan
2. Membuat karya
2.1 Membuat karya kerajinan
berdasarkan pola yang sudah
2 2 2 2

kerajinan dan
benda konstruksi
dibuat
2.2 Menyusun karya kerajinan
dengan teknik bias
2 2 2 2 2
Metro, Januari 2013
Kepala SLB N Metro
NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001

S I L A B U S
SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLB-N) METRO
KELAS : VI-CD1 (Tuna Grahita Sedang)
SEMESTER : 2 (dua)
NO MP/ SK
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
AW
SRATEGI/
METODE
BAHAN/
SUMBER
PENLIAN
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Memahami bacaan teks
drama anak.
Mendengarkan bacaan
teks drama anak.
Memerankan dan
berdialog secara
sederhana.
- Memperhatikan dan menyimak
bacaan yang didengar.
- Melengkapi teks drama.
- Menyebutkan isi drama.
- Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam drama.
- Menyebutkan karakter atau
sifat tokoh dalam drama.
- Menyebutkan tanda tanya dan
contoh kalimat tanya.
- Siswa memerankan tokoh
drama dengan benar.
- Siswa melakukan dialog drama
sesuai dengan teks di depan
kelas.
- Guru menjelaskan
pengertian drama.
- Guru mencontohkan teks
drama dan siswa
menyebutkan tokoh serta
karakter dalam drama.
- Guru menjelaskan
tentang tanda tanya dan
cara membuat kalimat
tanya.
- Siswa melengkapi kalimat
tanya dengan apakah,
siapakah, kapankah,
berapakah, dimanakah
dan melengkapinya
dengan tanda tanya (?)
- Guru membagikan teks
drama anak kepada
siswa.
- Guru membagi siswa
dalam kelompok drama
dan mempersilakan siswa
memilih peran yang
mereka sukai..
- Dengan bimbingan guru
siswa mempraktekkan
drama di depan kelas.
- Setelah siswa selesai
10 JP
(4 x pert)
10 x 35
menit
7 JP
(3 x pert)
7 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
- Bermain/Dem
onstrasi
SDA
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- B. Indonesia
- Kls III Depdiknas
(BSE)
- Referensi lain
yang relevan
SDA
- Keaktif
an
- Tes
Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyel
esaian
tugas
SDA

mempraktekkan guru
menjelaskan isi drama.
- Dengan metode tanya
jawab siswa diberikan
pertanyaan seputar isi
drama dan tokoh dalam
drama
Berbicara
Mengungkapkan
berbagai beristiwa.
Menceritakan peristiwa
yang dialami, dilihat dan
didengar
Memberikan tanggapan
sederhana terhadap
cerita teman.
- Bercerita tentang pengalaman
yang dialami, dilihat dan
didengar di depan kelas.
- Menceritakan kembali cerita
pengalaman teman,
- Menanggapi cerita teman.
- Memberikan pertanyaan
seputar cerita teman.
- Satu persatu siswa
menceritakan
pengalamannya yang
berkesan.
- Siswa menyimak dan
memberikan tanggapan.
- Siswa mencatat cerita
teman.
- Memberikan pertanyaan
seputar cerita.
10 JP
(4 x pert)
10 x 35
menit
10 JP
(4 x pert)
10 x 35
menit
SDA
SDA
SDA
SDA
SDA
SDA
Membaca
Mengungkapkan secara
intensif pembacaan
puisi
Membaca nyaring puisi
Membaca puisi dengan
lafal dan intonsi yang
benar
- Menyebutkan judul puisi
- Membaca puisi yang dibuat di
depan kelas.
- Mengungkapkan isi puisi.
- Menyebutkan tema dalam
puisi.
- Membaca teks puisi dengan
lafal dan intonasi yang benar.
- Guru menuliskan teks
puisi.
- Guru membacakan teks
puisi.
- Siswa mendapat tugas
membuat teks puisi.
- Siswa embaca teks puisi
yang dibuat.
10 JP
(4 x pert)
10 x 35
menit
10 JP
(4 x pert)
10 x 35
menit
SDA
SDA
SDA
SDA
- SDA
SDA
Menulis
Memahami puisi
Menulis puisi sederhana
dengan benar.
Menulis puisi
berdasarkan pengalaman
dengan pilihan kata yang
menarik.
- Menulis puisi sederhana
dengan benar.
- Menulis puisi berdasarkan
gambar.
-
- Menulis puisi berdasarkan
pengalaman.
- Menyebutkan isi puisi.
- Memberikan tanggapan
terhadap isi puisi yang dibuat.
- Guru memberi contoh
puisi sederhana.
- Siswa meniru puisi yang
dilihat.
-
- Siswa menulis puisi
berdasarkan kreasi dan
pengalaman sendiri.
- Siswa diminta untuk
menanggapi isi puisi.
25 JP
(10 x pert)
25 x 35
menit
20 JP
(8 x pert)
20 x 35
menit
Ceramah
Demonstrasi
SDA
- SKKD SLB
- Buku Bhs
Indonesia Kls III
Depdiknas (BSE)
- Buku yang relevan
SDA
Performan
ce (unjuk
kerja)
SDA

IPA
Bumi dan
Perubahannya
Memahami
kenampakan permukaan
bumi dan langit, cuaca
dan pengaruhnya pada
manusia
Mendeskripsikan
kenampakan permukaan
bumi (daratan dan
perairan).
Mencontohkan cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekitar.
- Menyebutkan kenampakan
bumi.
- Menyebutkan dua bagian
permukaan bumi.
- Menyebutkan beberapa bagian
daratan dan perairan.
- Memberi contoh dataran tinggi
dan dataran rendah di daerah
sekitar.
- Menjelaskan bentuk bumi.
- Menjelaskan akibat adanya
bentuk bumi dan permukaan
bumi.
- Menjelaskan arti lingkungan
sehat dan lingkungan yang
tidak sehat.
- Menyebutkan ciri-ciri
lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.
- Menyebutkan beberapa
penyebab pencemaran
lingkungan.
- Menyebutkan pengaruh
lingkungan terhadap
kesehatan.
- Memberi contoh cara menjaga
kebersihan.
- Guru mencatat tentang
kenampakan bumi dan
beberapa bagian dari
bumi.
- Guru menunjukkan peta
atau globe kepada siswa.
- Siswa mencatat beberapa
contoh bagian daratan
dan perairan di
lingkungan sekitar.
- Siswa menjelaskan di
depan kelas tentang
beberapa contoh hasil
pengamatan di
lingkungan sekitar.
- Siswa mengamati gambar
kenampakan bumi.
- Siswa melaporkan hasil
pengamatan kenampakan
bumi.
- Guru dan siswa
mengamati lingkungan
sekitar
- Melakukan diskusi
tentang lingkungan sehat
dan tak sehat.
- Melakukan pencatatan
lingkungan yang sehat
dan tidak sehat
- Melaporkan hasil diskusi
untuk selanjutnya
diadakan penilaian,
50 JP
(25 x pert)
50 x 35
menit
32 JP
(16 x pert)
32 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Pengamatan
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Eksperimen
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- IPA
- Kls III Depdiknas
- Majalah
- Globe
- Peta
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- IPA
- Kls III Depdiknas
- Majalah
- Globe
- Peta
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
IPS
2. Mengetahui nama-
nama dan letak
perabot rumah
Menyebutkan benda-
benda yang ada di ruang
tertentu.
- Menyebutkan nama-nama
benda.
- Menyebutkan nama benda
berdasarkan kegunaannya.
- Menyebutkan benda di ruang
tamu
- Guru mencatatkan
beberapa ruang dan
benda-benda di
dalamnya.
- Siswa dibentuk ke dalam
beberapa kelompok dan
33 JP
(10 x pert)
33 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Pengamatan
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- IPS Kls III
Depdiknas
- Gambar benda
- Lingkungan
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas

Menentukan letak benda
yang tepat dalam
kamar/ruang tertentu.
makan
tidur
mandi
dapur
makan
- Menyebutkan letak benda
tertentu.
- Mengelompokkan benda
berdasarkan tempat letaknya.
- Menjodohkan nama benda dan
gambar benda.
- Menjodohkan nama benda dan
tempat meletakkannya.
selanjutknya guru
memberikan tugas
pengamatan.
- Siswa melakukan
pengamatan di ruang
tertentu kemudian
mencatat beberapa
benda yang diketemukan.
- Masing-masing kelompok
melaporkan hasil
pengamatan di depan
kelas.
- Guru mengadakan
penilaian.
27 JP
(9 x pert)
27 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Pengamatan
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- IPS
- Kls III Depdiknas
- Majalah
- Gambar benda
- Lingkungan
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
MATEMATIKA
Bilangan
5. Melakukan operasi
hitung sederhana
yang hasilnya lebih
dari 10
Menjumlahkan bilangan
10 dengan bilangan satu
angka dengan benar.
Contoh: 10 + 1 =
10 + 2 = ..
Menentukan pasangan
bilangan yang
merupakan hasil
penjumlahan dengan
benda.
- Menulis bilangan 1-10 dengan
benar.
- Menjumlahkan bilangan 1-10
- Menjumlahkan bilangan
dengan benda.
dengan tanpa teknik
menyimpan.
- Menjumlahkan dengan teknik
menyimpan.
- Menentukan hasil
penjumlahan berdasarkan
bilangan yang tersedia.
- Menjodohkan bilangan yang
sesuai.
- Guru menunjukkan
beberapa bilangan dan
siswa diminta untuk
menyebutkan.
- Guru memberikan
beberapa soal
penjumlahan dan cara
menyelesaikannya.
- Siswa diberi tugas soal
penjumlahan dengan
teknik teknik menyimpan
atau tanpa teknik
menyimpan.
- Guru menunjukkan
beberapa bilangan
dengan gambar benda.
- Guru menunjukkan
gambar nilai mata uang
dan contoh mata uang
menjodohkan mata uang
21 JP
(7 x pert)
21 x 35
menit
24 JP
(8 x pert)
24 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Latihan / drill
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Latihan / drill
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
(BSE)
- Kartu bilangan
- Gambar benda
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
- Kartu bilangan
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai

Melakukan operasi
hitung yang hasilnya
lebih dari 10 dengan
gambar benda.
Memecahkan masalah
penjumlahan.
- Menjumlahkan bilangan lebih
dari 10 dengan teknik
kesamping.
- Menjumlahkan bilangan lebih
dari 10 dengan teknik ke
bawah.
dengan hasil lebih dari 10
dengan teknik menyimpan dan
tanpa menyimpan.
- Menyelesaikan soal
penjumlahan dengan benar.
dengan nilai mata uang
yang tertera pada papan
tulis.
- Guru mengadakan
penilaian.
- Siswa menjodohkan
bilangan dan jumlah
benda yang tersedia yang
sesuai.
- Guru mengadakan
penilaian.
- Guru memberikan
beberapa soal
penjumlahan dan siswa
menyelesaikan dengan
benar.
9 JP
(3 x pert)
9 x 35
menit
12 jp
(4 X Pert)
12 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Latihan / drill
- Penugasan
- Latihan / drill
- Gambar benda
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
- matematika
- Kartu bilangan
- Gambar benda
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
(BSE)
- Kartu bilangan
- Gambar benda
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
Uang
6. Menyelesaikan
masalah yang
kaitannya dengan
uang.
Menunjukkan jenis
pecahan mata uang Rp.
500, Rp. 1.000, Rp. 5.000
Membedakan antara
pecahan mata uang Rp.
500, Rp 1.000, Rp 5.000
- Menyebutkan jenis uang kertas
dan logam Rp500, Rp1000 dan
Rp5000
- Menyebutkan nilai mata uang
Rp500, Rp1000 dan Rp5000
- Menulis nilai mata uang.
- Mendeskripsikan sisi–sisi
bagian mata uang,
- Mengelompokkan mata uang
berdasarkan nilainya.
- Memilih gambar mata uang
berdasarkan nilainya,
- Guru menunjukkan
beberapa contoh uang
logam dan uang kertas
baik Rp 500, Rp 1000
maupun Rp. 5000
- Satu-persatu guru
menunjukkan siswa untuk
menunjukkan salah satu
mata uang.
- Siswa menunjukkan mata
uang yang diminta guru.
- Siswa dibentuk dalam
beberapa kelompok.
menuliskan nilai mata
uang berdasarkan
kelompok mata uang
18 JP
(6 x pert)
18 x 35
menit
18 JP
(6 x pert)
18 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Latihan / drill
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Latihan / drill
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
(BSE)
- Kartu bilangan
- Gambar benda
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
(BSE)
- Uang tiruan
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas

Membelanjakan pecahan
mata uang Rp. 500, dan
Rp. 1.000, Rp5.000
dengan habis.
- Menghitung mata uang
- Mengurutkan mata uang darfi
yang terkecil hingga terbesar.
- Menggunakan uang dlm
kegiatan belanja dengan tepat
yang tersedia.
- Siswa menjumlahkan
mata uang.
- Guru mengajak siswa
untuk mengamati
tempat-tempat jual beli.
- Siswa mengamati benda-
benda yang dijual dan
mencatat harganya.
- Siswa diberi tugas
berbelanja.
- Siswa melaksanakan
tugas berbelanja di
kanting dengan beberapa
uang kertas dan uang
logam dan menunjukkan
hasilnya kepada guru.
- Guru mengadakan
penilaian.
24 JP
(8 x pert)
24 x 35
menit
- Penugasan
- Latihan / drill
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- Matematika Kls
III Depdiknas
(BSE)
- Gambar uang
tiruan / contoh
uang kertas dan
logam.
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
PKN
3 Melaksanakan
norma yang berlaku
di masyarakat.
Menunjukkan gambar
kegiatan yang berlaku di
masyarakat.
Membiasakan mentaati
aturan-aturan yang
berlaku di lingkungan
sekitar.
- Menunjuk satu atau beberapa
kegiatan di masyarakat.
- Menunjukkan kegiatan
masyarakat di dalam gambar
- Membuat tata tertib di rumah
dan kelas.
- Menunjukkan contoh tata
tertib di rumah dan disekolah.
- Melakukan kegiatan di
masyarakat.
- Melaksanakan piket di sekolah.
- Guru menunjukkan
gambar kegiatan.
- Siswa menyebutkan jenis
kegiatan yang dimaksud.
- Guru dan siswa
melakukan pengamatan
ke lingkungan sekitar.
- Siswa mencatat beberapa
kegiatan yang
berlangsung di
masyarakat.
- Siswa melaporkan hasil
pencatatan.
- Siswa
mendemonstrasikan di
dalam kelas beberapa
contoh kegiatan di
lingkungan sekitar.
48 JP
(24 x pert)
48 x 35
menit
18 JP
(9 x pert)
18 x 35
menit
- Ceramah
- Tanya jawab
- Karyawisata
- Penugasan
- Ceramah
- Tanya jawab
- Karyawisata
- Penugasan
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- PKN Kls III
Depdiknas
- Majalah
- Gambar
kegiatan
- SK, KD /
Kurikulum SLB
- PKN Kls III
Depdiknas
- Majalah
- Gambar
kegiatan
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
- Keaktifan
- Tes Lisan
- Tes
Tertulis
- Penyelesai
an tugas
SBK

Seni Rupa
1. Mengetahui
tentang simbol dua
dimensi
berdasarkan unsur
rupa dan prinsip
penciptaan
Menebalkan gambar
sesuai dengan tema yang
ditentukan
Mewarnai gambar
sederhana
- Membuat model gambar
berdasarkan pengalaman
inderawi di lingkungan sekolah
- Menyebutkan beberapa motif
gambar di lingkungan sekolah
- Membuat gambar sesuai
dengan contoh yang diberikan
guru.
- Mewarnai gambar dengan
benar dan serasi
- mewarnai gambar dengan
bermacam-macam kombinasi
yang sesuai
- Guru menampilkan
contoh gambar dimensi.
- Guru menjelaskan
beberapa motif dan cara
membuatnya
- Siswa menirukan gambar.
- Guru membentuk siswa
dalam beberapa
kelompok
berisi 2 orang.
- Semua kelompok
mewarnai gambar yang
diberikan gambar sesuai
dengan kombinasi yang
sesuai.
14 jp
(7 x pert)
14 x 35
menit
10 jp
(5 x pert)
10 x 35
menit
- Ceramah
- Pengamatan
- Praktek
- Praktek
- SKKD SLB
- Buku SBK Kls 2 S
Depdiknas (BSE)
- Poster
- Lingkungan
- Sketsa gambar.
- Tes
tertulis
- Tes lisan
- Penyelesai
an tugas
- Hasil kerja
- Performan
ce/ unjuk
kerja
- Hasil kerja
Keterampilan
2. Membuat karya
kerajinan dan
benda konstruksi
Membuat karya
kerajinan berdasarkan
pola yang sudah dibuat
Menyusun karya
kerajinan dengan teknik
bias
- Menentukan jenis motif karya
kerajinan di lingkungan sekitar
- Menjelaskan asal beberapa
motif yang ada di nusantara
- membuat hiasan dari gelas
minuman ringan.
- Menyusun hiasan dari gelas
minuman ringan.
- Membuat dekorasi dari hiasan
dari gelas minuman ringan
- Guru mempersiapkan
bahan dari gelas
minuman ringan.
- Guru mempersiapkan
alat-alat yang
dibutuhkan.
- Guru mencontohkan cara
membuat dan siswa
memperhatikan.
diminta menirukan
aktivitas guru.
- Guru memberikan
penilaian hasil kerja.
8 jp
(4 x pert)
8 x 35
menit)
10 jp
(5 x pert)
10 jp
- Demonstrasi
- Praktek
- Pengamatan
SDA
- SKKD SLB
- Buku SBK Kls 2
Depdiknas (BSE)
- Contoh
kerajinan dari
gelas minuman.
- Gelas minuman
ringan.
- Gunting.
- Lilin
- Jarum pentul
- Perfor
mance
/ unjuk
kerja
- Hasil
kerja
Mengetahui Metro, Januari 2013
Kepala SLB Negeri Metro Guru Kelas
Dra. Yuly Hartaty. M. Ali Amiruddin, S.Ag.
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR DALAM TEMA
KLS VI CD1 / SEMESTER 2
NO
MATA PELAJARAN/
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 Bahasa Indonesia
Mendengarkan
drama anak.
Mendengarkan bacaan teks drama
anak.
Memerankan dan berdialog secara
sederhana.
 Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.
 Melengkapi teks drama.
 Menyebutkan isi drama.
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.
 Menyebutkan karakter atau sifat tokoh dalam drama.
 Menyebutkan tanda tanya dan contoh kalimat tanya.
 Siswa memerankan tokoh drama dengan benar.
 Siswa melakukan dialog drama sesuai dengan teks di
depan kelas.
Lingkungan
Peristiwa
Berbicara
Mengungkapkan berbagai
beristiwa.
Menceritakan peristiwa yang dialami,
dilihat dan didengar
Memberikan tanggapan sederhana
terhadap cerita teman.
 Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan
didengar di depan kelas.
 Menceritakan kembali cerita pengalaman teman,
 Menanggapi cerita teman.
 Memberikan pertanyaan seputar cerita teman.
Pariwisata
Peristiwa
Membaca
Mengungkapkan secara
intensif pembacaan puisi
Membaca nyaring puisi
Membaca puisi dengan lafal dan intonsi
yang benar
 Menyebutkan judul puisi
 Membaca puisi yang dibuat di depan kelas.
 Mengungkapkan isi puisi.
 Menyebutkan tema dalam puisi.
 Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang
benar.
Kesehatan
Menulis
5. Memahami puisi
Menulis puisi sederhana dengan benar.
Menulis puisi berdasarkan pengalaman
dengan pilihan kata yang menarik.
 Menulis puisi sederhana dengan benar.
 Menulis puisi berdasarkan gambar.
 Menulis puisi berdasarkan pengalaman.
 Menyebutkan isi puisi.
 Memberikan tanggapan terhadap isi puisi yang dibuat.
Pendidikan
2 IPA Mendeskripsikan kenampakan  Menyebutkan kenampakan bumi. Lingkungan

Memahami kenampakan
permukaan bumi dan langit
cuaca dan pengaruhnya
pada manusia.
permukaan bumi (daratan dan
perairan).
Mencontohkan cara menjaga kesehatan
lingkungan sekitar.
 Menyebutkan dua bagian permukaan bumi.
 Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.
 Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di
daerah sekitar.
 Menjelaskan bentuk bumi.
 Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan
permukaan bumi.
 Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang
tidak sehat.
 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat.
 Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran
lingkungan.
 Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap
kesehatan.
 Memberi contoh cara menjaga kebersihan.
Pariwisata
Peristiwa
3 IPS
Mengetahui nama-nama
dan letak perabot rumah
Menyebutkan benda-benda yang ada di
ruang tertentu.
Menentukan letak benda yang tepat
dalam kamar/ruang tertentu.
 Menyebutkan nama-nama benda.
 Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.
 Menyebutkan benda di ruang tamu
 Menyebutkan benda di ruang makan
 Menyebutkan benda di ruang tidur
 Menyebutkan benda di ruang mand
i
 Menyebutkan benda di ruang dapur
 Menyebutkan benda di ruang makan
 Menyebutkan letak benda tertentu.
 Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya.
 Menjodohkan nama benda dan gambar benda.
 Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.
Kesehatan
Keluarga
Kesehatan
Pendidikan
4 MATEMATIKA Menjumlahkan bilangan 10 dengan  Menulis bilangan 1-10 dengan benar. Masyarakat

Bilangan
Melakukan operasi hitung
sederhana yang hasilnya
lebih dari 10
bilngan satu angka dengan benar.
Contoh: 10 + 1 =
10 + 2 = ..
Menentukan pasangan bilangan yang
merupakan hasil penjumlahan dengan
benda.
Melakukan operasi hitung yang hasilnya
lebih dari 10 dengan gambar benda.
Memecahkan masalah penjumlahan.
 Menjumlahkan bilangan 1-10
 Menjumlahkan bilangan dengan benda.
 Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik
menyimpan.
 Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.
 Menentukan hasil penjumlahan berdasarkan bilangan
yang tersedia.
 Menjodohkan bilangan yang sesuai.
 Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik
kesamping.
 Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik ke
bawah.
 Menjumlahkan bilangan dengan hasil lebih dari 10
dengan teknik menyimpan dan tanpa menyimpan.
 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.
Peristiwa
Keluarga
Kesehatan
Uang
Menyelesaikan masalah
yang kaitannya dengan
uang.
Menunjukkan jenis pecahan mata uang
Rp. 500, Rp. 1.000, Rp. 5.000
Membedakan antara pecahan mata
uang Rp. 500, Rp 1.000, Rp 5.000
Membelanjakan pecahan mata uang
Rp. 500, dan Rp. 1.000, Rp5.000 dengan
habis.
 Menyebutkan jenis uang kertas dan logam Rp500,
Rp1000 dan Rp5000
 Menyebutkan nilai mata uang Rp500, Rp1000 dan
Rp5000
 Menulis nilai mata uang.
 Mendeskripsikan sisi–sisi bagian mata uang,
 Mengelompokkan mata uang berdasarkan nilainya.
 Memilih gambar mata uang berdasarkan nilainya,
 Menghitung mata uang
 Mengurutkan mata uang darfi yang terkecil hingga
terbesar.
 Menggunakan uang dlm kegiatan belanja dengan tepat
Pendidikan
5 PKN
Melaksanakan norma yang
Menunjukkan gambar kegiatan yang
berlaku di masyarakat.
 Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.
 Menunjukkan kegiatan masyarakat kegiatan di dalam
Peristiwa

berlaku di masyarakat.
Membiasakan mentaati aturan-aturan
yang berlaku di lingkungan sekitar.
gambar
 Membuat tata tertib di rumah dan kelas.
 Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan
disekolah.
 Melakukan kegiatan di masyarakat.
SBK
Seni Rupa
1. Mengetahui tentang
simbol dua dimensi
berdasarkan unsur
rupa dan prinsip
penciptaan
Menebalkan gambar sesuai dengan
tema yang ditentukan
Mewarnai gambar sederhana.
 Membuat model gambar berdasarkan pengalaman
inderawi di lingkungan sekolah
 Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan
sekolah
 Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan
guru.
 Mewarnai gambar dengan benar dan serasi
 mewarnai gambar dengan bermacam-macam
kombinasi yang sesuai
Lingkungan
Keluarga
Keterampilan
2. Membuat karya
kerajinan dan benda
konstruksi
Membuat karya kerajinan berdasarkan
pola yang sudah dibuat.
Menyusun karya kerajinan dengan
teknik bias.
 Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan
sekitar
 Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara
 membuat hiasan dari gelas minuman ringan.
 Menyusun hiasan dari gelas minuman ringan.
 Membuat dekorasi dari hiasan dari gelas minuman
ringan
Pariwisata
Pariwisata
Mengetahui Metro, Januari 2013
Kepala SLB Negeri Metro Guru
Dra. Yuly Hartaty. M. Ali Amiruddin, S.Ag.
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PEMETAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK
IPA
 Menyebutkan beberapa bagian
daratan dan perairan.
 Memberi contoh dataran tinggi dan
dataran rendah di daerah sekitar.
 Menjelaskan akibat adanya bentuk
bumi dan permukaan bumi.
Bahasa Indonesia
 Memperhatikan dan menyimak
bacaan yang didengar.
 Melengkapi teks drama.
 Menyebutkan isi drama dan
tema drama
 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam drama.
 Menyebutkan karakter atau
sifat masing-masing tokoh.
LINGKUNGAN
SBK
 Membuat model gambar
berdasarkan pengalaman inderawi di
lingkungan sekolah
 Menyebutkan beberapa motif
gambar di lingkungan sekolah
 Membuat gambar sesuai dengan
contoh yang diberikan guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK)
TEMA : LINGKUNGAN
KELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)
ALOKASI WAKTU :
I. Standar Kompetensi
A. IPA
Energi dan Perubahannya
- Bumi dan perubahannya
B. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
- Memahami bacaan teks drama anak.
C. SBK
- Mengetahui tentang simbol seni dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip
penciptaan.
II. Kompetensi Dasar
A. IPA
- Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).
B. Bahasa Indonesia
- Mendengarkan bacaan teks drama anak.
C. SBK
- Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan.
III. Indikator
1. Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.
2. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.
3. Menjelaskan bentuk bumi.
4. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan permukaan bumi.
5. Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.
6. Melengkapi teks drama.
7. Menyebutkan isi drama dan tema drama
8. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.
9. Menyebutkan karakter atau sifat masing-masing tokoh.
10. Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah
11. Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah
12. Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.
2. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.
5. Memahami bacaan yang dengar.

6. Melengkapi teks drama sesuai dengan teks yang benar.
7. Menyebutkan isi dan tema drama
8. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
9. Menjelaskan sifat dan karakter tokoh dalam drama.
10. Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah
11. Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah
12. Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.
V. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Permukaan Bumi
2. Bacaan
3. Teks Drama
4. Seni Rupa Dua Dimensi
VI. Metode Pembelajaran
1. Metode Ceramah
2. Metode Tanya Jawab
3. Metode Demonstrasi
4. Metode Praktek
5. Metode Eksperimen
6. Metode Karyawisata
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.
2. Guru dan siswa berdoa.
3. Guru mengadakan apersepsi dengan pretest dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai materi yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Guru menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan bentuk permukaan bumi.
2. Guru menyebutkan bagian-bagian bumi.
3. Guru menyebutkan contoh-contoh daratan dan perairan.
4. Guru menunjukkan Globe
5. Menunjukkan miniatur gunung dan sungai
6. Guru menunjuk kenampakan bumi dan bentuk bumi.
7. Siswa melakukan diskusi tentang kenampakan bumi.
8. Siswa menyebutkan beberapa contoh daratan dan perairan yang tercantum dalam
drama.
9. Guru menjelaskan bentuk bumi.
10. Guru mengadakan tanya jawab akibat dari kenampakan bumi.
11. Guru memberikan contoh drama sederhana dan menyebutkan masing-masing tokoh
dan karakter tokoh dalam drama.
12. Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok
berjumlah 3 orang.
13. Melalui demonstrasi siswa mempraktekkan drama sederhana di depan kelas.
Menikmati Alam
Kanwa : “Lihat teman-teman, betapa indah alam kita ini!” (menunjuk kedepan sambil
berdecak kagum)

Agnes : “Iya, coba lihat di sebelah sana, hamparan sawah yang hijau, sungai mengalir
meliuk-liuk, dan gunung menjulang. Betapa agung karya sang pencipta.”
Najwa : “Andaikan aku bisa terbang aku akan berputar di atasnya. Kemudian aku ajak
kalian berdua, agar dapat menikmati alam lebih dekat.” (sambil tertawa kecil dan
merentangkan kedua tangan)
Kanwa : “Naj, kamu jangan terlalu banyak berkhayal. Kamu punya sayap, ya?” (tertawa
bersama)
Agnes : “Eh, lihat awan di atas puncak gunung Merbabu itu. Seakan-akan menyelimuti
gunung, terasa empuk bagai kapas.”
Kanwa : “Nes, menurutmu, apakah semua orang sama seperti kita, suka menikmati alam?”
Najwa : “Tentu tidak. Contohnya Danu Dia tidak suka melihat pemandangan alam. Dia
lebih suka main game .”
Agnes : “Iya, padahal asyik lho memandang alam. Rasanya pikiran kita jadi lebih jernih.”
(sambil memegang kepala)
Kanwa : “Betul kata Agnes. Aku sekarang merasa lebih segar dan mataku terasa lebih
cemerlang.”
Najwa : “Satu lagi, kalau kita sedang sedih, alam dapat mengobati kita. Dengan
melihatnya tentu hati kita menjadi ceria kembali.”
14. Guru melakukan tanya jawab tentang isi drama.
15. Siswa menyebutkan isi drama dan tokoh dalam drama.
16. Guru menunjukkan pola gambar dua dimensi dan guru menjelaskan beberapa motif
gambar.
17. Siswa membuat gambar berdasarkan motif yang ditentukan guru
18. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok
19. Masing-masing diminta mewarnai gambar dua dimensi dengan kombinasi warna
yang sesuai.
20. Setetelah gambar sudah selesai semua tugas dikumpulkan di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
3. Mengerjakan post tes
4. Pemberian PR / tugas
VIII. Alat, Bahan dan Sumber
A. Alat
Gambar bentuk bumi
Globe / Atlas
Miniatur gunung dan sungai
Gambar dua dimensi
B. Bahan
o Buku IPA, Depdiknas (BSE)
o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas (BSE)
o Teks drama
o Kurikulum / SKKD SLB
o Majalah yang relevan.
o Keras folio HVS
C. Sumber
 Lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Jenis Penilaian : 1. Tes
2. Non Tes

Jenis Tes : 1. Test Tertulis
2. Tes Lisan
3. Unjuk Kerja (performance)
Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan
2. Pengamatan Penyelesaian Tugas
Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice)
2. Essay (Isian)
Format Soal Tes : Terlampir
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)
TEMA : LINGKUNGAN
KELAS : VI CD/ II (DUA)
No
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jenis Tagihan
Komponen Pencapaian Bentuk
Soal
Nomor
SoalKognitif Afektif Psiko
1
2
3
Mendengarkan
drama anak.
Memahami
kenampakan
permukaan bumi dan
langit, cuaca dan
pengaruhnya pada
manusia
Mengetahui tentang
simbol seni dua dimensi
berdasarkan unsur rupa
dan prinsip penciptaan
1. Mendengarkan
bacaan teks drama
anak.
2. Mendeskripsikan
kenampakan
permukaan bumi
(daratan dan
perairan)
3. Menebalkan
gambar sesuai
dengan tema yang
ditentukan
Teks Drama
Bentuk Permukaan Bumi
Gambar dua dimensi
1. Memperhatikan dan menyimak bacaan yang
didengar.
2. Melengkapi teks drama.
3. Menyebutkan isi drama dan tema drama
4. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.
5. Menyebutkan karakter atau sifat masing-
masing tokoh.
6. Menyebutkan beberapa bagian bumi
(daratan dan perairan.)
7. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran
rendah di daerah sekitar.
9. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan
permukaan bumi.
10. Membuat model gambar berdasarkan
pengalaman inderawi di lingkungan sekolah
11. Menyebutkan beberapa motif gambar di
lingkungan sekolah
12. Membuat gambar sesuai dengan contoh
yang diberikan guru.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Multiple
Choice dan
Essay
Multiple
choice dan
Performance
1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
12
13
14
14
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

SOAL TEST
Menikmati Alam
Kanwa : “Lihat teman-teman, betapa indah alam kita ini!” (menunjuk kedepan sambil berdecak kagum)
Agnes : “Iya, coba lihat di sebelah sana, hamparan sawah yang hijau, sungai mengalir meliuk-liuk, dan
gunung menjulang. Betapa agung karya sang pencipta.”
Najwa : “Andaikan aku bisa terbang aku akan berputar di atasnya. Kemudian aku ajak kalian berdua, agar
dapat menikmati alam lebih dekat.” (sambil tertawa kecil dan merentangkan kedua tangan)
Kanwa : “Naj, kamu jangan terlalu banyak berkhayal. Kamu punya sayap, ya?” (tertawa bersama)
Agnes : “Eh, lihat awan di atas puncak gunung Merbabu itu. Seakan-akan menyelimuti gunung, terasa empuk
bagai kapas.”
Kanwa : “Nes, menurutmu, apakah semua orang sama seperti kita, suka menikmati alam?”
Najwa : “Tentu tidak. Contohnya Danu Dia tidak suka melihat pemandangan alam. Dia lebih suka main game
.”
Agnes : “Iya, padahal asyik lho memandang alam. Rasanya pikiran kita jadi lebih jernih.” (sambil memegang
kepala)
Kanwa : “Betul kata Agnes. Aku sekarang merasa lebih segar dan mataku terasa lebih cemerlang.”
Najwa : “Satu lagi, kalau kita sedang sedih, alam dapat mengobati kita. Dengan melihatnya tentu hati kita
menjadi ceria kembali.”
A. Pilihlah a, b, atau c jawaban yang paling benar!
1. Judul drama di atas adalah….
a. Menimkati alam b. Memandang alam c. Menatap alam
2. “Naj, kamu jangan terlalu banyak ……..”
Kata yang tepat untuk melengkapi bait teks drama di atas adalah …
a. Minum b. makan c. berkhayal
3. “Iya, padahal asyik lho memandang……..”
Kata yang tepat untuk melengkapi bait teks drama di atas adalah …
a. kambing b. alam c. gunung
4. Tokoh dalam drama tersebut adalah, kecuali….
a. Najwa b. Kanwa c. Budi
5. Siapa yang tidak suka memandang alam?
a. Danu b. Najwa c. Agnes
6. Contoh perairan yang ada dalam teks drama adalah…..
a. laut b. sungai c. danau
7. Contoh daratan yang ada dalam teks drama adalah…..
a. gunung b. bukit c. awan
8. Tokoh yang suka mengkhayal adalah…
a. Najwa b. Agnes c. Kanwa
9. Gunung bisanya …
a. Tinggi b. pendek c. jauh
10. Daerah yang tinggi suhunya lebih
a. Dingin b. panas c. hangat
B. Essay
1. Apakah kegiatan yang dilakukan dalam teks drama di atas?
2. Sebutkan tokoh dalam drama di atas!
3. Siapakah tokoh yang suka menghayal?
4. Sebutkan contoh daratan !
5. Sebutkan contoh perairan !
6. Gunung adalah contoh dataran …..
7. Lembah adalah contoh dataran…
8. Karena bentuk bumi bulat, maka akan terjadi perbedaan….
9. Bentuk bumi adalah…….
10. Di dataran tinggi biasanya suhunya semakin……
&&& Gooooood Luck &&&

KUNCI JAWABAN
A. Multiple Choice
1. a
2. c
3. b
4. c
5. a
6. c
7. a
8. a
9. a
B. Essay
1. Memandangi alam
2. Najwam Agnes, Kanwa
3. Najwa
4. Gunung,
5. Sungai
6. Tinggi
7. Rendah
8. Waktu
9. Bulan dan tidak rata
10. Dingin

Test SBK
Buatlah gambar titik-titik di bawah ini menjadi gambar yang sesuai!

Bahasa Indonesia
 Siswa memerankan tokoh drama dengan
benar.
 Siswa melakukan dialog drama sesuai
dengan teks di depan kelas.
IPA
 Menjelaskan arti lingkungan
sehat dan lingkungan yang tidak
sehat.
 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat.
PERISTIWA

(RPP TEMATIK)
TEMA : PERISTIWA
ALOKASI WAKTU :
A. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
2. Memahami bacaan teks drama anak.
B. IPA
2. Bumi dan perubahannya
A. Bahasa Indonesia
- Memerankan dan berdialog secara sederhana
-
B. IPA
- Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan.
III. Indikator
1. Memerankan tokoh drama dengan benar.
2. Melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.
3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.
4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
Siswa dapat:
1. Memerankan tokoh drama dengan benar.
2. Melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.
3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.
1. Bermain Drama
2. Cara Memelihara dan Melestarikan Alam
1. Metode Ceramah
4. Metode Eksperimen
3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi
yang akan disampaikan.
dilaksanakan.
5. Guru menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan contoh drama sederhana dan menyebutkan masing-masing tokoh dan
karakter tokoh dalam drama.
2. Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok
berjumlah 3 orang.
3. Melalui demonstrasi siswa mempraktekkan drama sederhana di depan kelas.
REBOISASI
Pemeran Drama : Abi
Udin
Memet
Pada suatu hari Abi, Udin dan Memet melakukan liburan dan sembari melihat hutan yang mulai
gundul mereka bercakap-cakap.
Abi : “Hai kawan, indah ya alam negeri ini, coba lihat ada gunung menjulang, hutan
yang hijau, sungai yang berkelok, sungguh Indonesia bagaikan surga dunia.
Udin : Sambil mengreyitkan kening, udin berkata “Memang Indonesia negeri yang
elok, tapi kini mulai hilang keelokannya.
Memet : “Benar. Aku dikampung udara di sekitarku sungguh segar, karena pohon-pohon
hijau masih ada namun kini udara semakin panas, pengap dan udaranya
tercemar oleh asap.
Abi : “Iya.‟ Tapi apakah yang bisa kita lakukan?
Memet : “Kita harus melakukan reboisasi.”
Udin : “Apa itu reboisasi?
Abi : “Reboisasi itu penanaman kembali hutan yang gundul.”
Udin : “Oooo begitu.” Baiklah nanti sepulang dari berlibur kita ikut reboisasi ya?
Memet, Udin : “Bagaimana caranya?
Udin : “Ya kita harus mulai suka menanam. Menanam bunga, pohon buah dan lain
sebagainya. Itu salah satu cara melakukan reboisasi di lingkungan kita.
5. Guru melakukan tanya jawab tentang isi drama.
6. Siswa memerankan drama baik bimbingan guru.
7. Guru menunjukkan Gambar
8. Guru menunjukkan gambar tentang penyebab kerusakan hutan dan lingkungan
Penebangan hutan sembarangan
Membuang sampah sembarangan
Karena ditebang hutan menjadi gundul

9. Guru melakukan tanya jawab penyebab dan akibat dari rusaknya hutan.
Karena hutan gundul akibatnya banjir
10. Siswa melakukan diskusi tentang penyebab kerusakan hutan, dan akibat dari rusaknya hutan
serta cara menanggulanginya.
Cara menanggulangi salah satunya dengan melakukan reboisasi.
Menyapu halaman dan membuang sampah pada tempat sampah merupakan salah satu cara
menjaga kesehatan dan kelestarian alam.
11. Menunjukkan miniatur gunung dan sungai
12. Guru dan siswa mengadakan percobaan adanya longsor dan banjir.
13. Siswa melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan
14. Siswa melaporkan hasil pengamatan.
15. Guru mengadakan tanya jawab akibat dari kerusakan hutan dan alam sekitar.

A. Alat
Gambar kerusakan hutan dan reboisasi
Miniatur gunung dan sungai
B. Bahan
o Teks drama
o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.
o Buku IPA, Depdiknas.
C. Sumber
IX. Penilaian
2. Non Tes
2. Tes Lisan
2. Essay (Isian)
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 19790623200902100

TEMA : PERISTIWA
KELAS : VI CD1/ II (DUA)
No
Standar
Kompetensi
Soal
Nomor
1
2
Mendengarkan
drama anak.
Memahami
kenampakan
permukaan bumi dan
langit, cuaca dan
pengaruhnya pada
manusia
Memerankan dan
berdialog secara
sederhana
Mencontohkan cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekitar.
Bermain Drama
Cara Memelihara
dan Melestarikan
alam
o Memerankan tokoh drama dengan
benar.
o Melakukan dialog drama sesuai dengan
teks di depan kelas.
o Menjelaskan arti lingkungan sehat dan
lingkungan yang tidak sehat.
o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat.
√
√
√
√
√
√
√
√
Pengamat-
an
Multiple
Choice dan
Essay
1,2,3,4,5,
6,7, 8, 9,
10
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

SOAL TEST
A. Memerankan drama
Pemeran : Abi, Udin dan Memet
Reboisasi
Pada suatu hari Abi, Udin dan Memet melakukan liburan dan sembari melihat hutan yang mulai gundul
mereka bercakap-cakap.
Abi : “Hai kawan, indah ya alam negeri ini, coba lihat ada gunung menjulang, hutan yang hijau,
sungai yang berkelok, sungguh Indonesia bagaikan surga dunia.
Udin : Sambil mengreyitkan kening, udin berkata “Memang Indonesia negeri yang elok, tapi kini
mulai hilang keelokannya.
Memet : “Benar. Aku dikampung udara di sekitarku sungguh segar, karena pohon-pohon hijau masih
ada namun kini udara semakin panas, pengap dan udaranya tercemar oleh asap.
Abi : “Iya.‟ Tapi apakah yang bisa kita lakukan?
Memet : “Kita harus melakukan reboisasi.”
Udin : “Apa itu reboisasi?
Abi : “Reboisasi itu penanaman kembali hutan yang gundul.”
Udin : “Oooo begitu.” Baiklah nanti sepulang dari berlibur kita ikut reboisasi ya?
Memet, Udin: “Bagaimana caranya?
Udin : “Ya kita harus mulai suka menanam. Menanam bunga, pohon buah dan lain sebagainya. Itu
salah satu cara melakukan reboisasi di lingkungan kita.
No Nama Mimik Kecakapan Berdialog
Gaya bahasa
(kecakapan
berbahasa)
Skor masing-masing pemeran ditentukan oleh mimik, kecakapan berdialok dan gaya bahasa atau
kecakapan berbahasa.
D. Multiple Choice
1. Menanam kembali hutan yang gundul disebut…
a. reboisasi b. asimilasi c. rekreasi
2. Cara menjaga hutan adalah…
a. menanami pohon b. menebang c. membakar untuk pertanian
3. Hutan yang gundul akan menyebabkan….
a. banjir b. urbanisasi c. reboisasi
4. Penyakit akibat air yang kotor adalah….
a. diare b. flu c. batuk
5. Penyebab pencemaran air adalah…
a. limbah b. lumut c. lumpur
6. Udara yang sudah tercemar disebut….
a.abrasi b. abrasi c. polusi
7. Asap kendaraan disebut…
a. polusi b. abrasi c. polutan
8. Udara segar merupakan salah satu ciri udara yang…
a. sehat b. tidak sehat c. tidak terawat
9. Ciri udara yang sehat adalah…
a. bersih b. kotor c. berkabut
10. Di lingkungan sehat kamu akan menemukan air yang ....
a. berbau b. bening c. berwarna putih

B. Essay
1. Air sungai berwarna hitam merupakan ciri lingkungan yang …..
2. Ciri lingkungan yang sehat air sungainya …
3. Asap kendaraan menjadi penyebab pencemaran….
4. Air yang kotor akan menimbulkan penyakit……
5. Cara menjaga hutan adalah….

KUNCI JAWABAN
A. Multiple Choice
1. a
2. a
3. a
4. a
5. a
6. c
7. c
8. a
9. a
10. b
C. Essay
1. kotor
2. bening
3. udara
4. kulit dan perut
5. menanami pohon
tidak menebang sembarangan
tidak membakar hutan

Bahasa Indonesia
 Bercerita tentang pengalaman yang
dialami, dilihat dan didengar di depan
kelas.
 Mengungkapkan isi cerita dengan
bahasa yang sederhana
 Menyampaikan isi cerita pengalaman
yang mengesankan.
IPA
 Menjelaskan akibat adanya bentuk
PARIWISATA
SBK
 Menentukan jenis motif karya kerajinan
di lingkungan sekitar
 Menjelaskan asal beberapa motif yang
ada di nusantara
 membuat hiasan dari gelas minuman
ringan.
 Menyusun hiasan dari gelas
minuman ringan.
 Membuat dekorasi dari hiasan dari
gelas minuman ringan


(RPP TEMATIK)
TEMA : PARIWISATA
ALOKASI WAKTU :
A. Bahasa Indonesia
Berbicara
- Mengungkapkan berbagai peristiwa.
B. IPA
- Bumi dan perubahannya
C. SBK
- Membuat kerajinan dan benda konstruksi
A. Bahasa Indonesia
- Menceritakan peristiwa yang dilihat dan didengar.
-
B. IPA
- Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).
C. SBK
- Membuat karya kerajinan dengan teknik bias.
- Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias.
III. Indikator
1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.
2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana
3. Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.
6. Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar
7. Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara
8. membuat hiasan dari gelas minuman ringan.
Siswa dapat:
2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana
3. Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.
6. Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar
7. Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara
8. membuat hiasan dari gelas minuman ringan.
1. Cerita Pengalaman (Bersahabat dengan Alam)
2. Bentuk Bumi
3. Ketrampilan Membuat Hiasan dari Gelas Minuman Ringan

1. Metode Ceramah
3. Metode Diskusi
dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan contoh cerita pengalaman.
2. Masing-masing siswa menceritakan pengalamannya selama liburan.
3. Setelah semua siswa menceritakan pengalamannyanya siswa lain mendengarkan cerita
pengalaman temannya.
Cerita Pengalaman Adi
Liburan kemarin aku liburan ke rumah kakek. Kakekku di desa Nambahrejo, Kecamatan
Minulyo, Kabupaten Ageng Sanget. Aku pergi ke rumah nenek dengan kakakku Ahmad.
Kebetulah rumah nenekku dekat pantai, jadi aku diajak kakek mencari ikan di laut. Waktu
itu kami berangkat di malam hari karena harus menunggu angin darat dan pulang pada
pagi hari karena menunggu angin laut yang menuju ke arah darat. Aku melihat sebuah
kapal yang sangat jauh sehingga hanya terlihat ujung atas kapal. Lama kelamaan kapal
terlihat jelas dan ternyata itu adalah kapal tanker. Kapal tanker mengangkut minyak ke
negara lain.Kata kakek kapal tidak terlihat karena bumi berbentuk bulat sehingga benda
yang jauh sulit dilihat karena terhalang permukaan bumi. Namun akan terlihat jika kapal
semakin dekat. Kami pulang pada pagi hari seiring dengan terbitnya matahari dari timur.
Hari itu aku mendapat pengalaman berharga dengan memahami bahwa bumi itu bulat
serta begitu kayanya laut Indonesia dengan ikannya.
4. Siswa menanggapi cerita pengalaman teman sekelas.
5. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan bahwa bumi itu bulat.
a. Pada mulanya kapal terlihat ujung bendera
b. Kemudian terlihat bendera kapal yang lebih besar
c. Kemudian badan kapal mulai terlihat
d. Lama kelamaan kapal jelas terlihat.
6. Guru menunjukkan Globe untuk menjelaska bahwa bumi itu bulat.
7. Siswa mengamati bentuk bumi dan kenampakan permukaan bumi.
8. Siswa melakukan diskusi akibat dari bentuk bumi dan permukaan bumi.
9. Siswa melaporkan hasil diskusi.

A. Alat
1. Gambar kenampakan kapal
2. Globe
3. Gunting
4. Lilin
5. Jarum pentul
6. Gelas minuman ringan
B. Bahan
C. Sumber
IX. Penilaian
2. Non Tes
2. Tes Lisan
2. Essay (Isian)
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

TEMA : PARIWISATA
No
Standar
Kompetensi
Soal
Nomor
1
2
3
Mengungkap kan
berbagai beristiwa
Memahami
kenampakan
permukaan bumi
dan langit, cuaca
dan pengaruhnya
pada manusia
Membuat karya
kerajinan dan
benda konstruksi
X.
Menceritakan
peristiwa yang
dialami, dilihat dan
didengar
Mendeskripsikan
kenampakan
permukaan bumi
(daratan dan
perairan).
Membuat karya
kerajinan
berdasarkan pola
yang sudah dibuat.
Menyusun karya
kerajinan dengan
teknik bas
Cerita Pengalaman
Bentuk Bumi
Ketrampilan Membuat
Hiasan dari Gelas
Minuman Ringan
1. Bercerita tentang pengalaman yang
kelas.
2. Mengungkapkan isi cerita dengan
bahasa yang sederhana
3. Menyampaikan isi cerita pengalaman
yang mengesankan.
5. Menjelaskan akibat adanya bentuk
1. Menentukan jenis motif karya
kerajinan di lingkungan sekitar
2. Menjelaskan asal beberapa motif
yang ada di nusantara
3. membuat hiasan dari gelas minuman
ringan.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pengamat-
an
Multiple
Choice dan
Essay
Performance
1,2,3,4,5,
6,7, 8, 9,
10
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

SOAL TEST
A. Cerita Pengalaman
Cerita Pengalaman Adi
ibur kemarin aku liburan ke rumah kakek. Kakekku tinggal di desa Nambahrejo, Kecamatan Minulyo,
Kabupaten Ageng Sanget. Aku pergi ke rumah kakek dengan kakakku Ahmad. Kebetulan rumah
kakekku dekat pantai, jadi aku diajak kakek mencari ikan di laut. Waktu itu kami berangkat di malam
hari karena harus menunggu angin darat dan pulang pada pagi hari karena menunggu angin laut yang
menuju ke arah darat. Aku melihat sebuah kapal yang sangat jauh sehingga hanya terlihat ujung atas
kapal. Lama kelamaan kapal terlihat jelas dan ternyata itu adalah kapal tanker. Kapal tanker mengangkut
minyak ke negara lain. Kata kakek kapal tidak terlihat karena bumi berbentuk bulat sehingga benda yang
jauh sulit dilihat karena terhalang permukaan bumi. Namun akan terlihat jika kapal semakin dekat. Kami
pulang pada pagi hari seiring dengan terbitnya matahari dari timur.
Hari itu aku mendapat pengalaman berharga dengan memahami bahwa bumi itu bulat serta begitu kayanya
laut Indonesia dengan ikannya.
No Nama Keberanian Runtut cerita
Gaya bahasa
(kecakapan
berbahasa)
Skor masing-masing ditentukan oleh keberanian, runtut cerita dan gaya bahasa atau kecakapan
berbahasa.
A. Multiple Choice
1. Siapakah yang bercerita?
a. Udin b. Adi c. Budi
2. Apa Judul Cerita di atas?
a. Cerita Adi b. Ceita Pengalaman Udin c. Cerita pengalaman Adi
3. Kemanakah Adi liburan?
a. ke rumah kakek b. ke rumah paman c. ke rumah oom
4. Siapakah kakak Adi?
a. Ahmad b. budi c. udin
5. Apakah pekerjaan kakek Adi?
a. petani b. nelayan c. peternak
6. Kapankah Adi dan Kakek Adi pergi ke laut?
a. malam b. siang c. pagi
7. Angin apakah yang dimanfaatkan oleh nelayan untuk mencari ikan?
a. angin darat b. angin laut c. angin pantai
8. Bagaimanakah bentuk bumi?
a. kotak b. bulat c. lonjong
9. Di antara contoh akibat dari bentuk bumi bulat adalah…
a. adanya siang dan malam b. adanya udara c. adanya cuaca
10. Matahari terbit dari
a. timur b. barat c. utara
Essay
1. Bumi berbentuk….
2. Jika di Indonesia malam hari, maka di Amerika …..
3. Nelayan mencari ikan dengan memanfaatkan angin….
4. Tiruan bumi disebut…..
5. Bentuk permukaan bumi….
L

KUNCI JAWABAN
A. Multiple Choice
1. b
2. b
3. a
4. a
5. b
6. a
7. a
8. b
9. a
10. a
D. Essay
1. bulat
2. siang
3. darat
4. globe
5. tidak rata

IPS
 Menyebutkan nama-nama benda.
 Menyebutkan nama benda berdasarkan
kegunaannya.
IPA
 Menjelaskan arti lingkungan sehat dan
lingkungan yang tidak sehat.
 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.
KESEHATAN

(RPP TEMATIK)
TEMA : KESEHATAN
ALOKASI WAKTU :
A. IPS
2. Menyebutkan nama-nama dan letak perabot rumah.
B. IPA
3. Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit dan cuaca dan pengaruhnya pada
manusia.
A. Bahasa Indonesia
- Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.
-
B. IPA
- Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
XI. Indikator
1. Menyebutkan nama-nama benda.
2. Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.
3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat
XII. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
2. Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.
3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat
XIII. Materi Pembelajaran
1. Benda-benda di Sekitar
2. Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
XIV. Metode Pembelajaran
1. Metode Ceramah
3. Metode Diskusi
XV. Langkah-langkah Pembelajaran
dilaksanakan.
5. Guru menyanyikan “Bangun Tidur”

B. Kegiatan Inti
1. Guru menyebutkan tentang benda-benda di lingkungan rumah.
2. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok masing-masing kelompok berjumlah 3
orang.
3. Semua kelompok mendiskusikan tentang benda-benda di lingkungan rumah.
4. Guru menunjukkan beberapa gambar benda.
5. Guru melakukan tanya jawab kegunaan semua benda yang diperlihatkan guru.
6. Siswa melakukan diskusi tentang masing-masing benda dan kegunaannya.
7. Guru merintahkan siswa untuk mengamati benda-benda di lingkungan sekitar.
8. Setelah mengamati siswa mencatat benda-benda dan kegunaannya.
9. Siswa melaporkan hasil pengamatan dan catatan kepada guru.
Guru menjelaskan kegunaan benda-benda di rumah bagi kesehatan.
Contohnya :
Bak mandi dipakai untuk menampung air yang dipakai untuk mandi agar badan bersih karena
bak mandi lama-kelamaan kotor maka bak mandi harus disikat diberi sabun cuci dan
dibersihkan dengan air bersih agar tetap bersih.
Sapu lidi dipakai untuk menyapu halaman agar lingkungan tetap bersih. Karena sapu juga
harus dirawat, sapu harus bersihkan dari tanah yang menempel dengan air, kemudian
dikeringkan dan disimpan di gudang agar tetap bisa digunakan.
11. Siswa mengamati lingkungan sekitar.
Pencemaran Udara Pencemaran Air Pencemaran Tanah
Pecemaran Suara
12. Guru menjelaskan ciri-ciri dari lingkungan sehat.dan lingkungan tidak sehat.
13. Siswa memberi contoh lingkungan yang sehat dan lingkungan tidak sehat.
14. Siswa menjelaskan tentang penyebab pencemaran udara, air, tanah dan suara.
15. Guru menjelaskan pengaruh pencemaran terhadap kesehatan.
16. Guru melakukan tanya jawab tentang cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.

3, Mengerjakan post tes
XVI. Alat, Bahan dan Sumber
A. Alat
1. Gambar benda-benda
2. Gambar contoh pencemaran
B. Bahan
o Buku IPS, Depdiknas.
C. Sumber
XVII. Penilaian
2. Non Tes
2. Tes Lisan
2. Essay (Isian)
„
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

TEMA : KESEHATAN
No
Standar
Kompetensi
Soal
Nomor
1
2
Mengetahui nama-
nama dan letak
perabot rumah
Memahami
kenampakan
permukaan bumi
dan langit, cuaca
dan pengaruhnya
pada manusia
Menyebutkan
benda-benda yang
ada di ruang tertentu
Mencontohkan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekitar.
Benda-benda di Sekitar
Lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat
2. Menyebutkan nama benda
berdasarkan kegunaannya.
3. Menjelaskan arti lingkungan sehat
dan lingkungan yang tidak sehat
4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Multiple
choice dan
Essay
Multiple
choice dan
Essay
1,2,3,4,5
6,7,8,9,10
1,2,3,4,5
6,7,8,9,
10
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

SOAL TEST
Soal IPS
A. Multiple Choice
1. Benda apa ini?
a. kotak sampah b. bak mandi
c. tempat nasi
2. Benda apa ini?
a. sapu lidi b. sulak
c. sapu ijuk
3. Benda apa ini?
a. Tempat nasi b. tempat sampah
c. tempat sayur
4. Benda apa ini?
a. bunga b. pohon
c. sayuran
5. Benda apa ini?
a.balon b. bola
c. ember
6. Benda ini dipakai untuk…..
a. makan b. main
c. minum
a. menggunting b. menyikat
c. menyapu
a. mengangkut air b. mengangkut sayur
c. mengangkut nasi
a. tempat bermain b. tempat makan
c. tempat tidur
a. tempat pakaian b. tempat nasi
c. tempat makanan
B. Essay
1. Benda apa ini?….
2. Benda apa ini?….
3. Benda ini dipakai untuk….

KUNCI JAWABAN IPS
A. Multiple Choice
1. b
2. a
3. b
4. a
5. b
6. a
7. a
8. a
9. c
10. a
B. Essay
1. sikat gigi
2. pensil
3. menyimpan buku sekolah
4. meletakkan gelas tamu
5. membuat garis

SOAL TEST
Soal IPA
A. Multiple Choice
1. Udara yang bersih biasanya….
a. bau b. segar c. berasap
2. Daerah perkotaan biasanya udaranya….
a. kotor b. bersih c. sehat
3. Udara di perdesaan sangat segar karena masih banyak terdapat….
a. kolam b. pepohonan c. rumput liar
4. Air sungai yang hitam dan bau bisanya air tersebut….
a. tercemar limbah b. mengandung mineral c. sangat menyehatkan
5. Air kotor yang diminum akan menyebabkan….
a. diare b. sakit kulit c. batuk
6. Asap pabrik dan kendaraan dapat mencemari…..
a. tanah b. air c. udara
7. Sampah yang menumpuk dapat mencemari….
a. tanah b. udara c. air
8. Air menjadi kotor dan keruh, air tersebut tercemar….
a. limbah b. asap c. minyak
9. Di daerah perkotaan biasanya terdapat banyak suara kendaraan. Akibatnya mencemari….
a. suara b. air c. udara
10. Cara untuk mencegah pencemaran air adalah….
a. tidak membuang sampah di sungai
b. tidak merokok
c. tidak membendung sungai
B. Essay
1. Air yang bersih bisanya….
2. Asap kendaraan dapat mencemari….
3. Udara yang kotor bila dihirup akan menyebabkan penyakit….
4. Rumah yang sehat harus memiliki…..
5. Gambar ini adalah contoh pencemaran….

KUNCI JAWABAN IPA
A. Multiple Choice
1. b
2. a
3. b
4. a
5. a
6. c
7. c
8. a
9. a
10. a
B. Essay
1. bening
2. udara
3. paru-paru
4. jentilasi udara (jendela)
5. udara

Bahasa Indonesia
 Bercerita tentang pengalaman yang
kelas.
 Mengungkapkan isi cerita dengan
bahasa yang sederhana.
PKN
 Menunjuk satu atau beberapa
 Menyebutkan kegiatan masyarakat
di dalam gambar
MATEMATIKA
 Menulis bilangan 1-10 dengan benar.
 Menjumlahkan bilangan 1-10
MASYARAKAT

(RPP TEMATIK)
TEMA : MASYARAKAT
KELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)
ALOKASI WAKTU :
A. Bahasa Indonesia
- Mengungkapkan berbagai peristiwa
B. PKN
- Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
C. Matematika
Bilangan
- Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10.
A. Bahasa Indonesia
- Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar.
-
B. PKN
- Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat
C. Matematika
- Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.
III. Indikator
2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.
3. Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.
4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar
5. Menulis bilangan 1-10 dengan benar.
6. Menjumlahkan bilangan 1-10
Siswa dapat:
2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.
3. Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.
4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar
1. Teks Cerita Pengalaman
2. Aturan di Masyarakat
3. Bilangan
1. Metode Ceramah
3. Metode Diskusi

dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan contoh penyampaian cerita pengalaman.
2. Semua siswa ditunjuk untuk menyampaikan cerita pengalaman yang mengesankan.
Cerita Pengalaman Amir
Wabah DBD (Deman Berdarah Dengue)
Pada tahun 2008, masyarakat di kampungku yaitu Kampung Rejomulyo dihebohkan dengan
banyaknya penduduk dewasa maupun anak-anak yang terkena demam berdarah. Nyamuk
demam berdarah dinamakan Aides Aegepty.
Jika dihitung ada 10 orang meninggal dalam satu bulan. Setiap hari 1 orang meninggal hingga
genap 20 orang, Kami penduduk Kampung Rejomulyo ketakutan dan trauma jika di antara
anggota keluarga ada yang terkena demam berdarah akibatnya bisa dipastikan akan
meninggal jika tidak cepat ditangani oleh dokter.
Untung saja pemerintah mengumumkan keadaan darurat dan pemerintah langsung
menurunkan tim dokter untuk memberikan penyuluhan, tindakan pencegahan, pengobatan,
dan pemberantasan nyamuk demam berdarah.
Pada saat itu dokter memberikan penyuluhan tentang 3M yaitu:
1. Mengubur barang-barang bekas.
2. Menutup tempat penampungan air.
3. Menguras bak mandi minimal 1 minggu sekali,
Mulai saat itu kami warga Rejomulyo selalu mengadakan kerja bakti atau bakti sosial dengan
membersihkan got, dan menguruk sampah-sampah yang berserakan setelah itu diadakan
pengasapan agar nyamuk-nyamuk dewasa mati.
3. Setelah siswa menyampaikan ceritanya, siswa lain menanggapi cerita teman.
4. Guru mengadakan penilaian kemampuan siswa dalam bercerita.
5. Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan berkaitan dengan aturan di masyarakat,
Kerjabakti membersihkan selokan Ronda malam
Membantu warga yang terkena musibah Kerja bakti membangun jembatan

6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan apa yang sering terjadi di
masyarakat.
7. Siswa mengidentifikasi beberapa kegiatan di lingkungan masing-masing.
8. Siswa menyebutkan contoh peran siswa dan keluarga dalam kegiatan di masyarakat.
Pamit sebelum berangkat sekolah merupakan aturan dalam keluarga
7. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.
8, Masing-kelompok membuat Aturan Sekolah (Tata Tertib Sekolah).
TATA TERTIB SEKOLAH
1. Semua siswa hadir di sekolah selambat-lambatnya 10 menit sebelum jam
pelajaran dimulai.
2. Siswa yang terlambat harus minta izin kepala sekolah sebelum masuk kelas.
3. Siswa yang piket harus datang lebih awal.
4. Siswa yang tidak masuk karena suatu hal harus izin kepada guru.
5. Setiap siswa wajib berpakaian rapi dan bersih sesuai dengan ketentuan
sekolah.
6. Bagi siswa perempuan dilarang memakai perhiasan yang berlebihan.
7. Selama jam sekolah dilarang keluar halaman sekolah tanpa seizin guru
piket.
8. Setiap hari Senin, siswa diwajibkan mengikuti upacara bendera dengan
memakai seragam sekolah lengkap.
9. Setiap siswa wajib menjaga nama baik sekolah.
10. Pelanggaran terhadap tata tertib sekolah akan mendapatkan sanksi.
8. Setelah tata tertib dibuat siswa menanggapi hasil karyanya kemudian menjadikan tata
tertib sebagai tata tertib bersama.
9. Guru membuat contoh penjumlahan bilangan 10 dengan bilangan 1 atau lebih.
Contoh:
1. 10 + 1 = 11
2. 10 + 2 = 12
3. 10 + 3 = 13
Dan seterusnya.
10. Guru melakukan tanya jawab tentang hasil penjumlahan.
11. Guru menunjuk siswa untuk memberikan jawaban soal di papan tulis.
12. Siswa mendapatkan tugas latihan mengerjakan soal.
13. Setelah semua selesai masing-masing hasil pekerjaan diserahkan kepada guru.

A. Alat
1. Gambar Kegiatan Sosial
2. Contoh Aturan di Sekolah
B. Bahan
o Buku PKN, Depdiknas.
o Buku Matematika, Depdiknas
C. Sumber
IX. Penilaian
2. Non Tes
2. Tes Lisan
2. Essay (Isian)
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

TEMA : MASYARAKAT
No
Standar
Kompetensi
Soal
Nomor
1
2
3.
Mengungkap kan
berbagai beristiwa
Melaksanakan
norma yang berlaku
di masyarak.at
Melakukan operasi
hitung sederhana
yang hasilnya
Menceritakan
peristiwa yang
dialami, dilihat dan
didengar
Menunjukkan
gambar kegiatan
yang berlaku di
masyarakat..
Menjumlahkan
bilangan 10 dengan
bilangan satu angka
dengan benda.
Cerita Pengalaman
Melaksanakan Aturan di
Kampungku
Penjumlahan
1. Bercerita tentang pengalaman yang
kelas.
2. Mengungkapkan isi cerita dengan
bahasa yang sederhana.
3. Menunjuk satu atau beberapa
4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di
dalam gambar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Multiple
Choice dan
Essay
Multiple
Choice dan
Essay
Multiple
Choice dan
Essay
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,
10
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA (PERFORMANCE)
Bahasa Indonesia
A. Kemampuaun Bercerita
Wabah DBD (Deman Berdarah Dengue)
di Kampung Amir
Pada tahun 2008, masyarakat di kampungku yaitu Kampung Rejomulyo dihebohkan dengan
banyaknya penduduk dewasa maupun anak-anak yang terkena demam berdarah. Nyamuk demam
berdarah dinamakan Aides Aegepty.
Jika dihitung ada 10 orang meninggal dalam satu bulan. Setiap hari 1 orang meninggal hingga genap
20 orang, Kami penduduk Kampung Rejomulyo ketakutan dan trauma jika di antara anggota
keluarga ada yang terkena demam berdarah akibatnya bisa dipastikan akan meninggal jika tidak
cepat ditangani oleh dokter.
Untung saja pemerintah mengumumkan keadaan darurat dan pemerintah langsung menurunkan
tim dokter untuk memberikan penyuluhan, tindakan pencegahan, pengobatan, dan pemberantasan
nyamuk demam berdarah.
Pada saat itu dokter memberikan penyuluhan tentang 3M yaitu:
a. Mengubur barang-barang bekas.
b. Menutup tempat penampungan air.
c. Menguras bak mandi minimal 1 minggu sekali,
Mulai saat itu kami warga Rejomulyo selalu mengadakan kerja bakti atau bakti sosial dengan
membersihkan got, dan menguruk sampah-sampah yang berserakan setelah itu diadakan
pengasapan agar nyamuk-nyamuk dewasa mati.
Lembar Penilaian Menceritakan Pengalaman Secara Lisan
Nama Siswa :
Kelas / Semester :
Hari / Tanggal :
Aspek Penilaian Kriteria Penilaian
1. Kesesuaian isi dengan cerita asli - Sesuai dengan cerita asli
- Kurang sesuai dengan cerita asli
2. Volume suara - Keras terdengar
- Kurang keras
3. Keruntutan Penceritaan - Runtut
- Tidak runtut
4. Ekspresi (mimik) - Ekspresi sesuai dengan isi cerita
- Ekspresi tidak/kurang sesuai
dengan isi cerita
B. Multiple Choice
1. Apa judul cerita tersebut?
a. Wabah DBD b. Wabah malaria c. Wabah gondok
2. Siapa yang bercerita?
a. Amin b. Amir c. Andi
3. Tahun berapakah wabah DBD terjadi?
a. 2007 b. 2009 c. 2008
4. Di kampung apakah wahab DBD terjadi
a. Rejo mulyo b. Rejo basuki c. Rejo katon
5. Siapakah yang terkena DBD?

a. orang dewasa dan anak-anak b. Hanya orang dewasa c. Anak-anak
6. Berapa orang yang meninggal dalam satu bulan?
a. 20 b. 10 c. 30
7. Apa kepanjangan DBD?
a. Demam Berdarah Dadakan b. Demam Berdarah Dengue c. Demam Berdarah Dikit
8. Apakah nyamuk penyebab DBD?
a. Aides Aegepty b. Anopeles c. Malaria
9. Apa yang dilakukan dokter?
a. memberikan penyuluhan b. Menertawai warga c. Memarahi warga
10. Kegiatan 3M adalah sebagai berikut, kecuali.....
a. Mengubur barang bekas b. Menutup penampungan air c. Membuang makanan
C. Essay
1. Apakah kepanjangan dari DBD?
2. Apakah nama nyamuk penyebab DBD?
3. Pasien terkena DBD jika tidak ditolong akan...
4. Apakah yang dilakukan dokter di Kampung Rejomulyo?
5. Apakah kegiatan dari 3M itu?
&&&Selamat Mengerjakan&&&

KUNCI JAWABAN SOAL
Bahasa Indonesia
A. Multiple Choice
1. a
2. b
3. c
4. a
5. a
6. a
7. b
8. a
9. a
20 c
B. Essay
1. Demam Berdarah Dengue
2. Aides Aegepty
3. meninggal dunia
4. Memberikan penyuluhan, pengobatan dan pencegahan.
5. Menguburkan barang bekas
Menutup Bak Tempat Air
Menguras Bak Mandi minimal 1 x dalam seminggu

SOAL PKN
A, Multiple Choice
1. Ini adalah gambar kegiatan….
a. ronda malam
b. kerja bakti
c. kenduri
2. Aturan yang dibuat dan di sepakati bersama-sama harus ....
a. diperhatikan b. dilaksanakan c. didiskusikan
3. Setiap aturan dalam kehidupan sehari-hari harus dilaksanakan dengan penuh ....
a. tanggung jawab b. kebencian c. perhitungan
4. Warga masyarakat yang melanggar peraturan akan mendapat
a. sanksi b. celaan c. pujian
5. Kamu sebagai ... harus ikut serta dalam menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan.
a. ketua RT b. ketua RW c. warga masyarakat
6.. Jika melihat teman melanggar aturan, sebaiknya kamu ....
a. menasihatinya b. mengikutinya c. masa bodoh
7. Perilaku menaati aturan tidak tertulis, yaitu peduli terhadap kesusahan orang lain. Jika
kamu melakukan hal tersebut, kamu akan ....
a. diberi hadiah b. disayang semua orang c. dibenci orang
8. Peraturan sekolah harus ditaati agar tercipta ....
a. kekacauan b. keindahan c. ketertiban
9. Menjaga kebersihan lingkungan merupakan tanggung jawab dari ....
a. ketua RT b. ketua RW c. warga masyarakat
10. Poskamling adalah tempat untuk ....
a. ronda malam b. pertemuan warga c. musyawarah
B. Essay
1. Poskamlim adalah kepanjangan dari....
2. Jika tidak masuk sekolah harus ....
3. Membuang sampah sebaiknya di ....
4. Waktu guru menerangkan, sebaiknya ....
5. RT singkatan dari ....

KUNCI JAWABAN SOAL PKN
A, Multiple Choice
1. a
2. b
3. a
4. a
5. c
6. a
7. b
8. c
9. c
10 a
B. Essay
1. Pos Keamanan Lingkungan
2. Izin
3. Tempat sampah
4. memperhatikan
5. Rukun Tetangga

SOAL MATEMATIKA
A. Multiple Choice
1. 10 dibaca…..
a. sepuluh b. sebelas c. dua belas
2. 12 dibaca…..
b. tiga belas b. sebelas c. dua belas
3. 13 dibaca……
c. sebelas b dua belas c. tiga belas
4. dua puluh satu ditulis……. a. 20 b. 21 c. 23
5. delapan belas ditulis …… a. 18 b. 19 c. 17
6 10 + 2 = …… a. 11 b. 12 c. 16
7. 10 + 3 = …... a. 12 b. 13 c. 16
8. 10 + 4 = ….. a. 14 b. 11 c. 19
9. 10 + 7 = ….. a. 12 b. 17 c. 13
10. 10 + 8 = ….. a. 10 b. 16 c. 18
B. Essay
1. 23 dibaca……
2. 17 dibaca …..
3. Enam belas ditulis…..
4. 12 + 7 = ….
5. 11 + 6 = ….

KUNCI JAWABAN SOAL MATEMATIKA
A, Multiple Choice
1. a
2. c
3. c
4. b
5. a
6. b
7. b
8. a
9. b
10. c
B, Essay
1. dua puluh tiga
2. tujuh belas
3. 16
4. 19
5. 17

Bahasa Indonesia
 Menceritakan kembali cerita pengalaman
teman,
 Memberikan pertanyaan seputar cerita
teman.
PKN
 Membuat tata tertib di rumah dan
kelas.
 Menunjukkan contoh tata tertib di
rumah dan disekolah
 Melakukan kegiatan di masyarakat.
MATEMATIKA
 Menjumlahkan bilangan dengan
benda.
tanpa teknik menyimpan.
 Menjumlahkan dengan teknik
menyimpan.
PERISTIWA

(RPP TEMATIK)
TEMA : PERISTIWA
KELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)
ALOKASI WAKTU :
A. Bahasa Indonesia
6. Mengungkapkan berbagai peristiwa
B. PKN
1. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
C. Matematika
Bilangan
5, Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10.
A. Bahasa Indonesia
- Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar.
-
B. PKN
- Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat
C. Matematika
- Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.
III. Indikator
 Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah
 Melakukan kegiatan di masyarakat
 Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan.
Siswa dapat:
 Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah
 Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan.
1. Cerita Pengalaman Teman
2. Aturan di Masyarakat
3. Bilangan
1. Metode Ceramah

Aturan-aturan di masyarakat.
a. Setiap warga wajib menjaga keamanan lingkungan.
b. Hidup bertetangga dengan rukun dan saling menghormati.
c. Mengikuti kegiatan-kegiatan di wilayahnya.
d. Tolong-menolong.
e. Tidak membuat keributan atau keonaran.
f. Berbuat tidak melanggar aturan yang berlaku.
3. Metode Diskusi
5. Metode Pengamatan
3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai
materi yang akan disampaikan.
dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan pengalamannya.
2. Siswa yang lain mengamati, menyimak dan menanggapi cerita pengalaman teman.
Cerita Pengalaman Budi
Gunung Merapi Meletus Lagi
Pada tahun 2010, Kota Bantul. Yogyakarta di mana saya tinggal Gunung
Merapi yang sudah lama tertidur kembali bangun dan memuntahkan lahar
dan abu vulkanik yang orang Jogja menyebut “wedus gembel” hingga kota
kami rata dengan tanah. Rumah, Ladang, Sawah, Harta benda, hewan
peliharaan, bahkan anggota keluarga kami banyak yang meninggal maupun
cacat karena semburan wedus gembel. Sungguh kota yang dahulu kaya,
tenang, makmur, kini luluh lantah dan hancur diterjang oleh letusangunung
Merapi. Bahkan Mbah Marijan pun yang terkenal sebagai juru kunci ikut
dilalap oleh Wedus Gembel. Diperkirakan ratusan orang meninggal dunia.
Setelah Gunung Merapi mulai tenang, kini lahar dingin bercampur pasir dan
bebatuan menerjang rumah-rumah, jembatan dan jalan di kota kami.
Semakin bertambah kesedihan yang kami alami. Namun syukurlah saudara-
saudara kita banyak membantu, ada yang mengefakuasi penduduk yang
masih hidup, ternak, dan korban letusan. Serta ada juga yang memberikan
bantuan makanan dan tempat berteduh.
Namun itulah bencana, tidak ada yang tahu hanya kepada Allah kami
bertawakal. Karena semua bencana Allah SWT yang memberikannya.
3. Setelah siswa menyampaikan ceritanya, siswa lain menanggapi cerita teman.
4. Guru mengadakan penilaian kemampuan siswa dalam bercerita.
5. Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan masyarakat.
6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan apa yang sering terjadi
di masyarakat.
7. Siswa mengidentifikasi beberapa kegiatan di lingkungan masing-masing.

8, Siswa menanggapi aturan-aturan di masyarakat selanjutnya melakukan diskusi
tentang contoh cara mentaati aturan di masyarakat.
9. Guru membuat contoh penjumlahan bilangan dengan bilangan lebih dari satu
dengan teknik meyimpan atau tidak menyimpan.
`Contoh:
Teknik menyimpan
15 Disimpan 1 didepan
6 +
11 Tambahkan angka 1 yang disimpan
1
21
Dan seterusnya.
Contoh:
Tanpa teknik menyimpan
15
4 +
19
Dan seterusnya
10. Guru melakukan tanya jawab tentang hasil penjumlahan.
11. Guru menunjuk siswa untuk memberikan jawaban soal di papan tulis.
12. Siswa mendapatkan tugas latihan mengerjakan soal.
13. Setelah semua selesai masing-masing hasil pekerjaan diserahkan kepada guru.
A. Alat
3. Gambar Kegiatan Sosial
4. Contoh Aturan di masyarakat
B. Bahan
o Buku PKN, Depdiknas.
o Buku Matematika, Depdiknas
C. Sumber
IX. Penilaian
2. Non Tes
2. Tes Lisan
111

2. Essay (Isian)
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

TEMA : MASYARAKAT
No
Standar
Kompetensi
Soal
Nomor
1
2
3.
5. Mengungkapkan
berbagai
beristiwa
1. Melaksanakan
norma yang
berlaku di
masyarak.at
5. Melakukan
operasi hitung
sederhana yang
hasilnya
6.1, Memberikan
tanggapan
sederhana
terhadap cerita
teman.
1.1 Menunjukkan
gambar
kegiatan yang
berlaku di
masyarakat..
5.1 Menjumlahkan
bilangan 10
dengan
bilangan satu
angka dengan
benda.
Cerita Pengalaman
Teman
Melaksanakan Aturan di
Kampungku
Penjumlahan
 Menceritakan kembali cerita
pengalaman teman,
 Memberikan pertanyaan seputar
cerita teman.
 Membuat tata tertib di rumah dan
kelas.
 Menunjukkan contoh tata tertib di
rumah dan disekolah
benda.
tanpa teknik menyimpan.
 Menjumlahkan dengan teknik
menyimpan.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Multiple
Choice dan
Essay
Multiple
Choice dan
Essay
Multiple
Choice dan
Essay
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,
10
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
Metro, Januari 2013
NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

Semelhante a Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013 (20)

Mais de M. ALI AMIRUDDIN

Mais de M. ALI AMIRUDDIN (20)

Último

Último (20)

Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013