Horizonte Institucional RAB

1. COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT
2015
PROPUESTA DE AJUSTES AL
HORIZONTE INSTITUCIONAL

2. HORIZONTE INSTITUCIONAL 2015
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
“Había un leñador que se agotaba malgastando
su tiempo y sus energías en cortar madera con
un hacha embotada, porque no tenía tiempo,
según él, para detenerse a afilar la hoja.
Anthony de Mello

3. MISIÓN
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
¿Quiénes somos?
¿Qué buscamos?
¿Qué hacemos?
¿Dónde lo hacemos?
¿Por qué lo hacemos?
¿Para quién trabajamos?
MISIÓN. El colegio Rodrigo Arenas Betancourt, es
una institución incluyente, de carácter oficial y
modalidad académica, que forma integralmente a sus
estudiantes mediante el desarrollo de las
competencias necesarias para el ejercicio pleno de los
derechos humanos, la convivencia social, y el
emprendimiento.

4. VISIÓN
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
¿Cuál es la imagen deseada de
nuestro negocio?
¿Cómo seremos en el futuro?
¿Qué haremos en el futuro?
¿Qué actividades desarrollaremos
en el futuro?
VISIÓN. En el 2020, el colegio Rodrigo Arenas
Betancourt será reconocido por su gestión
educativa de calidad, que forma seres humanos con
conciencia crítica y contribuye mediante la
promoción de los derechos humanos al desarrollo
del proyecto de vida de los estudiantes, que ingresan
de manera práctica, en el ámbito de la productividad
y el emprendimiento.

5. OBJETIVO ESTRATÉGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Implementación de instrumentos de gestión
para el mejoramiento de la calidad de las
funciones: directiva, administrativa, docente,
de investigación, de proyección social, de
bienestar y de gestión de los proyectos.

6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Por ejemplo:
 Mejorar la calidad y eficacia de la
educación y formación impartidas
proporcionando competencias clave:
ciudadanas, comunicativas en lengua
materna y una extranjera, aprender a
aprender y emprender, aptitud matemática,
comprensión y uso de las TIC.

7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
 Unificar y aplicar una metodología de proyectos
para todas las actividades institucionales.
 Orientar el énfasis en emprendimiento hacia la
economía solidaria mediante la constitución de
una cooperativa multiactiva o de produccion,
en la que participen miembros de todos los
estamentos de la comunidad educativa del
Rodrigo Arenas Betancourt.

8. PRINCIPIOS INSTITUCIONNALES
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
 Comunicación efectiva y respetuosa entre todos
los miembros de la comunidad.
 Pertinencia de los procesos académicos respecto
al entorno social y productivo. (menos contenidos,
más lectura y comprensión de la realidad)
 Vocación de emprendimiento, innovación,
liderazgo y trabajo en equipo.
 Promoción de las competencias laborales.
 Calidad en todos los procesos de la institución.

9. VALORES INSTITUCIONALES
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
 Responsabilidad: se comprenden y se asumen los
derechos y deberes en un ejercicio de la autonomía
que conduce a la realización del proyecto individual
y a la cooperación en el desarrollo de los proyectos
colectivos de mejoramiento de la calidad de la vida.
 Respeto: siendo conscientes de la existencia de la
diversidad, se da cada miembro de esta comunidad
el trato que corresponde a la dignidad humana.

10. VALORES INSTITUCIONALES
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
Solidaridad: se comparten las preocupaciones y
se colabora en la construcción de soluciones en la
resolución de problemas, el desarrollo de
actividades y la gestión de proyectos demostrando
afecto por las personas y por el trabajo.
Honestidad: el comportamiento personal y
colectivo es acorde con la moral y ética, en
beneficio de la convivencia.

11. VALORES INSTITUCIONALES
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
 Emprendimiento: se promueven aptitudes y
actitudes personales de insatisfacción con lo
que se ha logrado y como consecuencia la
búsqueda de nuevas metas y logros; la
necesidad de innovar, emprender nuevos retos,
nuevos proyectos, para avanzar un paso más,
ir más allá de donde ya se ha llegado.

12. OBJETIVOS DE CALIDAD
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
 Garantizar la articulación entre planeación e
implementación curricular enfocadas al ejercicio
pleno de los Derechos Humanos y la evaluación
del aprendizaje.
 Mejorar el desempeño de los estudiantes y los
resultados en evaluaciones externas.
 Divulgar y continuar con la implementación de los
proyectos de convivencia escolar, bienestar y
proyección social.

13. PERFIL DEL DOCENTE ARENISTA
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
Es ejemplo de los valores institucionales. autónomo,
emprendedor, ético, responsable, respetuoso y
solidario.
Orienta sus relaciones interpersonales y profesionales
hacia el liderazgo, el trabajo en equipo y la
comunicación asertiva.
Tiene vocación de enseñar, formación profesional y la
disposición para aprender, autocapacitarse y ajustarse a
los cambios.
valores institucionales
+ autonomía
+ vocación
+ formación académica

14. Título: CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La evaluación de estudiantes arenistas es:
 PERMANENTE. O PROCESUAL. Se valora
cada proceso y se promedian las valoraciones
para EVIDENCIAR el nivel de desempeño.
 INTEGRAL. Se tiene en cuenta desarrollo
personal en las dimensiones de SER, SABER y
HACER.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D

15. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
 FORMATIVA Y PERSONALIZADA. No se
compara a los estudiantes entre sí. Se enfatizan
las potencialidades en lugar de las debilidades;
aprenden de su manera de aprender
(metacognición) y establecen metas personales
de aprendizaje.

16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
 PROSPECTIVA. A partir de la evaluación se
ejecutan acciones para ayudar a que los
estudiante alcancen los niveles de idoneidad
propuestos para el ciclo.
 EQUITATIVA. Se valoran los procesos de cada
estudiante por méritos teniendo en cuenta tanto
el interés como las capacidades y dificultades .
Permanente, Integral, Formativa y Personalizada, Prospectiva, Equitativa
NO EVALUAMOS POR CICLO

17. PARADIGMA PEDAGÓGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
Lo que debe ser la educación, particularmente la manera como
se imparte. Se concreta en el enfoque metodológico y se
materializa en la didáctica aplicada en el aula.
No se aprende sólo registrando en el cerebro, se parende
construyendo la propia estructura congnitiva.
Lev Vygotsky, Jean Piaget, David Ausubel
APRENDER HACIENDO. Ir de la práctica a la teoría.
Proyectos Pedagógicos Productivos. Decreto 1860 de 1994.
Capítulo V. Orientación Curricular. Artículo 36.El Ministerio de
Educación Nacional (MEN)

18. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
El ENFOQUE PEDAGÓGICO es la forma de entender y
actuar en la construcción de procesos de aprendizaje, el
enfoque define y determina la filosofía educativa en la
institución: principios educativos, objetivos pedagógicos,
valores, perfiles de miembros de la comunidad.
TRADICIONAL ACTIVO
INTERCULTURAL CRÍTICO-EMANCIPADOR
CONSTRUCTIVISMOS HUMANISTA
TECNOLÓGICO GERENCIAL

19. MODELO PEDAGÓGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D
CONSTRUCTIVISMO- APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
La enseñanza por descubrimiento (Jerome Bruner)
El aprendizaje significativo (Ausubel)
La globalidad (Decroly)
El desarrollo individual hacia las operaciones lógicas
y formales (Piaget)
El constructivismo en el lenguaje (Vigotsky)
La evaluación procesual

20. MODELO PEDAGÓGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
CONSTRUCTIVISMO
Centrado en la persona, en sus experiencias previas
de las que realiza nuevas construcciones mentales.
La construcción se produce:
1.Cuando el sujeto interactúa con el objeto del
conocimiento(Piaget)
2.Cuando esto lo realiza en interacción con otros
(Vigotsky)
3.Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

21. MÉTODO PEDAGÓGICO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Estrategia adecuada para llevar aplicar el modelo.
“El método de proyectos", permite interactuar en
situaciones concretas y significativas y estimula el
"saber", el "saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo
conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
En. http://www.monografias.com/trabajos96/modelo-pedagogico-
construcitivista-y-aprendizaje-significativo/modelo-pedagogico-
construcitivista-y-aprendizaje-significativo.shtml#ixzz3bFHe9KLc

22. MÉTODO DE PROYECTOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Se enmarca en el Aprendizaje Significativo
Se trabaja a partir de resolución de problemass y se aprende a:
· Hacer y depurar preguntas.
· Debatir ideas.
· Hacer predicciones.
· Diseñar planes y/o experimentos.
· Recolectar y analizar datos.
· Establecer conclusiones.
· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
· Hacer nuevas preguntas.
· Crear artefactos

23. MÉTODO DE PROYECTOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
El colegio Rodrigo Arenas ya tiene experiencia en la aplicación
del método de proyectos.
Se establecieron temáticas anuales por grado. No deseable.
Se trabajaron proyectos anuales en Básica y en Media, bienales.
Se integraron los conocimientos de cada área a cada proyecto.
Se manejó una bitácora por equipo y proyecto.
Cada docente orientó, revisó y evaluó a través de la bitácora, la
producción de los estudiantes.
El aprendizaje y la evaluación se hicieron integrales donde los
docentes cumplieron con el programa diseñado.

24. CORRIENTE PEDAGÓGICA
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
TEORÍA SOBRE EL ENFOQUE DE los procesos
esduativos para conseguir el máximo rendimiento y
aprendizaje de los estudiantes.
Pedagogía Libertaria
Pedagogía Sistémica
Pedagogía Nueva
Método Pedagógico Piaget
Método Montessori
Método Waldorf

25. TENDENCIA PEDAGÓGICA
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Concepciones e ideas que en conjunto con
acciones sistematizadas pueden hacer más
efectivos los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Para lograrlo deben establecer una simbiosis
entre los contenidos, el contexto, la didáctica y
los factores personales.

26. CURRÍCULO
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Es la estructura que determina el camino de la institución:
(niveles y grados que se recorren para llegar a bachiller), para
qué y para quién hace el recorrido (formación de los
educandos), hasta dónde espera llegar (horizonte
institucional); el equipaje (acervo cultural individual y colectivo
del contexto); las reglas para emprender y permanecer (pacto
de convivencia); los souvenirs que deben adquirir y conservar
(valores, conceptos, habilidades); cómo hacer el viaje
(metodología y didáctica); vehículos que utilizará (plan de
estudios, proyectos, programas).

27. PLAN DE ESTUDIOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas
asignaturas que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos.
Con la creencia de que desmembrar las áreas y poner
más asignaturas mejoraría los procesos de enseñanza y
aprendizaje, se ha llegado a un exceso de tener hasta 15
asignaturas por curso (una perfecta colcha de retazos),
pero no se ha visto el mejoramiento.

28. REESTRUCTURAR EL PLAN DE ESTUDIOS
Rodrigo Arenas Betancourt I.E.D.
ÄREAS
Las obligatorias (9)
Reducir contenidos y claridad en Tecnología e Informática
Reintegrar fFsicoquímica a Ciencias.
Proyecto de emprendimiento
Integrar Lectoescritura, Artes, Estadística, Contabilidad.
METODOLOGÍA:
1 proyecto por cada bimestre en Básica.
1 proyecto Bienal en Media, desarrollarlo por etapas
bimestrales o semestrales.