SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 7
TAREA COMPETENCIAL: CIUDAD FLOTANTE EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO Alberto Navarro Elbal
OJO ,[object Object],[object Object],[object Object],Alberto Navarro Elbal
DESARROLLO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Alberto Navarro Elbal
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR De 0 a 3 puntos Matemática Interiorización de elementos temporales Evaluada con la llegada al punto marcado por el maestro dentro del intervalo señalado de tiempo (ni antes, ni después). Aprender a aprender Plantear situaciones de enseñanza-aprendizaje Evaluada en grupo, teniendo en cuenta si han elegido un recorrido que cumpla con las premisas dadas y si es realizable o no por el resto de compañeros. Autonomía e iniciativa personal Creatividad Evaluada en grupo, haciéndoles ver que tienen que elegir un material diferente al del grupo anterior (además de cuerdas y bancos). Se valorará si es operativo el empleo del mismo y si el recorrido ofrece alternativas diferentes. Social y ciudadana Crear un clima favorable de trabajo Evaluada con  la observación del montaje de la ciudad por el grupo. Conocimiento e interacción con el mundo físico Adaptarse a las condiciones del entorno Evaluada durante el recorrido, con la observación de las veces que pisa fuera de la ciudad un alumno, en un espacio delimitado por el maestro.
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Fomento del desarrollo creativo Trabajo del equilibrio Aplicación al medio cotidiano Conocer y plantear situaciones en las que se deba aprender algo Interiorización del tiempo Características del grupo-clase Poca tendencia al trabajo grupal Lazos con el P. E. Estimulación de aprender a aprender Educación en valores Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Clima de trabajo y colaboración
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Competencias básicas Aprender a aprender .  Plantear situaciones de enseñanza/aprendizaje Conocimiento e interacción con el mundo físico.  Adaptación del cuerpo al entorno Social y ciudadana.  Crear un clima favorable de trabajo Autonomía e iniciativa personal.  Creatividad Matemática.  Interiorización de los elementos temporales Objetivos didácticos (Se agregan) ,[object Object],[object Object],Contenidos (Se agregan) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Criterios de evaluación (Se agregan) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Alberto Navarro Elbal

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Neurofunciones 2018 Catalina Álvarez
Neurofunciones  2018 Catalina ÁlvarezNeurofunciones  2018 Catalina Álvarez
Neurofunciones 2018 Catalina ÁlvarezCaty Alvarez
 
Cronograma semana 9 al 13 de marzo
Cronograma semana  9 al 13 de marzoCronograma semana  9 al 13 de marzo
Cronograma semana 9 al 13 de marzoAndrea Seguel
 
Malla curricular iean edu.fisica
Malla curricular iean edu.fisicaMalla curricular iean edu.fisica
Malla curricular iean edu.fisicaJose Mogollon
 
ESTE ES MI CUERPO
ESTE ES MI CUERPOESTE ES MI CUERPO
ESTE ES MI CUERPOoravla2011
 
Reporte de lectura
Reporte de lecturaReporte de lectura
Reporte de lecturaItzel Limón
 
Exposición de los resultados de los niños de seguimiento
Exposición  de los resultados de los niños de seguimientoExposición  de los resultados de los niños de seguimiento
Exposición de los resultados de los niños de seguimientoblankizpasaran
 
Proyecto anual 2017 dariela
Proyecto anual 2017 darielaProyecto anual 2017 dariela
Proyecto anual 2017 darielaDariela Moraga
 
Plani mmayor junio
Plani mmayor  junioPlani mmayor  junio
Plani mmayor juniovillacorrea
 
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosario
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años   prof. rosarioExperiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años   prof. rosario
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosarioROSARIOSTEFANNYALVIT
 
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2MariaReyesC2
 
2 mapa parv-nucleo_autonomía
2   mapa parv-nucleo_autonomía2   mapa parv-nucleo_autonomía
2 mapa parv-nucleo_autonomíaflavia-1987
 
Capacidades motrices
Capacidades motricesCapacidades motrices
Capacidades motricesmoresita
 
Unidad didactica.pptx
Unidad didactica.pptxUnidad didactica.pptx
Unidad didactica.pptxchicas2013
 
1. ed fisica coordinacion oculo manual (1)
1. ed fisica   coordinacion oculo manual (1)1. ed fisica   coordinacion oculo manual (1)
1. ed fisica coordinacion oculo manual (1)YULIANABEATRIZLOPEZT
 

Mais procurados (20)

Tarea competencial 27
Tarea competencial 27Tarea competencial 27
Tarea competencial 27
 
Neurofunciones 2018 Catalina Álvarez
Neurofunciones  2018 Catalina ÁlvarezNeurofunciones  2018 Catalina Álvarez
Neurofunciones 2018 Catalina Álvarez
 
Tarea competencial 26
Tarea competencial 26Tarea competencial 26
Tarea competencial 26
 
Tarea competencial 24
Tarea competencial 24Tarea competencial 24
Tarea competencial 24
 
Cronograma semana 9 al 13 de marzo
Cronograma semana  9 al 13 de marzoCronograma semana  9 al 13 de marzo
Cronograma semana 9 al 13 de marzo
 
Malla curricular iean edu.fisica
Malla curricular iean edu.fisicaMalla curricular iean edu.fisica
Malla curricular iean edu.fisica
 
Tarea competencial 23
Tarea competencial 23Tarea competencial 23
Tarea competencial 23
 
ESTE ES MI CUERPO
ESTE ES MI CUERPOESTE ES MI CUERPO
ESTE ES MI CUERPO
 
Reporte de lectura
Reporte de lecturaReporte de lectura
Reporte de lectura
 
Exposición de los resultados de los niños de seguimiento
Exposición  de los resultados de los niños de seguimientoExposición  de los resultados de los niños de seguimiento
Exposición de los resultados de los niños de seguimiento
 
Proyecto anual 2017 dariela
Proyecto anual 2017 darielaProyecto anual 2017 dariela
Proyecto anual 2017 dariela
 
Plani mmayor junio
Plani mmayor  junioPlani mmayor  junio
Plani mmayor junio
 
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosario
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años   prof. rosarioExperiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años   prof. rosario
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosario
 
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
 
2 mapa parv-nucleo_autonomía
2   mapa parv-nucleo_autonomía2   mapa parv-nucleo_autonomía
2 mapa parv-nucleo_autonomía
 
Capacidades motrices
Capacidades motricesCapacidades motrices
Capacidades motrices
 
Profe Dariela
Profe DarielaProfe Dariela
Profe Dariela
 
Unidad didactica.pptx
Unidad didactica.pptxUnidad didactica.pptx
Unidad didactica.pptx
 
1. ed fisica coordinacion oculo manual (1)
1. ed fisica   coordinacion oculo manual (1)1. ed fisica   coordinacion oculo manual (1)
1. ed fisica coordinacion oculo manual (1)
 
Psicomotricidad..
Psicomotricidad..Psicomotricidad..
Psicomotricidad..
 

Semelhante a 2d tarea competencial c2

Material Utilizado en la Unidad 3
Material Utilizado en la Unidad 3Material Utilizado en la Unidad 3
Material Utilizado en la Unidad 3AntonyYepez1
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)Isaac Martinez
 
Planeación didáctica educación física
Planeación didáctica educación físicaPlaneación didáctica educación física
Planeación didáctica educación físicaJocelyn Nuñez Aguilar
 
Diseño de Actividad TIC tarea 5.pptx
Diseño  de Actividad TIC tarea 5.pptxDiseño  de Actividad TIC tarea 5.pptx
Diseño de Actividad TIC tarea 5.pptxsandraarenasceballos1
 

Semelhante a 2d tarea competencial c2 (20)

2d unidad eq
2d unidad eq2d unidad eq
2d unidad eq
 
2h tarea competencial c2
2h tarea competencial c22h tarea competencial c2
2h tarea competencial c2
 
Cómo elaborar tareas en competencias básicas
Cómo elaborar tareas en competencias básicasCómo elaborar tareas en competencias básicas
Cómo elaborar tareas en competencias básicas
 
Eres maestro
Eres maestroEres maestro
Eres maestro
 
Tarea competencial 20
Tarea competencial 20Tarea competencial 20
Tarea competencial 20
 
Tarea competencial 20
Tarea competencial 20Tarea competencial 20
Tarea competencial 20
 
Tarea competencial 20
Tarea competencial 20Tarea competencial 20
Tarea competencial 20
 
2c tarea competencial c2
2c tarea competencial c22c tarea competencial c2
2c tarea competencial c2
 
Material Utilizado en la Unidad 3
Material Utilizado en la Unidad 3Material Utilizado en la Unidad 3
Material Utilizado en la Unidad 3
 
Tarea competencial 39
Tarea competencial 39Tarea competencial 39
Tarea competencial 39
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
 
Tarea competencial 26
Tarea competencial 26Tarea competencial 26
Tarea competencial 26
 
Capítulo 5
Capítulo 5Capítulo 5
Capítulo 5
 
Tarea competencial 30
Tarea competencial 30Tarea competencial 30
Tarea competencial 30
 
Capítulo 4
Capítulo 4Capítulo 4
Capítulo 4
 
Planeación didáctica educación física
Planeación didáctica educación físicaPlaneación didáctica educación física
Planeación didáctica educación física
 
2f tarea competencial c2
2f tarea competencial c22f tarea competencial c2
2f tarea competencial c2
 
Planetas
PlanetasPlanetas
Planetas
 
Diseño de Actividad tarea 5.pptx
Diseño  de Actividad tarea 5.pptxDiseño  de Actividad tarea 5.pptx
Diseño de Actividad tarea 5.pptx
 
Diseño de Actividad TIC tarea 5.pptx
Diseño  de Actividad TIC tarea 5.pptxDiseño  de Actividad TIC tarea 5.pptx
Diseño de Actividad TIC tarea 5.pptx
 

Mais de NAVARRO ELBAL ALBERTO (20)

2d tarea eq
2d tarea eq2d tarea eq
2d tarea eq
 
3g unidad
3g unidad3g unidad
3g unidad
 
3g unidad
3g unidad3g unidad
3g unidad
 
3j unidad
3j unidad3j unidad
3j unidad
 
3j tarea
3j tarea3j tarea
3j tarea
 
3j sesión bd 6
3j sesión bd 63j sesión bd 6
3j sesión bd 6
 
3j sesión bd 5
3j sesión bd 53j sesión bd 5
3j sesión bd 5
 
3j sesión bd 4
3j sesión bd 43j sesión bd 4
3j sesión bd 4
 
3j sesión bd 3
3j sesión bd 33j sesión bd 3
3j sesión bd 3
 
3j sesión bd 2
3j sesión bd 23j sesión bd 2
3j sesión bd 2
 
3j sesión bd 1
3j sesión bd 13j sesión bd 1
3j sesión bd 1
 
3i unidad
3i unidad3i unidad
3i unidad
 
3i tarea
3i tarea3i tarea
3i tarea
 
3i sesión ex 6
3i sesión ex 63i sesión ex 6
3i sesión ex 6
 
3i sesión ex 5
3i sesión ex 53i sesión ex 5
3i sesión ex 5
 
3i sesión ex 4
3i sesión ex 43i sesión ex 4
3i sesión ex 4
 
3i sesión ex 3
3i sesión ex 33i sesión ex 3
3i sesión ex 3
 
3i sesión ex 2
3i sesión ex 23i sesión ex 2
3i sesión ex 2
 
3i sesión ex 1
3i sesión ex 13i sesión ex 1
3i sesión ex 1
 
3h unidad
3h unidad3h unidad
3h unidad
 

2d tarea competencial c2

  • 1. TAREA COMPETENCIAL: CIUDAD FLOTANTE EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO Alberto Navarro Elbal
  • 2.
  • 3.
  • 4. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR De 0 a 3 puntos Matemática Interiorización de elementos temporales Evaluada con la llegada al punto marcado por el maestro dentro del intervalo señalado de tiempo (ni antes, ni después). Aprender a aprender Plantear situaciones de enseñanza-aprendizaje Evaluada en grupo, teniendo en cuenta si han elegido un recorrido que cumpla con las premisas dadas y si es realizable o no por el resto de compañeros. Autonomía e iniciativa personal Creatividad Evaluada en grupo, haciéndoles ver que tienen que elegir un material diferente al del grupo anterior (además de cuerdas y bancos). Se valorará si es operativo el empleo del mismo y si el recorrido ofrece alternativas diferentes. Social y ciudadana Crear un clima favorable de trabajo Evaluada con la observación del montaje de la ciudad por el grupo. Conocimiento e interacción con el mundo físico Adaptarse a las condiciones del entorno Evaluada durante el recorrido, con la observación de las veces que pisa fuera de la ciudad un alumno, en un espacio delimitado por el maestro.
  • 5. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Fomento del desarrollo creativo Trabajo del equilibrio Aplicación al medio cotidiano Conocer y plantear situaciones en las que se deba aprender algo Interiorización del tiempo Características del grupo-clase Poca tendencia al trabajo grupal Lazos con el P. E. Estimulación de aprender a aprender Educación en valores Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Clima de trabajo y colaboración
  • 6.