Mínimos y criterios 2º pcpi

1. CURSO:........... 2º P.C.P.I GRUPO:.......... ELECTRICIDAD
ASIGNATURA:............. AMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
PROFESOR:.............. Alfredo Soda Fernández
1º Trimestre.
Unidad 1. Números reales y proporcionalidad.
Unidad 2. Organización del cuerpo humano.
Unidad 3. Las funciones de relación.
2º Trimestre.
Unidad 4. Sucesiones y ecuaciones.
Unidad 5. Reproducción, inmunidad y salud.
Unidad 6. Las fuerzas y los movimientos.
3º Trimestre.
Unidad 7. Materia, átomos, elementos y compuestos.
Unidad 8. Energía externa y agentes geológicos externos.
Unidad 9. Energía y electricidad.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La calificación corresponderá a los siguientes criterios:
CONCEPTOS: 50% de la calificación.
Se valorarán los conocimientos sobre el área ámbito tanto mediante la realización de pruebas específicas de carácter
individual como en la aplicación de éstos en la resolución de un problema (examen).
PROCEDIMIENTOS: 20% de la calificación .
Se evaluarán las actividades realizadas en clase, así como los trabajos propuestos y la libreta.
ACTITUDES: 30 % de la calificación.
Se valorarán tanto las actitudes reflejadas en el apartado de actitudes de cada bloque de contenidos como la actitud general
mostrada hacia la asignatura y hacia las normas de respeto y trato entre las personas. Las faltas de asistencia no justificadas
serán tenidas en cuenta como una actitud negativa hacia el área.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada uno de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) el alumno/a tendrá que obtener como
mínimo un 40% de la nota asignada al contenido correspondiente, para así, poder sumar los porcentajes anteriormente
comentados. Si en algún contenido, el alumno/a no alcanzase el 40%, superando el porcentaje en los otros contenidos, la
calificación será negativa, aun cuando la suma de la calificación de los tres contenidos supere el 50% de la calificación
total. Se realizará una recuperación de los contenidos no superados antes de la evaluación final.
En caso de que un alumno copie en un exámen o algún tipo de información de otro compañero se aplicará lo que el
Reglamento de Regimen Interno indica para tales casos.
IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar operaciones con números reales.
2. Conocer la proporcionalidad directa e inversa.
3. Conocer el funcionamiento del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
4. Conocer el funcionamiento del sistema nervioso y hormonal.
5. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
6. Conocer el funcionamiento del aparato reproductor.
7. Resolver problemas relacionados con las leyes del movimiento y de Newton.
8. Conocer la estructura del átomo.
9. Conocer los tipos de reacciones químicas.
10. Conocer los diferentes tipos de energía.
11. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos.
12. Resolver problemas de circuitos eléctricos.
13. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.
La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Durante cada uno de los bloques
de contenidos los alumnos leerán textos relacionados con cada uno de los bloques.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
El proceso de resolución técnica de problemas facilita la interacción con el entorno tecnológico y su aplicación sirve para
identificar y dar respuesta a necesidades.
El análisis de objetos y sistemas técnicos permite conocer como han sido diseñados y construidos sus elementos y su
función en el conjunto.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Una parte de los contenidos de la materia se dedica a la informática y las tecnologías de la información i la comunicación
TIC. La competencia digital se desarrollará en la medida en que los alumnos se familiaricen con el empleo de los
ordenadores, y adquieran las destrezas básicas para su uso autónomo.
Competencia social y ciudadana
Durante el proceso de resolución de problemas tecnológicos el alumno tiene múltiples ocasiones para expresar y discutir
ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones prácticando el
dialogo, la negociación, adoptando actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros.
La materia de Tecnologías contribuye al conocimiento de la organización y el funcionamiento de las sociedades desde el
análisis de su desarrollo tecnológico y su influencia en los cambios económicos y sociales a lo largo de la historia.
Competencia para aprender a aprender
Se aprende a aprender con el desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos; en particular, mediante la
obtención, el análisis y la selección de la información para abordar un proyecto. Por otra parte, el estudio metódico de
objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios
para el aprendizaje.
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COMPETENCIAS BÁSICAS

3. CURSO:…….. 2014-2015
GRUPO 2ºPCPI: Operaciones auxiliares de ………..
de montaje de instalaciones electrotécnicas
y de telecomunicaciones en edificios/
FABRICACIÓN MECÁNICA
MATERIA: ………….. ÁMBITO SOCIAL
PROFESOR: ……… MIGUEL VALERO NAVARRO
CONTENIDOS
LÍNIAS
GENERALES
DELAPROGRAMACI
ÓN
Las unidades didácticas que proponemos para el Ámbito Social, dentro de un PCPI de un año, se agrupan en
dos módulos:
MÓDULO “EL MUNDO DEL TRABAJO”
U.D. 1 “LAS RELACIONES LABORALES. EL CONTRATO DE TRABAJO”
1. El contrato de trabajo.
2. Tiempo de trabajo.
3. El salario y la nómina.
U.D. 2. “Modalidades de contratación. Fomento del empleo.”
1. Contratos de trabajo de duración indefinida: contrato ordinario por tiempo indefinido.
2. Contratos de trabajo temporales: contrato de trabajo en prácticas, contrato para la formación,.
3. Contratos de trabajo mixtos: contrato a tiempo parcial, contrato de relevo.
U.D. 3 “Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Despido y desempleo.”
1. Modificación del contrato de trabajo.
2. Suspensión del contrato. Concepto y causas.
3. Extinción del contrato. Concepto y causas.
4. El despido. Causas y efectos.
5. El finiquito.
U.D. 4. “El sistema de Seguridad Social. Prestaciones.”
1. Concepto y características de la Seguridad Social.
2. Obligaciones de las empresas en materia de Seguridad Social.
3. Prestaciones básicas de la Seguridad Social.
U.D. 5. “Participación y representación de los trabajadores en la empresa.”
1. El concepto de sindicato.
2. Conflictos colectivos: huelga y cierre patronal.
3. La negociación colectiva. Los convenios colectivos.
MÓDULO “SOCIEDADES, TERRITORIO Y PROCESOS HISTÓRICO CULTURALES”
U:D.1 La organización política del mundo y de España
U.D.2 Las actividades económicas
U:D.3 La diversidad de la economía española
U.D.4 La desigual distribución de la riqueza
U.D.5 Economía y medio ambiente
U.D.6 A la luz de la Ilustración
U.D.7 El ansia de libertades
U.D.8 Un paisaje de fábricas
U.D.9 Nuevas fronteras en el mapa europeo
U.D.10 La encrucijada del siglo XX
U.D. 11 El camino hacia la Segunda Guerra Mundial
U.D.12 La carrera por el dominio de mundo
A lo largo del curso se irán alternando los temas de FOL con los propiamente de Ciencias
Sociales.
CURSO 2014-2015

4. CRITERIOSDEEVALUACIÓNDEOBJETIVOSCONCEPTUAELS,PROCEDIMENTALESYACTITUDINALES
En la evaluación del aprendizaje de los alumnos, se tendrá en cuenta si son capaces de:
1. Planificar y obtener información relevante sobre temas relacionados con el mundo laboral, a partir de distintas
fuentes.
2. Analizar las instituciones políticas y económicas de la sociedad española actual valorando el papel de los
organismos democráticos y de participación ciudadana.
3. Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco
de una economía internacional cada vez más interdependiente.
4. Identificar las variables principales de la problemática laboral, utilizar técnicas y estrategias de búsqueda de empleo,
y elaborar mecanismos de adaptación a las nuevas situaciones del mundo del trabajo.
5. Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano y valorar los aspectos positivos
y negativos de su fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas.
6. Valorar oportunamente las distintas posibilidades que ofrecen el conjunto de elementos que facilitan el conocimiento
y la interpretación de la sociedad y la cultura, en relación con el mundo del trabajo.
7. Planificar y obtener información relevante relativa a las Ciencias Sociales, a partir de distintas fuentes (documentos
escritos, objetos, materiales, imágenes, gráficos, etc.), diferenciando entre datos y opiniones.
8. Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (clima, relieve, vegetación y aguas) que configuran grandes
unidades paisajísticas de la Comunidad Valenciana, del territorio español y del planeta.
9. Identificar, localizar y caracterizar los principales sistemas de explotación de los recursos naturales así como de los
principales espacios industriales en la Comunidad Valenciana, en España y en el mundo.
10. Utilizar los modelos de crecimiento demográfico y el conocimiento de la distribución de la población en la Comunidad
Valenciana, en España y en el planeta.
11. Analizar los aspectos básicos de los cambios importantes producidos, en el ámbito temporal y espacial de los
pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio español.
12. Identificar los grandes rasgos de cambios importantes en el desarrollo de las sociedades, en especial algunas de las
grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el presente siglo.
13. Analizar y comprender la evolución que ha sufrido algún aspecto significativo de la vida humana a lo largo de
diferentes épocas históricas, señalando los principales momentos de cambio en esa evolución.
14. Identificar y analizar la riqueza y variedad del patrimonio natural, cultural e histórico-artístico y valorar el impacto que
el desarrollo científico-tecnológico tiene sobre dicho patrimonio y sobre la vida de las personas.
15. Determinar la variedad de factores geográficos e históricos y su interrelación con los hechos sociales, económicos y
políticos de la sociedad actual.
16. Identificar y localizar las comunidades autónomas españolas, los estados europeos, así como los principales países
y áreas neoeconómicas y culturales del mundo.
17. Identificar los elementos básicos en la caracterización de la sociedad actual y las relaciones entre ellos para explicar
sus manifestaciones.
18. Identificar, definir y delimitar problemas y conflictos sociales relevantes que afectan al mundo actual.
19. Participar en debates sobre cuestiones problemáticas de la sociedad actual extraídas de diversas fuentes de
información, manifestando actitudes de respeto ante las opiniones de los demás.
Sistema de evaluación . Los criterios de evaluación serán los siguientes::
A- Observación y registro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este apartado representa el 40% de la nota de evaluación.
Este apartado quedará superado en una evaluación, cuando se obtenga como mínimo el 50% de su calificación máxima.
B.- Pruebas de control. Este apartado supondrá el 60% de la nota de evaluación.
Estas pruebas de control será una prueba parcial por unidad didáctica para cada módulo:
La nota de este apartado será la media ponderada de los controles realizados en cada uno de los dos módulos durante
la evaluación.
Para superar este apartado, la media de las notas de dichas pruebas debe ser igual o superior al 50 % de su
calificación máxima, quedando la evaluación suspendida en caso contrario. Para el cálculo de la media ponderada se
exigirá un mínimo de un 40 % en cada una de las pruebas parciales. Es decir que saquen al menos un 4 sobre 10.
- No podrá aprobar aquel alumno que no haya realizado satisfactoriamente los ejercicios, trabajos y demás actividades
encargados por el profesor a lo largo del curso, aun a pesar de haber aprobado las pruebas específicas.
- La calificación de una evaluación se obtendrá con la media ponderada de la puntuación obtenida en los apartados A y B.
- Se considerará la evaluación aprobada cuando esta calificación sea de al menos 5 puntos.
- La calificación de fin de curso se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres evaluaciones previas,
considerando en su caso las correspondientes recuperaciones.
- Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que estar aprobadas las tres evaluaciones. Cada
evaluación tendrá su oportunidad de recuperación en la evaluación siguiente, mediante una prueba escrita con cuestiones
prácticas sobre el trabajo realizado en clase.
- Existe la posibilidad de que en las pruebas tengan que obtener una determinada puntuación en una apartado para superar
un examen.
Actividades de recuperación ordinarias.
Al finalitzar el curso el alumno tendrá derecho a una prueba final ordinaria.
Actividades de recuperación extraordinarias. Julio.
Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada evaluación, estos deberán
ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre. Dicha prueba abarcará toda la materia impartida
durante el curso y tendrá las mismas características que las ordinarias.
Copiar durante un examen supondrá suspender la evaluación y la aplicación de las medidas de Régimen Interno
establecidas en el reglamento.
CURSO 2014-2015

5. COMPETENCIASBASICASYCORRELACIÓNCRITERIOSEVALUACIÓN
• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Supone el uso del lenguaje en su doble función: como instrumento de comunicación y de
representación de la realidad. Por un lado, se necesita comunicar el conocimiento de una forma
adecuada en todos los contextos. Por otro, se utilizan textos de diferentes géneros para representar la
realidad. En esta materia, es imprescindible la comprensión y la expresión de descripciones,
narraciones y explicaciones sobre espacios geográficos, hechos y cambios sociales, para lo cual se
necesita utilizar el lenguaje.
Además hay que reconocer los usos lingüísticos discriminatorios. También es necesaria esta
competencia para la resolución pacífica de los conflictos. La expresión oral y escrita sería una
competencia transversal a todos y cada uno de los criterios de evaluación.
• COMPETENCIA MATEMÁTICA
El conocimiento de la realidad social implica el uso de operaciones sencillas como el cálculo de la
densidad de población o la tasas de natalidad. Hay que saber leer e interpretar datos estadísticos y
gráficos.( C.E.10,)
• CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Se relaciona con los hechos geográficos, en cuanto refiere a la percepción y conocimiento de los
elementos del espacio físico que interactúan con la actividad humana, así como a la localización,
observación e interpretación de espacios y paisajes, reales o representados. También se posibilita el
estudio de las consecuencias ambientales de la acción humana sobre el espacio.(C.E.1, , C.E.4, ,
C.E.8, C.E.9, C.E.10, C.E.11, C.E.13, C.E.16)
• TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
El alumnado tiene que ser capaz de seleccionar la información que le proporcione unos conocimientos
que le permitan la mejora de sus destrezas comunicativas. El uso de Internet y de otros soportes
electrónicos y procesadores de texto serán instrumentos privilegiados para mejorar la capacidad
comunicativa del alumno. , C.E.5, , C.E.7)
• COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
El uso de la lengua ayudará a desarrollar esta competencia, ya que permitirá al alumno poner en
práctica habilidades sociales como la convivencia, el respeto, la tolerancia, etc. Asimismo, la finalidad
del Ámbito es la comprensión de la realidad social , actual e histórica, para lo cual hay que comprender
los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad
en que se vive. (.(C.E.2, C.E.3, C.E.5, C.E.12, C.E. 15, C.E.17, C.E.18, C.E.19)
• COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Se refiere a la lectura, interpretación y valoración de las obras literarias y también de otras obras
artísticas, como la música, la pintura o el cine. (C.E.6, C.E, 14)
• COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Supone adquirir herramientas que faciliten el aprendizaje. Se tienen que aplicar diferentes
razonamientos, buscar explicaciones y elaborar hipótesis sobre los fenómenos sociales. También se
favorece el uso de estrategias como resúmenes, esquemas o mapas conceptuales. Con la compresión
y producción de textos se adquiere, asimismo, esta competencia. La capacidad para aprender y para
llegar a sus propias conclusiones es transversal a todas y cada una de los criterios de evaluación.
• AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Esta competencia se plantea en la realización de debates y de trabajos individuales o en grupo, ya que
implica idear, analizar, planificar, actuar, comparar aquello previsto con lo logrado y extraer
conclusiones. Además, la adquisición de habilidades lingüísticas contribuye a progresar en la iniciativa
personal.
CURSO 2014-2015

6. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA
Av.Venta del Moro,1-46300-Utiel
Telf:962101101-Fax:962170803
46008972@edu.gva.es
CURSO: 2º PCPI GRUPO: TODOS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESOR/A: RICARDO FEBRE VALERO
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BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
– El calentamiento específico. Efectos.
– Capacidades físicas relacionadas con la salud: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Concepto. Manifestaciones
básicas. Tipo de ejercicios.
– La postura corporal en las actividades cotidianas. Análisis de los malos hábitos y manera de corregirlos .
– Efectos del trabajo de fuerza sobre el estado de salud.
– Los espacios para la práctica de la actividad física: el entorno y la Comunitat Valenciana. Espacios, equipamientos e
instalaciones.
– Nociones básicas sobre los principales sistemas de mejora de las capacidades físicas.
– Preparación y puesta en práctica de calentamientos, previo análisis de la actividad física que se realiza.
– Acondicionamiento de la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Elaboración de un repertorio de ejercicios de
fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.
– Preparación y puesta en práctica de un plan de trabajo de la resistencia y la flexibilidad.
– Investigación de los espacios, los equipamientos y las instalaciones del entorno.
– Planificación, realización y control de un programa de entrenamiento autógeno personal.
– Determinación del nivel de condición física con respecto a un entorno de referencia en las diferentes capacidades
mediante el conocimiento y la utilización de pruebas de test.
– Toma de conciencia de la importancia de evitar actitudes posturales inadecuadas.
– Toma de conciencia del propio nivel de condición física con el fin de establecer las propias necesidades y posibilidades
de desarrollo.
– Vigilancia en torno a los riesgos que tiene la actividad física, prevención y seguridad.
– Valoración de las actividades de bienestar para el descanso adecuado del cuerpo y de la mente, el estado saludable
del cuerpo y la liberación de tensiones.
– Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre la salud y la condición física
BLOQUE II: JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES
– Los deportes dentro de la sociedad actual: aspectos sociológicos, culturales y económicos.
– El juego y el deporte en el tiempo de ocio.
– La competición dentro de la práctica deportiva: el valor recreativo añadido.
– Realización de actividades encaminadas al aprendizaje y al perfeccionamiento del deporte individual, de adversario o
colectivo.
– Planificación de propuestas de actividades aplicables a los deportes que se practican, y llevarlas a la práctica de
manera autónoma.
– Práctica de actividades individuales y colectivas de ocio y recreación.
– Planificación y organización de campeonatos deportivos.
– Realización de un trabajo crítico sobre el tratamiento mediático de las diferentes modalidades deportivas, género y el
deporte u otros temas de interés sociológico.
– Resolución de conflictos en situaciones reales de juego mediante técnicas de relajación y de dinámica de grupo.
– Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una tarea de equipo.
– Valoración del juego y el deporte como medios de aprendizaje y desarrollo de cualidades físicas, psicomotrices y
socioafectivas.
– Apreciación de las repercusiones que la práctica habitual de actividades físicas-deportivas tienen sobre la salud y
calidad de vida.
– Interés por la procedencia del material deportivo utilizado en el marco del comercio justo.
– Conocimiento y práctica de las diferentes modalidades de Pelota Valenciana, con especial atención a las modalidades
más complejas de realización dentro de las prácticas de deportes populares y tradicionales de la Comunitat Valenciana,
como un medio de disfrute y conservación del patrimonio cultural de nuestra Comunitat.
BLOQUE III: EXPRESIÓN CORPORAL
– Práctica de actividades rítmicas con una base musical.
– Directrices a seguir para la elaboración de diseños coreográficos.
– Creación de una composición coreográfica colectiva con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes
elementos: espacio, tiempo e intensidad.
– La relajación. Práctica del método de relajación de Schultz.
– Participación y aportación al trabajo en grupos: la acrogimnasia.
BLOQUEIV: ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL
– Aspectos generales que tienen que considerarse en la organización de actividades en el medio natural.
– Relación entre la actividad física, la salud y el medio natural.
– La seguridad como premisa en la práctica de actividades en el medio natural: materiales y elementos técnicos.
– Perfeccionamiento y aplicación de las técnicas de orientación. Localización de controles siguiendo la simbología
internacional.
– Utilización correcta de los materiales y de los elementos técnicos en actividades de ocio y recreación en el medio
natural.
– Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físicas-deportivas sobre el medio natural.
– Valoración de la seguridad fundamentada en el conocimiento de las contingencias y los protocolos de rescate, así como
en la buena condición física.

7. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA
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1. Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano,
especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud (competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico).
2. Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel inicial, al participar en la
selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento propios de cada capacidad.
3. Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención
de lesiones (vinculada a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico).
4. Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del cálculo de la ingesta y el
gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y de las actividades diarias realizadas.
5. Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, entre ellos, los populares y tradicionales de la
Comunitat Valenciana, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos (relacionada con la
competencia social).
6. Realizar bailes, incluyendo las danzas tradicionales de la Comunitat Valenciana, por parejas o en grupo, con respeto y
desinhibición (competencia social y ciudadadana y competencia cultural y artística).
7. Completar una actividad de orientación, respetando las normas de seguridad, preferentemente en el medio natural del entorno
y de la Comunitat Valenciana, con la ayuda de un mapa.
8. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener
información relacionada con la Educación física y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros
docentes (tratamiento de la información y competencia digital)
9. Realizar actividades expresivas colectivas adaptando la ejecución a la de las compañeras y de los compañeros
(competencia cultural y artística).
10. Adquirir hábitos básicos de aseo e higiene (relacionada con la competencia de autonomía e iniciativa
personal).
11. Escalar por diferentes vías en un rocodromo artificial.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
- 30 % objetivos conceptuales: trabajos, preguntas en clase y exámenes.
- 20 % objetivos actitudinales: asistencia y puntualidad, higiene, participación, comportamiento e
interés.
- 50 % objetivos procedimentales: práctica diaria, tests y pruebas fisicas, deportivas y de
expresión corporal.
* Es necesario superar, al menos, la mitad de cada uno de los porcentajes para aprobar.
La evaluación extraordinaria de septiembre, atenderá sólo a una prueba teórico-práctica cuya
superación permitirá alcanzar el aprobado de esta materia.
UTIEL, A 6 DE OCTUBRE DE 2014

8. CURSO:2ºPCPI GRUPO:ELECTRICIDAD
ASIGNATURA: INGLÉS
PROFESOR: INMA SORIA
CONTENIDOS
LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
HABILIDADES COMUNICATIVAS: Activación de conocimientos previos y uso del contexto para
interpretar información global y específica, interacción con interlocutores de forma
bastante controlada, desarrollo de habilidades comunicativas, aceptación de los errores
como algo natural.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: To be, to have got: afirmativa, negativa e interrogativa.
Presente simple, presente continuo, pasado simple: afirmativa, negativa e
interrogativa. There is/There are. Preposiciones de lugar y tiempo. Adjetivos
posesivos. Adjetivos calificativos: posición y forma. Modales: Can. Wh questions y
question words. Pronombres demostrativos. Pronombres objeto. Saxon genitive. Some y
any. Expresiones temporales referidas a los tiempos verbales estudiados.
Se estudiarán los siguientes campos semánticos: Miembros de la familia. La clase. Las
partes del cuerpo. Mascotas. Comida. Lugares. Oficios. Hobbies y asignaturas,
alimentación, deportes, ropa, tiempo, naturaleza, la casa y su mobiliario, adjetivos de
personalidad, medios de transporte, trabajos, emociones, electrodomésticos, profesiones
y animales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Valoración del inglés como una lengua para comunicarse con otras personas y
curiosidad e interés hacia las personas y los países que hablan la lengua
extranjera.
 Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancias, etc.)
asociadas a situaciones concretas de comunicación.
 Reconocimiento de la presencia de la lengua extranjera en los nuevos sistemas de
comunicación tecnológica y su utilidad para comunicarse con personas de procedencias
diversas
• Interés por comprender y hacerse comprender a través de la lengua
• Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la
comunicación utilizando las estrategias de comunicación de las lenguas que
conoce.
Uso progresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas
de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de
otras materias del currículo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
 Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
 Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
 Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
 Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.
 Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
 Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: En torno al 40% de la nota, que comprende los exámenes realizados a lo largo
del curso. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 4 en los diferentes
exámenes o tests.
Procedimientos: En torno al 40%, se valorará el trabajo diario tanto en clase como en
casa (AMBOS SERÁN IMPRESCINDIBLES PARA APROBAR, INDEPENDENDIENTEMENTE DE LOS EXÁMENES),
redacciones, cuadernillo, deberes, libreta, trabajos del libro u otros que se manden.
Actitudes: En torno al 20%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo
diario, el comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la
asistencia (un alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a
examinarse). Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar
la asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores.
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en la suma de las tres
partes.
Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación final de junio, podrán realizar
una prueba extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing,
grammar y vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que
conseguir un mínimo del 30% en cada uno de los apartados (reading,writing…),(EN NINGÚN
CASO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNMO DEJE EN BLANCO NINGUNA DE LAS PARTES) y ser la suma
total de un 50% o más. La nota máxima será de Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

10. CURSO: 2014/2015 GRUPO: 2ºPCPI Electricidad - Modalidad Taller
ASIGNATURA: Operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos
PROFESOR: José Enrique Diana Pérez
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
1.- Herramientas manuales y máquinas herramientas básicas del electricista
2.- Cables: características y tipología. Normalización de cables
3.- Técnicas de soldadura,
4.- Dispositivos de protección. Redes de distribución.
5.- Instalaciones eléctricas en viviendas. Instalación de enlace
6.- Electricidad industrial, automatismos básicos para el arranque de motores.
7.- Equipos de protección y seguridad. Normas de seguridad.
8.- Seguridad en los trabajos eléctricos.
9.- Normas medioambientales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Los criterios que se utilizarán serán los siguientes:
 En los controles, figurarán escritos en lugar visible los criterios de calificación.
 De las prácticas, el funcionamiento es requisito previo. La realización del ejercicio se
puntúa con una nota global que integra la distribución de los mecanismos de corte y protec-
ción, los acabados de la práctica, el correcto conexionado de los diferentes circuitos, la ha-
bilidad en la reparación de fallos simulados o detectados, el tiempo empleado en realizar la
práctica, la actitud a la hora de realizar la práctica y la presentación de la libreta de taller.
 De las memorias, se tendrá en cuenta la presentación, el desarrollo correcto de todos los
puntos y el acabado en el tiempo predeterminado.
 De los ejercicios de repaso en el aula, se tendrá en cuenta la presentación, el resultado y
la fecha de entrega.
 De la actitud, aptitud y asistencia del alumno a clase, se valorará la actitud del alumno en
clase así como del grado de aptitud de que dispone el alumno para realizar las tareas en-
comendadas y el cuidado de los materiales. También se tendrán en cuenta las faltas de
asistencia, para lo cual aplicaremos lo que especifica en el Reglamento de Régimen In-
terno para estos casos.
 De las preguntas realizadas durante la exposición de un tema, se valorará la atención
prestada por el alumno.
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11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de la evaluación de cada alumno será, inicialmente, la media ponderada que se obtenga, a
su vez:
• En un 40% el promedio de las notas en los controles escritos.
• En un 30% el promedio de las notas que se obtengan en las prácticas.
• En un 15% el promedio de las notas que se obtengan en las memorias y ejercicios de aula.
• En un 15% el promedio de las notas que se obtengan en la valoración de la actitud y aptitud del
alumno.
La nota mínima a obtener en cada una de las partes para realizar media será de:
• 4 sobre 10 en los controles escritos.
• 5 sobre 10 en las prácticas.
• 5 sobre 10 en las memorias y ejercicios de aula.
• 5 sobre 10 en actitud y aptitud.
Consideraciones:
 Para que el alumno sea evaluado es obligatoria una asistencia mínima al 85% de las horas
lectivas: en caso de que el alumno falte bien de forma injustificada o por que sea expulsado en
un 15% de dichas horas lectivas suspenderá automáticamente dicha evaluación,
independientemente de la calificaciones obtenidas.
• La no asistencia justificada ó injustificadamente al 15% de las clases durante el curso, dará lugar
a la perdida del derecho a la evaluación continua. Lo que implicara realizar un único examen de
toda la materia en la convocatoria de Marzo.
• Cuando las prácticas, memorias y actividades sean entregadas fuera de la fecha prevista se les
descontará un 20% de la nota por cada día de retraso en la entrega.
• En caso de faltar injustificadamente a un control, éste se dará por suspendido, con lo cual el
alumno deberá acceder a la recuperación.
• Tanto las actividades como los controles son recuperables, mediante la nueva realización de la
actividad no superada y/o con el control de recuperación del tema. En el caso de recuperación la
nota máxima será de 5 a efectos de cálculo de medias.
En lo referente a la actitud señalar que:
- Cada falta de asistencia no justificada (cada hora de clase perdida) restará una décima a la califi-
cación global del módulo en la evaluación correspondiente.
- Cada amonestación al alumno/a le restará una décima a la calificación global del módulo en la
evaluación correspondiente.
- En caso de que el alumno/a no traiga el material necesario para el desarrollo de las actividades
del módulo de manera reiterada, se le amonestará y expulsará del aula-taller.
- El alumno que no entrega toda la documentación correspondiente a las practicas realizadas, no
tendrá derecho a los examen de Marzo y/Junio
- En el caso que el alumno sea sorprendido por el profesor copiando en un examen de una evalua-
ción, se le recogerá el examen y el alumno suspenderá la evaluación directamente.
- En el caso de que fuera sorprendido en convocatoria ordinaria, se le suspenderá y pasará a con-
vocatoria extraordinaria, y en el caso de que la convocatoria fuera extraordinaria se le suspenderá
el curso.
- Aparte se notificará el hecho a Jefatura de Estudios para que sea sancionado de acuerdo con el
R.R.I.
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12. CURSO: 2º PCPI GRUPO: Electricidad
ASIGNATURA:
Operaciones de conexionado en el montaje de equipos
eléctricos y electrónicos
PROFESOR: Antonio Quiles Martínez
CONTENIDOS
LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Características y técnicas de manejo de las herramientas empleadas en las instalaciones eléctricas.
Conductores eléctricos, elementos de maniobra y de conexión, entre otros.
Elementos de conexión en equipos eléctricos y electrónicos.
Conectores: características y tipología. Cables: características y tipología.
Normalización de cables y conectores.
Técnicas de conexión y conectorizado de equipos eléctricos y electrónicos
Técnicas de conectorizado.
Técnicas de conexión. Soldadura, embornado y fijación de conectores.
Herramientas manuales y máquinas herramientas.
Crimpadora, tenazas, soldador, entre otros.
Operaciones de etiquetado y control.
Elementos de fijación: bridas, cierres de torsión, elementos pasacables, entre otros.
Representación gráfica y simbología eléctrica.
Instalación de circuitos de lámparas y mecanismos en serie, paralelo y mixto.
Instalación de circuitos de tomas de corriente.
Instalación de lámparas conmutadas desde dos o más puntos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
1.Identificar los diferentes tipos de cables eléctricos por su forma y color.
2.Trabajar con los diferentes tipos de cables eléctricos que existen en el mercado.
3.Dibujar adecuadamente los conductores eléctricos y sus conexiones.
4.Conexionar cables.
5.Utilizar las regletas y bornes de conexión.
6.Identificar los diferentes aparatos eléctricos por su símbolo.
7.Utilizar herramientas de dibujo para representar los esquemas eléctricos.
8.Realizar esquemas de aparatos conectados en serie y en paralelo.
9.Utilizar el polímetro para comprobar continuidad.
10.Identificar y conocer los tipos de corriente eléctrica.
11.Medir tensiones en circuitos con receptores en serie y paralelo.
12.Medir corriente en circuitos con receptores en serie y paralelo.
13.Preparar las cajas de registro para realizar empalmes y derivaciones.
14.Identificar en cada supuesto los amarres que se han de emplear para la correcta sujeción de los cables a equipos.
15.Utiliza un conmutador para encender dos lámparas de forma alternativa.
16.Combinación de circuitos de alumbrado y tomas de corriente.
17.Seguir de manera ordenada el desarrollo de las fichas de trabajo.
18.Respetar las precauciones indicadas en las “Precauciones” de las fichas de trabajo.
19.Realizar las actividades propuestas al final de la unidad.
20.Mostrar interés y atención a las explicaciones del profesor.
21.Cuidar su puesto de trabajo.
22.Respetar los recursos materiales del taller.

13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la superación de la asignatura deberá obtenerse una puntuación media de 5 en las pruebas y actividades
propuestas.
Durante el curso se realizaran ejercicios prácticos. Por cada ejercicio se deberá hacer una memoria escrita con
actividades .
La nota de la evaluación de cada alumno será, inicialmente, la media ponderada que se obtenga, a su vez:
•En un 30% el promedio de las notas en los controles escritos.
•En un 30% el promedio de las notas que se obtengan en las prácticas.
•En un 20% el promedio de las notas que se obtengan en las memorias(libreta de clase) y ejercicios de aula.
•En un 20% el promedio de las notas que se obtengan en la valoración de la actitud y aptitud del alumno.
Cuando las prácticas, proyectos y actividades sean entregados fuera de la fecha prevista se les descontará un 20%
de la nota por cada día de retraso en la entrega.
En caso de faltar injustificadamente a un control, éste se dará por suspendido, con lo cual el alumno deberá
acceder a la recuperación.
Tanto las actividades como los controles son recuperables, mediante la nueva realización de la actividad no
superada y/o con el control de recuperación del tema. En el caso de recuperación la nota máxima será de 5 a efectos
de cálculo de medias.
Para que el alumno sea evaluado es obligatoria una asistencia mínima al 85% de las horas lectivas: en caso
de que el alumno falte bien de forma injustificada o por que sea expulsado en un 15% de dichas horas lectivas
suspenderá automáticamente dicha evaluación, independientemente de la calificaciones obtenidas.
- Cada falta de asistencia no justificada (cada hora de clase perdida) restará una décima a la calificación global del
módulo en la evaluación correspondiente.
- Cada amonestación al alumno/a le restará una décima a la calificación global del módulo en la evaluación
correspondiente.
– En caso de que el alumno/a no traiga el material necesario para el desarrollo de las actividades del módulo de
manera reiterada, se le amonestará y expulsará del aula-taller
– En cuanto al alumno que copia en las pruebas, trabajos se atendra al reglamento de regin¡men interno del centro
– Tanto las actividades como los controles son recuperables, mediante la nueva realización de la actividad no
superada y/o con el examen de recuperación de los bloques de contenido.
El profesor del módulo El Jefe del Departamento
Utiel a 19 de Septiembre de 2014