Mejorar el logro educativo en las evaluaciones nacionales en las escuelas de educación primaria y secundaria públicas con mayor población escolar que presentan mayores índices en los niveles de desempeño insuficiente y elemental.

1. Saltillo, Coahuila de Zaragoza, Octubre de 2013

2. Mejorar el logro educativo en las
evaluaciones nacionales en las escuelas
de educación primaria y secundaria
públicas con mayor población escolar
que presentan mayores índices en los
niveles de desempeño insuficiente y
elemental.
PROPÓSITO:

3. MARCO DE REFERENCIA
ATENCIÓN
GENERALIZADA
Escuelas con
mejores resultados
en ENLACE
ESCUELAS
FOCALIZADAS
Escuelas de bajos
resultados con menor
matrícula
203 Primarias
177 secundarias
Reforzar las acciones del Plan de Intervención Educativa

4. 1. Escuelas primarias y secundarias, que en los últimos
resultados de la Prueba ENLACE se ubican en
promedio con más del 50% de alumnos en los niveles
de desempeño de insuficiente y elemental.
2. Población escolar de más de 200 alumnos (con
excepción de Telesecundarias).
3. Representatividad de niveles y modalidades.
CRITERIOS DE SELECCIÓN

5. UNIVERSO DE ATENCIÓN
ESCUELAS FOCALIZADAS
NIVEL ESCUELAS ALUMNOS
203 Primarias
13% del total de
escuelas
20% del total de
alumnos
177 Secundarias
42% del total de
escuelas
30% del total de
alumnos

6. META PRIMARIA
 Que cada escuela primaria focalizada
disminuya al menos un 30% el número de
alumnos que se encuentran ubicados en las
categorías de desempeño insuficiente y 30%
en elemental en la Prueba ENLACE.
META SECUNDARIA
 Que cada escuela secundaria focalizada
disminuya al menos un 40% el número de
alumnos que se encuentran ubicados en las
categorías de desempeño insuficiente y 40%
en elemental en la Prueba ENLACE.

7. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
EL LOGRO EDUCATIVO
ESCUELAS FOCALIZADAS 1. Uso de resultados
de evaluaciones para
la toma de decisiones
pedagógicas
2. Tutoría con
docentes y alumnos
sobre temas de mayor
debilidad académica
3. El logro educativo
como asunto central
de los CTE
4. Asesoría y
acompañamiento
académico a la
escuela
5.
Corresponsabilidad
de las familias en el
logro educativo de los
alumnos
6. Normalidad
mínima
escolar
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

8. Uso de resultados de evaluaciones para la toma de
decisiones pedagógicas
1Reuniones Regionales
con Jefes de Sector y
Supervisores
Análisis de resultados por zona y escuela para
retroalimentar plan de mejora, reorientar
estrategias y establecer compromisos.
Octubre 2013, Febrero y Mayo 2014
Reuniones con la
Estructura Directiva de
Escuelas Focalizadas
• Análisis de resultados por escuela en CTE.
Septiembre 2013
• Presentación de plan de intervención y
establecer compromisos. Octubre 2013
• Atención específica a alumnos de bajos
resultados académicos y seguimiento de
avances. Febrero a mayo 2014.
ENLACE sí cuenta
• Sensibilización y motivación. Permanente
• Entrega de premios ENLACE 2013.
Noviembre 2013
• Emisión y difusión de convocatoria 2014.
Enero 2014
Revisión de evaluaciones
bimestrales y trabajo con
contenidos de bajo dominio
• Análisis y toma de decisiones a partir de
resultados, a través de las sesiones de CTE
Bimestral

9. Tutoría con docentes y alumnos sobre temas de
mayor debilidad académica
2
Atención a docentes en
Español y Matemáticas
• Talleres de planeación didáctica que
promueven el desarrollo de contenidos
programáticos en el aula. Octubre-
Diciembre 2013
• Diseño de guiones y ficheros didácticos de
apoyo para maestros. Permanente
Redes de tutoría
• Tutoría en el aula por parte de estudiantes
destacados a alumnos con bajo
aprovechamiento escolar. Permanente
Consignas para empezar
bien el día
• Elaboración bimestral de consignas por
nivel y grado. A partir de septiembre
• Orientación a maestros para el uso de
consignas. Permanente

10. Tutoría con docentes y alumnos sobre
temas de mayor debilidad académica
2
Actividades para
alumnos con rezago
académico
• Proyecto con apoyo de escuelas normales
(estudiantes) y con estructura educativa
para establecer Centros de Tutoría en
Español y Matemáticas durante los
sábados. Noviembre
Círculos de lectura y
matemáticas con
alumnos
• Apertura de espacios para la lectura y
actividades matemáticas con apoyo de
padres de familia y CEPS. Aprovechando los
acervos de Bibliotecas escolares y de aula.
Permanente
Historias de éxito
• Difusión y promoción de alumnos, maestros
y escuelas destacados en el ámbito escolar.
• Videos en página web de la SEDU
• Reseñas y testimonio. A partir de
noviembre

11. El logro educativo como asunto central de los
Consejos Técnicos Escolares (CTE)
3
Fortalecimiento de
Consejos Técnicos
Escolares
• Trabajo de CTE a través de guías de
sesiones ordinarias.
• Retroalimentación y seguimiento de plan
de mejora. Mensual
Plan de Intervención con
alumnos que presentan
bajos resultados
académicos
• Seguimiento de compromisos del grupo y
la escuela para mejorar los resultados,
con énfasis en:
• Atención de alumnos con bajos
resultados académicos o en riesgo de
reprobación.
• Uso efectivo del tiempo destinado al
aprendizaje. Mensual

12. Asesoría y acompañamiento académico a la
escuela
4
Visitas de
seguimiento y
acompañamiento
• Supervisión con énfasis en el trabajo del
aula.
• Primaria y secundaria 4 visitas como
mínimo al mes
Con excepción de diciembre y abril: 50% de
visitas
Distribución y
orientación para el
uso de materiales de
apoyo de lectura,
escritura y
matemáticas
• Promoción entre maestros del empleo de
dosificaciones didácticas y sugerencias
prácticas en las asignaturas de Español y
Matemáticas a través de Unidades
académicas.
• Orientaciones para el uso de los diferentes
materiales educativos proporcionados por
la SEP.
Permanente

13. Corresponsabilidad de las familias en el logro
educativo de los alumnos
5
Entrega de resultados
de la prueba ENLACE
• Entrega de Carta a directores de escuela,
notificando los resultados obtenidos.
• Entrega de Carta a padres de familia,
notificando resultados de su hijo (a)
Responsable: Dirección de Evaluación. Octubre
Programa de trabajo
académico con
familias de alumnos
con bajos resultados
• Reuniones bimestrales con padres de familia y
establecimiento de compromisos de trabajo
escolar en casa. Bimestral
• Impulso al Programa Escuela para Padres,
ofreciendo orientaciones prácticas de apoyo al
aprendizaje de sus hijos. Permanente
Asistencia regular de
los alumnos
• Reunión de directores y maestros con la
Asociación de Padres de Familia en cada
escuela, para establecer estrategias y acciones
que garanticen la puntualidad y asistencia de
alumnos. A partir de octubre
Trabajo cercano Padres
de Familia-Escuela
• Demostraciones públicas de lo aprendido e
informe de aprovechamiento escolar de sus
hijos. Bimestral

14. Normalidad Mínima Escolar
6
Gestiones para garantizar
la normalidad en las
escuelas, con énfasis en:
• Grupos con maestros
todos los días
Acuerdos SEDU-SNTE para agilizar
movimientos de personal
• Jubilaciones
• Interinatos
• Permisos
• Ascensos
Permanente
Regulación de
intervenciones de las
dependencias en las
escuelas
• Reuniones con enlaces de
dependencias para definir criterios de
intervención. Septiembre
• Orientación a las escuelas para que
privilegien el tiempo destinado al
aprendizaje de los alumnos.
Permanente

15.  Reuniones de seguimiento al plan de intervención
Octubre 2013, febrero y mayo 2014
 Informe de visitas a escuelas y grupos
Mensual
 Reporte de avances en escuelas focalizadas
Bimestral
 Evaluación semestral en primaria y secundaria
Enero 2014
 Reuniones ordinarias del Comité Técnico Estatal de
Educación Básica
Trimestral
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

16.  Asignación urgente de maestros a grupos de
secundaria (75 maestros de español y 42 de
matemáticas) y 7 maestros de primaria
 Mobiliario (2,191 butacas y 26 pintarrones)
 Transporte escolar para 30 Telesecundarias, becas
de transporte y asistencia para alumnos de 68
escuelas (Telesecundarias y Técnicas) para gastos
de traslado
 Disponibilidad de recursos financieros para el
desarrollo y seguimiento de actividades
REQUERIMIENTOS

17. NUESTRO COMPROMISO
Elevar los resultados
educativos que se traduzcan
en mejores oportunidades de
vida para nuestros niños y
jóvenes