1. El proyecto de la Revolución Bolivariana tiene su sustentación
filosófica en el llamado árbol de las tres raíces, que recoge el
pensamiento y acción de tres grandes revolucionarios venezolanos:
Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora.
Esta teoría fue desarrollada por un grupo de militares venezolanos
que crearon en los años ochenta un movimiento clandestino
revolucionario y bolivariano, con el objetivo de liberar al pueblo
venezolano de la desigualdad, la pobreza y la dominación
oligárquica.
Hugo Chávez, su principal líder, ha señalado que el carácter
bolivariano del proceso revolucionario es “una necesidad imperiosa
para todos los venezolanos, para todos los latinoamericanos y los
caribeños fundamentalmente. Rebuscar atrás, en las llaves o en las
raíces de nuestra propia existencia, la fórmula para salir de este
terrible laberinto en que estamos todos... Así estamos los
venezolanos hoy, tenemos que mirar el pasado para tratar de
desentrañar los misterios del futuro, de resolver las fórmulas para
solucionar el gran drama venezolano de hoy”.
El proyecto revolucionario que estos tres hombres gestaron, con el
concurso del resto de libertadores y el pueblo en armas, no ha
logrado consolidarse hasta ahora. Por ello, sus ideales, junto con
los del resto de los Libertadores, tienen un encuentro pendiente con
la victoria. Hoy, los poderes creadores del pueblo y el compromiso
del gobierno revolucionario avanzan juntos hacia su definitiva
concreción. A continuación, se analizan los aspectos centrales del
pensamiento de estos tres venezolanos inmortales, que hoy toma
vida de la mano de la Revolución Bolivariana del Siglo XXI.
Primera Raíz:Simón Rodríguez, Raíz Robinsoniana

2. Utilizó a menudo el seudónimo de Samuel Robinson, por lo que su
sistema de pensamiento es conocido como robinsoniano. Fue un
gran pensador venezolano, latinoamericano y universal, el objetivo
de toda su actividad intelectual fue servir a la liberación de los
pueblos sometidos por el yugo del imperio español y a su
integración en hermandad. A través de sus métodos para una
educación liberadora, propugnó la emergencia del nuevo hombre
americano y la creación de Repúblicas de hombres y mujeres libres.
El pensamiento innovador y la acción ejemplarizante de Simón
Rodríguez brilló especialmente en el campo de la educación. Para
él, la finalidad de la educación no era formar aristócratas, sino hacer
de todos los habitantes verdaderos ciudadanos al servicio de la
República. Las herramientas para lograrlo son una educación
liberadora, el trabajo dignificante y la participación activa en los
procesos de transformación política.
Pensamiento Robinsoniano.
Simón Rodríguez el Sócrates de Caracas con sus ideales y
propuestas sobre sistemas de gobierno, política y educación nos
enseña el valor de interesarnos por nuestro pueblo y sobre todo en
la educación que es campo que nos compete. Como educadores
cada día se pretende alcanzar la excelencia, aprender de los
errores y reformar lo establecido en las leyes.

3. Simón Rodríguez intentaba en esa época colonial mejorar la
estructura política, que el hombre se incorporara a la sociedad
logrando ser competente, educado con valores bien fundados para
impulsar al cambio de un país y convertirlo en una República libre e
independiente, una educación popular libre de prejuicios y centrada
en nuestras propias necesidades, sin copiar los sistemas de
gobierno del Norte ni Europa, solo buscando nuestro bienestar e
intereses ya que nuestra cultura y costumbre son distintas a otros
países.
Simón Rodríguez en su comentario sobre “Estado Actual de la
Escuela y Nuevo Establecimiento de Ella”, escrito en 1791, presenta
detalles acerca de la organización de una Escuela de Primeras
Letras para la ciudad de Caracas. Hay algunas ideas en esa
propuesta que considero interesantes, una está relacionada con el
tamaño de la escuela y su distribución en la ciudad. El propone que
se creen cuatro escuelas, una en cada feligresía, atendida cada una
por un maestro y tres pasantes, su idea de dividir una Escuela en
cuatro escuelas pequeñas (de una sola aula), distribuidas en
diferentes partes de la ciudad es apoyada parcialmente por
investigaciones recientes acerca de las ventajas de las escuelas
pequeñas.
Otra idea revolucionaria tiene que ver con la organización de la
labor docente, los cuatro maestros y los doce auxiliares se reunirían
el último día de todos los meses en la escuela principal bajo la
coordinación del Director. En esa reunión mensual se discutirían
asuntos relacionados con el funcionamiento de las escuelas y se
acordarían los planes de acción para el mes siguiente. Se llevaría
un libro de actas de estas reuniones, el cual se titularía “La Nueva
Construcción, Régimen y Método de las Escuelas”.
Rodríguez por ser un excelente maestro conocía a fondo como
dirigir correctamente una escuela y nadie mejor que él podía
presentar un discurso sobre la educación, era de esperar que su
propuesta recibiera todo el apoyo de sus colegas.
Tenemos mucho que aprender de Simón Rodríguez para el diseño
de políticas y prácticas revolucionarias en educación. Para lograr
este aprendizaje se requiere de una lectura radical de sus escritos,
es por eso que debemos ahondar en las ideas y pensamientos de

4. nuestro maestro Simón Rodríguez, el ejemplo a seguir de todo
Unerserrista.
Seremos sus discípulos si seguimos de continuo sus pasos y
apoyamos sus propuesta para crear una educación optima y fuerte
con buenos cimientos, cuando buscamos ser un país desarrollado e
independiente, donde la tecnología, la ciencia, y todo lo moderno
nos impulsan a conseguir un futuro mejor y más solido para
nuestras futuras generaciones.
Revolución Bolivariana en la educación
Las ideas de Simón Rodríguez son la principal fuente filosófica
de la Revolución Bolivariana en la educación. Sus planteamientos
sobre una educación inclusiva y una formación republicana
crítica, se encuentran ampliamente recogidos en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. A su vez,
las políticas públicas se nutren de sus ideas. El conjunto de
misiones educativas, con la Misión Robinson a la cabeza, se
inspira en sus ideales de ciudadanía plena, al orientarse a
garantizar que ni un solo venezolano o venezolana quede al
margen de los procesos educativos. En las escuelas y liceos
bolivarianos.
Segunda raíz: Simón Bolívar

5. “Trescientos años de calma no bastan...pongamos sin temor la
piedra fundamental de la libertad americana. Vacilar es perderse.”
Simón Bolívar
Simón Bolívar es la raíz principal del árbol de las tres raíces. Sus
gestas de revolucionario visionario y sus conquistas políticas
constituyen uno de los grandes legados de la historia
latinoamericana y universal. En él se conjugan todas las virtudes
del auténtico revolucionario: el gran militar y estratega, el líder
inigualable, el pensador social y el estadista.
Además de ser el gran líder de la independencia, Bolívar nos lega
su poderoso pensamiento revolucionario, que ha sido la base
ideológica fundamental del movimiento. Hoy, adaptado a las
circunstancias actuales, guía al pueblo venezolano en la senda de
la revolución bolivariana. A su vez, su ideario convoca también a los
pueblos de América Latina a luchar juntos por nuestra segunda
independencia y por una integración solidaria, para hacer realidad
sus sueños, que son también los nuestros.
Bolívar y la integración latinoamericana
“Yo deseo más que otro alguno ver formar en América la más
grande Nación del Mundo, menos por su extensión y riquezas que
por su libertad y gloria”.
Simón Bolívar

6. A pesar de que el proyecto de unidad latinoamericana no pudo
tomar forma, el pensamiento bolivariano es el punto de referencia
para pensar hoy sobre la integración en América Latina. La idea de
unir a nuestros países en un solo bloque económico, político y
social, buscaba defender la soberanía y las riquezas de la América
mestiza frente a las intenciones imperialistas de los países
poderosos. Asimismo, buscaba convocar a todos los pueblos bajo
un mismo proyecto libertario, basado en una democracia verdadera
de libertad, igualdad y justicia.
Ya en 1812, señalaba en el Manifiesto de Cartagena: “Yo soy del
sentir y del pensar que mientras no centralicemos nuestros
gobiernos americanos, nuestros enemigos obtendrán las ventajas
más completas; seremos envueltos indefectiblemente en los
horrores de las disensiones civiles y conquistados
vilipendiosamente por ese puñado de bandidos que infectan
nuestras comarcas”.
Además de retratar la opresión del imperio español y las oligarquías
apátridas, analizó con gran agudeza el peligro que provenía de los
intereses de otras naciones y grupos de poder. En concreto,
anticipó el voraz y criminal imperialismo del Norte, al afirmar en
1829: “Los Estados Unidos parecen destinados por la
Providencia para plagar la América de miseria en nombre de la
libertad”.
Washington también condenó el proyecto bolivariano de una
América Latina unida. El presidente Monroe, que decretó que
América Latina era el patio trasero de Estados Unidos de América
(EUA), identificó a Bolívar como “un déspota mili- tar de talento”, “el
loco de Colombia”, el “libertador de esclavos”... Incluso la jerarquía
eclesiástica llegó a excomulgarlo, y lo comparó con el mismo
Satanás.
El proyecto de integración, orientado a sentar las bases para la
confederación hispanoamericana, tenía varios elementos centrales:
La unidad para hacer frente a los peligros que amenazaban a las
nacientes Repúblicas;

7. La adopción de pactos de protección y defensa mutuas como
mecanismos para garantizar que ninguna nación extraña se
inmiscuyese en los asuntos internos de las nuevas Repúblicas; y
La adopción de acuerdos amistosos para resolver eventuales
disputas entre nuestras naciones.
Inicialmente, propuso ante el Congreso Anfictiónico de
Panamá la gran Confederación, que incluía desde México hasta
Argentina. Cuando entendió que la Confederación estaba llamada
a fracasar, debido a los intereses mezquinos de las clases
dominantes locales y sus gobernantes, puso todo su empeño en la
constitución de la Federación de los Andes, que comprendía a las
naciones que él había liberado (la Gran Colombia, Perú y Bolivia).
Tras el fin de la Federación, el Libertador se concentró en salvar la
unidad de la Gran Colombia. Sin embargo, también este proyecto
integracionista se vino abajo, luego de que las oligarquías locales
de las tres actuales Repúblicas conspiraran para dividirla. Pese a
estos fracasos, el gran diseño del Libertador se instaló firmemente
en el imaginario de nuestros pueblos, y hoy revive de la mano del
pueblo bolivariano.
Bolívar revolucionario
“El sistema de gobierno más perfecto es el que produce la mayor
suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la
mayor suma de estabilidad política”
Simón Bolívar
Además de ser el padre de la independencia y de la integración
latinoamericana, Bolívar es el precursor del pensamiento social
revolucionario en nuestro continente. En su proyecto, la victoria
militar no era más que el comienzo de una ver- dadera revolución
social, que debía permitir eliminar los groseros privilegios de las
minorías y “la odiosa diferencia de clases”, elevando a todos los y
las habitantes al rango de ciudadanos.
Finalizada la guerra, trató de aplicar en la Gran Colombia sus ideas
libertarias. Entre otras cosas, decretó la libertad de los esclavos y
esclavas, así como también la devolución de sus tierras a los
pueblos indígenas; instituyó la educación gratuita y creó hospitales.
Sin embargo, sus ideas chocaron con los intereses de las clases
oligárquicas y la nueva aristocracia militar y terrateniente, que se

8. oponían a cambios de fondo en las estructuras heredadas del
imperio español.
Sus enemigos le llamaban el “caudillo de los descamisados”,
“monstruo del género huma- no”, “tirano libertador de esclavos”.
Mientras tanto, defendían un modelo parlamentario excluyente que
chocaba frontalmente con el proyecto revolucionario del Libertador y
con el sueño de libertad e igualdad de las mayorías oprimidas.
Cuando regresa del Perú, después de cinco años de victorias y tras
haber expulsado definitivamente al imperio español de tierras
sudamericanas, Bolívar se indigna ante el espectáculo de miseria
que todavía ofrece el pueblo oprimido. Le escribe a Santander: “No
se cómo todavía no se levantaron todos estos pueblos y soldados
al concluir que sus males no vienen de la guerra, sino de leyes
absurdas”. Santander, que era vicepresidente de Colombia, lo
acusa de querer provocar
“una guerra interior en que ganen los que nada tienen, que siempre
son muchos, y que perdamos los que tenemos, que somos pocos”.
Queda así sellada la naturaleza del conflicto. El Bolívar libertario, en
defensa de la justicia y la igual- dad, se enfrenta a los generales
que defienden los intereses de las oligarquías.
Tercera raíz: Ezequiel Zamora

9. “Sólo el pueblo quiere su bien y es dueño de su suerte... desde hoy
en adelante, Venezuela no será más el patrimonio de ninguna
familia ni persona”
Ezequiel Zamora
Ezequiel Zamora retomó la bandera de Bolívar treinta años después
de la muerte del Libertador, enfrentándose con la oligarquía que
truncó el sueño bolivariano. Conocido como el general del pueblo
soberano, su pensamiento y acción represen- tan la última raíz del
árbol de las tres raíces.
La principal bandera de lucha de Ezequiel Zamora fue la
redistribución de la tierra y la dignificación de los campesinos. Las
luchas que lideró, bajo la consigna de Tierras y Hombres Libres,
encontraron un apoyo masivo en los habitantes del campo, que
para ese entonces eran la mayoría del pueblo venezolano. A su
vez, fue un acérrimo enemigo de las oligarquías. Su defensa de la
dignidad de los campesinos y su arroje libertario hacen de él una
fuente permanente de inspiración revolucionaria.
Tierra y hombres libres
“Cuando Dios hizo el mundo repartió en común el agua, el sol, la
tierra, ¿por- qué entonces los godos se han apoderado de las
mejores tierras, bosques y aguas, que son propiedad del pueblo?”
Ezequiel Zamora
Ezequiel Zamora comenzó su carrera política, uniéndose al partido
de los liberales. En 1846, el gobierno conservador desató una feroz
represión contra los miembros de su partido, lo que provocó que
Zamora y otros caudillos populares se alzaran para tomar el poder.