1. E-Portfolio : Follow My Finger
(Mariel Gabriela Ferrer)
En este rompecabezas intenté poner fotos representativas de mi
vida. Mis hijos, mi gato, mi amor y yo en sombra, mi querida ciudad de
Santa Fe y el encantador pueblo donde vivo, Arequito. Lo cierto es que
me gustaría compartir mucho más por eso les dejo el siguiente link :
http://animoto.com/play/fX0NPvdY9jCQOyGH2oWDxA que es un video que
realicé con “Animoto” como parte de mi capacitación en este curso, en
él verán algo más ….. y también un Poster Digital
http://magafe.edu.glogster.com/glog-556/

2. Ahora hagamos un poco de historia de mi paso por el Grupo 1149,
plasmando los mejores momentos o más bien los mejores logros o al menos los
más significativos para mí, ya sea como docente o como persona.
1) Aprendí a escribir en minúsculas, me avergüenza pensar que le he grutado
a tanta gente y durante tantos años! (Netiquettes) – Clase 1
2) Mapa Conceptual: La Escuela y las Nuevas Prácticas – Clase 4
3) Mi primer video con Animoto - Clase 5…….
http://animoto.com/play/0SVhxfVnMw0N62kiv3DK4Q
4) Qué genialidad esto de poder digitalizar un documento realizado con Word
– Clase 6
http://pampeana1.conectarigualdad.educativa.org/aula/location.cgi?wseccion=06&w
id_post=122474&esMicrositio=no
5) Wiki libro a la carta …. Clase 7
http://pampeana1.conectarigualdad.educativa.org/aula/location.cgi?wseccion=06&w
id_post=123590&esMicrositio=no
6) Mis 60 segundos de fama – Clase 8
http://www.youtube.com/watch?v=2dylki2WkGM&feature=g-upl

3. http://www.voki.com/pickup.php?scid=6198088&height
=267&width=200
Este es mi Avatar (representación de mi persona
en un dibujo 3D)
El texto dice : Quédense quietos y estudien
mucho. Usen las neuronas y recuerden : ¡Sigan
mi dedo!
Reflexión Final
“El método es un discurso, un ensayo prolongado de un camino que se piensa. Es un viaje, un
desafío, una travesía, una estrategia que se ensaya para llegar a un final pensado, imaginado, y al
mismo tiempo insólito, imprevisto y errante. No es el discurrir de un pensamiento seguro de sí
mismo, es una búsqueda que se inventa y se reconstruye continuamente (...) El método como
actividad pensante del sujeto viviente, no abstracto. Un sujeto capaz de aprender, inventar y
crear en y durante el caminar.”
La innovación implica un cambio, pero no todos los cambios son sinónimos de
innovación. ¿Por qué? Porque innovar pedagógicamente, implica romper esquemas de
acción rutinarios. ¿Quién motoriza la innovación? Sin dudas el docente, quien diseña
propuestas pedagógicas de nuevo tipo, enmarcadas en la concepción teórico-
disciplinar y pedagógico- didáctica que sustenta, en un marco institucional que le
otorga significación. La innovación en las prácticas de la enseñanza mediadas con
tecnologías, constituyen una búsqueda compleja en donde se reconocen elementos de
diversa naturaleza que tejen una trama. Por un lado, la iniciativa de los enseñantes en
el diseño de nuevas propuestas de enseñanza que tengan como propósito central la
transmisión de conocimiento disciplinar actualizado desde el punto de vista de lo
epistemológico y la didáctico-disciplinar.
El animarse a crear con TICs., ensayar, probar, e innovar en el marco de un
trayecto de formación (Ferry, 1997), que promueva la reflexión sistemática y profunda
sobre el oficio docente se entrama- como posible interpretación- con el riesgo, el
trabajo al borde de la impericia -que implica trabajar desde lo que se sabe y lo que no
se sabe- en el diseño de propuestas de enseñanza de nuevo tipo. No se trata solamente
de incorporar tecnologías en su dimensión puramente instrumental, sino de pensarlas
en forma contextualizada, en proyectos curriculares e institucionales con
significatividad pedagógica. Por ello, es que la innovación es una búsqueda en el
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. En lo personal me encuentro es
esta búsqueda y tengo muchas expectativas sobre los posibles resultados. Como tituló
mi compañero Sergio Falasco en su video: “soy un docente 2.0 en gestación”.