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¡Escribimos un cuento
sobre la amistad!
UNIDAD 1
SESIÓN 17
Antes de la sesión
Para esta sesión lee las páginas 53 a la 57
del fascículo Comprensión y producción de
textos escritos IV y V ciclo.
Propósito de la sesión
Planificar la escritura de un
cuento que será leído por nuestros
compañeros.
TERCER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Papelotes
Libro Comunicación 3er grado - Minedu.
Cartel con preguntas para la planificación.
Cuento: “Amar es compartir” ( anexo 1)

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de textualización y
revisión.
Planifica la
producción de
diversos tipos de
texto.
Selecciona de manera
autónoma, desde sus
saberes previos, el
destinatario, tipo de texto,
tema y propósito del cuento
que producirá.
Propone con ayuda un plan
de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
15
minutos
En grupo clase
Inicia la actividad con actividades de rutina, luego recuerda la clase
anterior y establece el propósito de la sesión: Escribir un cuento sobre la
amistad.
Estimula la escucha activa de los niños y niñas, contándoles “Amar es
compartir” (anexo 1).
Motiva a que cuenten lo que han escuchado. Luego de este momento
pide que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto
es el que hemos escuchado? ¿Conocen otro texto similar al que
hemos escuchado? ¿Alguna vez han escrito un texto como el que
han escuchado? ¿Dónde ocurrió la historia, en el campo o la ciudad?
¿Quiénes eran los personajes, o de quienes se hablaba en el cuento?
Estas preguntas te permitirán recoger los saberes previos que tienen los
estudiantes en relación al cuento.
Luego de las respuestas dadas por los niños y niñas, proponles escribir
un cuento sobre la amistad.
Inicio
Momentos de la sesión

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¿Quiénes
serán los
personajes?
¿Dónde
ocurrirá el
cuento?
¿Qué diré
decir primero?
¿Qué diré
después?
¿Cómo
terminará mi
cuento?
En grupo clase
Individualmente
60
minutos
Desarrollo
Dialoga con los niños y niñas sobre el tema de la amistad, qué significa
y cómo se demuestra la amistad.
Solicita a los estudiantes leer la página 25 del libro de Comunicación,
actividades uno, dos, tres y cuatro, que respondan lo que se propone y
den algunas otras ideas sobre los personajes, mensaje y el formato de
su cuento.
Con estas actividades ayudamos a los estudiantes a tener en claro cuáles son
las características del texto que van a escribir.
Para la elección de los personajes puedes mostrarles imágenes
de animales o de niños y niñas para que elijan un par de ellos y
convertirlos así en protagonistas de su historia. Si algún estudiante elige
a un compañero de su aula o a varios, respeta su decisión.
Oriéntales a volver al libro de Comunicación, página 26, para que lean
la actividad cinco. A partir de lo que leen, diles que elijan el lugar donde
se desarrollará su cuento.
Presenta tarjetas, para recordar con qué palabras o frases inicia,
continúa o finaliza un cuento.
Losestudiantesorganizansusideasapoyadosenelsiguienteesquema:
Invita a los estudiantes a pensar en las palabras que utilizarán para
nombrar a los personajes y lugares en el cuento.
En cierta oportunidad… Un Día…
Finalmente.De pronto…
En una mañana…

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Cierre (Valoración del aprendizaje)
Recuerda con ellos sobre lo trabajado en la sesión y el porqué es
importante planificar y organizar nuestras ideas antes de escribir el
texto.
Cada estudiante responde por escrito las preguntas, cuando terminan
pide que revisen y lean lo que escribieron. Mientras lo hacen estimúlalos
a anotar todas las ideas que se les vengan a la mente acerca del tema
que van a escribir.
Pide que abran la página 23 del libro Comunicación 3er grado, actividad
trece, y lean la información sobre el cuento.
Promueve el intercambio oral de las ideas que han colocado en el
cuadro y las que leyeron en el texto de Comunicación. Escucha y valora
positivamente lo expresado por los estudiantes.
15
minutos
En el proceso de planificación
se plantean las ideas para el
desarrollo del texto, lo cual queda
registrado en un plan de escritura.

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Anexo 1
Tercer Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 17
Tomado de: Ministerio de Educación (2009). Cuentos para disfrutar 2. Comunicándonos con textos.