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Presentamos nuestro libro
“Compartimos tiempo en
familia”
Propósito de la sesión
Expresar de manera oral y por escrito
los resultados de lo investigado y
producido en el libro.
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 24
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Papelotes
Cinta masking tape
Libro con las producciones de los estudiantes
Papel
Papelotes con título para que sirva de mural
para los compromisos
Antes de la sesión
Prepara papelotes para que haga las veces de mural
para colocar los compromisos.
Libros producidos por los estudiantes con sus
producciones.

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión.
Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interacción.
Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo de
texto oral y las formas de
interacción propias de su
cultura.
Recupera y reorganiza
información en
diversos tipos de
textos orales.
Expresa con sus propias
palabras lo que entendió
del texto, dando cuenta
de alguna información
relevante.
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas en torno
a un tema cotidiano a partir
de sus saberes previos
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión
Textualiza
experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe textos diversos,
en el nivel alfabético, de
acuerdo a la situación
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
propósito y destinatario.
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre el
trabajo que realizaron en la unidad:
investigaron sobre las características
de sus familias, escribieron rimas,
descripciones, leyeron historias sobre
familias que necesitaban compartir
tiempo juntos, etc.
Anímalos a tener confianza en sí mismos, hazles
presente que van a poner a prueba su capacidad de organización. Revisa
brevemente las responsabilidades que tiene cada uno de los grupos.
Inicio
Momentos de la sesión
Antes de la presentación del proyecto
Esta es una ocasión
para que recojas
información sobre
los desempeños de
los estudiantes ante
una situación nueva y
retadora.

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Con su aporte elaboren algunas recomendaciones generales para que
las tengan en cuenta durante del desarrollo de la actividad, pueden
consignarlas en un papelote. Algunas de estas pueden ser:
Haz referencia al cartel de acuerdos, ya que muchas de las indicaciones
están consideradas en él.
Agradece la participación de los padres y madres de familia y pídeles
su atención para el desarrollo de la actividad.
Los niños y niñas presentarán, la problemática y los objetivos: escaso
tiempo compartido en familia y alternativas de solución.
Los niños y las niñas presentarán los textos que han producido y que
forman forman parte de su libro. Dirán o leerán rimas con los nombres
de los miembros de su familia, declamarán sencillos poemas dedicados
a un miembro especial de su familia y lo describirán. En este momento
se puede pedir a los asistentes que “adivinen” de quién se trata a partir
de las descripciones realizadas por los estudiantes.
Los padres serán invitados por los niños y las niñas a leer los
compromisos que han elaborado y que se encuentran en el panel, los
mismos serán momentáneamente retirados para su lectura.
Luego, los padres escribirán su compromisos para compartir tiempo en
familia, los compromisos elaborados por los padres y los hijos serán
colocados en el mural, previo diálogo sobre los mismos.
65
minutos
Desarrollo
Durante la presentación del proyecto
Conservar el orden y la organización.
Seguir la presentación del programa.
Tener listos los materiales.
Estar atentos ante cualquier dificultad para apoyar al grupo.
Participar leyendo en voz alta y clara.
Si necesitamos apoyarnos consultaremos los textos que
escribimos.
Escuchar a nuestros compañeros con atención.

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Pide a algunos de los niños y las niñas que lean los compromisos que
han elaborado ellos y sus familias.
Si hay algún niño o niña cuya familia no asistió a la actividad,
pídeles que mande por escrito su compromiso y léelo con el
niño. Si hay un caso en que esto no se realiza acompaña al
niño o niña a leer el compromiso que elaboró y pídeles que lo
lleve a casa para conversarlo con su familia.
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas.
Dialoguen sobre lo que han aprendido en esta unidad y sobre la forma
como creen que ahora las familias podrán compartir más tiempo con
los niños y las niñas.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Después de la presentación del libro.
Nuestros compromisos para compartir tiempo en familia
Hernán
Ayudar a guardar la
ropa en su lugar.
Cada día leerte antes
de dormir.
Magali
Hacer mis tareas
completas
Llegar más temprano
del trabajo.
Rosa
Ayudar a mamá a
ordenar la casa.
Conversar cuando nos
vamos a camino a la
escuela
Puede resultar un panel como el siguiente: