1. 1.
INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN
de la Autoevaluación Institucional
(Documento 1)
3

2. Lectura acompañada
2
1.- Elaboración del
cronograma de aplicación
4.-Resultados de
Aprendizaje de los alumnos
5.- Procesos internos de la
institución educativa
2.- Aplicar encuesta a
padres de familia
6.-Informe de
Autoevaluación
3.- Historia de la institución
de los últimos 5 años

3. A. Fase de Preparación
y Planificación
B. Fase de Desarrollo de
la autoevaluación
PLAN DE MEJORA
3

4. •Unidocentes
•Pluridocentes

5. 1.
INSTRUMENTOS
de la Autoevaluación Institucional
(Documento 2)
5

6. • Mayor OBJETIVIDAD en la VALORACIÓN de niveles
alcanzados por la institución educativa (procesos
basados en estándares de gestión escolar).
• Se CRUZA INFORMACIÓN obtenida de DISTINTOS
ACTORES de la comunidad educativa.
• Diversos PROCESOS, DIMENSIONES E INDICADORES
(ver estándares de gestión).

7. Instrumento #1
Encuesta a PP. FF.
Instrumento #2
Historia del establecimiento
escolar en los últimos 5
años.
Instrumento # 3
Resultados de aprendizaje
de los alumnos.
Instrumento # 4
Procesos internos de la
institución educativa.

8. Incorporar el punto de vista de la familia.
• Importante que sea anónimo
• Importante seleccionar de manera aleatoria.
• Equipo coordinador: encargado de aplicarlo, recoger,
revisar, volcar información en base de datos con
sistematización en tablas y gráficos.

9. INSTRUMENTO 1. Encuesta de PP. FF.
Matriz de tabulación de respuestas.
CALIFICACIONES N° RESPUESTAS TOTAL (%)
Muy bueno 43 65,15
Bueno 23 34,85
Regular
Malo
No responde
Total 66 100
¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?

10. PREGUNTA 1. ¿Como califica el trabajo
de los directivos de la institución?
RESPUESTAS
Y PORCENTAJE (%)
EQUIVALENCIAS
CANTIDAD DE RESPUESTAS PORCENTAJES
Muy buena
Buena
Regular
Mala
No responde
TOTAL

12. Apreciar y valorar evolución de la matrícula (inicial,
agregada, segregada, efectiva), promoción y deserción de
los estudiantes, de los últimos cinco años.
• Formularios de estadística oficial de los últimos cinco años.
• Consolidar información en la matriz (personas asignadas)
• Compartir la información con los docentes y Promover la
reflexión entre pares o pequeños grupos: evolución y los
motivos que la explican.
• Si posible, comparar con otras del circuito y reflexionar
sobre las diferencias encontradas.

13. VARIABLES
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
DURANTE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
Matrícula Total al Inicio del Año
Matrícula Agregada
Matrícula Segregada
Número de Deserciones
Número de Promovidos
(Certificados para EI)
Número de Promovidos
(No Certificados para EI)
Matrícula Efectiva

14. Apreciar y valorar evolución de resultados de aprendizaje obtenidos
por estudiantes, de los últimos cinco años lectivos.
• Archivos de secretaría o docentes.
• Información en matriz (personas asignadas).
• Compartir información con docentes.
• Promover la reflexión entre pares o pequeños grupos.
• Analizar y discutir evolución en cada caso y motivos que la
explican.
• Analizar diferencias de resultados entre años, áreas de estudio,
etc.
• Obtener los promedios anuales por áreas (ver instrumento CD).
• Si es posible, comparar con instituciones del circuito.
• Contrastar con los resultados de las pruebas SER.

15. Años Básicos
1° Año Básico 2° Año Básico 3° Año Básico 4° Año Básico 5° Año Básico 6° Año Básico 7° Año Básico
Estudiantes en el rango
de
Estudiantes en el rango
de
Estudiantes en el
rango de
Estudiantes en el rango
de
Estudiantes en el rango
de
Estudiantes en el rango
de
Estudiantes en el rango de
Muy
Satisfactorio
Satisfactorio
No
Satisfactorio
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
0
-
10
11
-
15
16
-
18
19
-
20
2007
Valores absolutos
2007
Porcentajes
2008
Valores absolutos
2008
Porcentajes
2009
Valores absolutos
2009
Porcentajes
2010
Valores absolutos
2010
Porcentajes
2011
Valores absolutos
2011
Porcentajes
2012
Valores absolutos

16. • Esencia de la A.I.
• Revisión crítica de la vida escolar, fortalezas y
debilidades.
• Mirada reflexiva compartida sobre la tarea de todos
sus miembros.
• Cuestiona gestión institucional aislada, que no tiene
valoración crítica con visión común, orientada a
propósitos de mejora.
• Basado en ‘procesos’ y ‘dimensiones’ contemplados
en los estándares oficiales de gestión institucional.

17. N. Ámbitos
de
Gestión
Cantidad
Items
Valor
máximo
Valor
obtenido
% del
Valor
obtenido
Equivalencia Observa
ciones
1 Estilo de
gestión
5 25 15 60% Medianamente
aceptable
2 Gestión
Ped-Curric
15 75 60 80% Aceptable
3 Gestión
Administrat
21 105 90 86% Aceptable
4 Gestión
Convivenc
9 45 10 22% Mucha
dificultad
5 Gestión
Comunidad
5 25 20 80% Aceptable
PROMEDIO
GENERAL
55 275 195 65.47%
17

18. •Unidocentes
•Intercultural Bilingüe
•Educación Inicial
•Bachillerato-técnico

19. 1.- DATOS INFORMATIVOS:
2.- INTRODUCCIÓN:
• Equipo promotor de la autoevaluación
• Período de proceso de autoevaluación:
Inicial ……
Final ……
3.- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos
4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Aspectos positivos y negativos del proceso aplicado
5.- PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR
Acuerdos/ Planes de Mejora
6.- ANEXOS
19