Портфоліо вчителя математики Нікітюк Т.А.

2. Моє педагогічне кредо: "Щастя не в
тому, щоб завжди робити те, що
хочеш, а в тому, щоб завжди
хотіти того, що робиш".

3. Прізвище Нікітюк
Ім'я Тетяна
По-батькові Анатоліївна
Дата народження 13 листопада 1962 рік, смт.Торчин, Луцького
району Волинської області
Освіта вища, Луцький педінститут ім. Лесі
Українки, 1984 р.
Кваліфікаційна
категорія
спеціаліст вищої категорії
Спеціальність вчитель математики і фізики
Місце роботи загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. смт.
Торчин
Загальний стаж 31 рік

5. Середній бал з математики
5
клас
6
клас
7
клас
8
клас
9
клас
10
клас
11
клас
2011-
2012
7,6 7,9 8,0 8,4
2012-
2013
7,6 7,4 8,3 8,2
2013-
2014
7,4 7,5 8,3
2014-
2015
7,2 7,2 7,3
2015-
2016
7,3 7,4 7,4

6. Рівень навчальних досягнень
учнів 6 класів за І семестр
2015-2016 н.р.
Моніторинг рівня знань
з математики учнів 8 класу
навчальні роки рівень навченості
2012-2013н.р. 7,6
2013-2014 н.р. 7,9
2014-2015 н.р. 8,2
2015-2016 н.р. 8,4
.
Рівень навчальних досягнень
8 класу протягом 2012-2016 р.
Результат к-ть учнів %
високий 2 4
достатній 24 51
середній 20 43
початковий 1 2
Діаграма навчальних досягнень
учнів 6 класу
за І семестр 2015-2016н.р.
4 %
51 %
43%
2 %
високий
достатній
середній
початковий
7.2
7.4
7.6
7.8
8
8.2
8.4

7. №
з.п.
Рік Клас Вид роботи Рівень навчальних досягнень
високий достатній середній початковий
1 2011-
2012
н.р.
11 директорська
контрольна
робота
2 9 5 -
2 2012-
2013
н.р.
9-А
9-Б
директорська
контрольна
робота
1
1
5
7
11
14
3
3
3 2013-
2014
н.р.
10-А
9-Б
директорська
контрольна
робота
2
2
7
5
5
13
-
2
4 2014-
2015
н.р.
11
директорська
контрольна
робота
2 8 4 -
Результати проміжної і
підсумкової атестації учнів

8. Результати олімпіад, конкурсів,змагань
№
з. п.
рік прізвище учнів предмет рівень місце
1 2011-2012 н.р. Федорчук Наталя (7
кл)
математика район II
2 2012-2013 н.р. Подолець Настя (8
кл)
Литвин Юрій (10 кл)
математика
математика
район
всеукраїнська науково-
технологічної
виставки молодіжних
інновацій та творчих
проектів
IV
III
3 2011-2012 н.р. Волошинська Н (10
кл)
математика район,
участь у обласному
турнірі, конкурс
“Кенгуру”
ІІ,
відмінний
результат
4 2012-2013 н.р. Литвин Юрій (10 кл) математика конкурс «Кенгуру»,
участь у обласному
турнірі
відмінний
результат
5 2013-2014 н.р. Литвин Юрій (11 кл)
Подолець Н. (9 кл)
математика
математика
район,
участь в обласному
турнірі
IV
IV
6 2015-2016 н.р. Грома Оксана (6 кл) математика міжшкільна,
конкурс «Кенгуру»
ІІ
добрий
результат

9. Відомість про наявність медалістів
протягом 2011-2016 н.рр.
№
з.п.
ПІБ Рік Клас Примітка
1 Волошинська Н. 2011 11 золота медаль
2 Литвин Ю. 2014 11 золота медаль
3 Лазарєва Т. 2014 11 золота медаль
4 Тимощук А. 2014 9 відзнака
5 Подолець Н. 2014 9 відзнака
6 Звонковська Н. 2013 9 відзнака

10. Дані про вступ учнів до вузів
по математичній спрямованості
№ Рік Прізвище, ім'я ВНЗ
1 2011-2012 Волошинська Наталя Східноєвропейський національний
університет ім. Лесі Українки
2 Самчук Михайло Луцький національний технічний
університет
3 Носко Сергій Луцький національний технічний
університет
4 2013-2014 Литвин Юрій Національний авіаційний університет
5 Корчук Максим Луцький національний технічний
університет
6 Ванюк Оля Луцький педагогічний коледж
7 2013-2014 Косюр Михайло Володимир-Волинський агротехнічний
коледж
8 Соколов Олександр Володимир-Волинський агротехнічний
коледж
9 Харитонов Тарас Волинський обласний ліцей з посиленою

11. Освітні програми і описи комплектів
навчально-методичної літератури з обґрунтуванням їх вибору.
№ Назва Автор Клас Обгрунтування їх вибору
1 Програма «Математика.
Навчальна програма для
учнів 5–9 класів
загальноосвітніх навчальних
закладів», М. Бурда, Ю.
Мальований, Є. Нелін, Д.
Номіровський, А. Паньков,
Н. Тарасенкова, М. Чемерис,
М. Якір,
5-9 Програма сприяє у вихованні алгоритмічної
культури як здатності діяти за заданим алгоритмом,
а також самостійно конструювати нові алгоритми
на основі аналізу й узагальнення послідовності
виконуваних операцій і дій, що ведуть до шуканого
результату
2 “Навчальна програма з
математики для
загальноосвітніх навчальних
закладів. 10 -11 класи
(академічний рівень), 2010
р.
10-11 Програма передбачає як сумісне, так і роздільне
вивчення геометрії та алгебри і початків аналізу;
передбачає побудову курсу математики на засадах
застосування методу математичного моделювання.

12. № Назва Автор Клас Обгрунтування їх вибору
3 Підручник
Математика,
2005 р.
А. Г.
Мерзл
як, В.
Б.
Полон
ський,
М. С.
Якір.
5 у даному підручнику викладений матеріал можна
порівняти з захоплюючою мандрівкою дивовижною
країною Математикою, подорожувати якою буде ціваво
і учням у яких не все гаразд з даним предметом. В даній
книзі можна прочитати оповідання про важливі
математичні об'єкти — числа й фігури, історію
виникнення їхніх назв. Теоретичний матеріал
завершується прикладами розв'язування задач, що
може слугувати зразком для оформлення розв'язання,
що полегшить роботу учням.
4 Алгебра:
підручник
для 11 класу
(академічний,
профільний
рівень), 2011
Є. П.
Нелін,
О. Є.
Долго
ва
11 Даний підручник вирізняється оригінальною
концепцією. Повністю відповідає державному стандарту
повної середньої освіти і програмам з математики. Він
ставить за мету забезпечити диференційоване навчання
алгебри і початків аналізу.
5 Алгебра 8
клас,2008 рік
О.С.
Істер
8 За допомогою даного підручника учні значно розширять
свої математичні знання і уміння, вивчаючи теоретичний
матеріал, ознайомляться з новими алгебраїчні терміни.

13. № Назва Автор Клас Обгрунтування їх вибору
6 Геометрія 11
клас,
академічний,
профільний
рівень
вивчення, 2011
Апостолова
Г.В.
11 Даний підручник є дворівневим, відповідає
програмам загальноосвітніх навчальних закладів
профільного рівня й класів з поглибленим
вивченням математики. Теоретичний та
дидактичний матеріал диференційований,
виділенням опорних фактів й опорних задач;
наявністю історичної інформації, узагальнюючих
схем, спектром і обсягом дидактичного матеріалу.
7 Геометрія. 8
класс, 2008
Бевз Г. П.,
Бевз В. Г.,
Владимиро
ва Н. Г.
8 Даний підручник дає можливість розширити та
поглибити свої знання з геометрії, дізнатися про
властивості й ознаки чотирикутників та подібних
трикутників, навчитися знаходити площі
трикутників і чотирикутників , спираючись на
властивості площі.
8 Математика 6
клас, 2006
А.Г.
Мерзляк,
В.Б.
Полонськи
й, М.С. Якір
6 Він містить тренувальні завдання, що відповідають
представленим у підручнику темам, їх можна
використовувати для роботи в класі і вдома, а також
під час самостійних робіт.У збірнику розміщено
завдання для тематичного оцінювання знань учнів.

14. Інтерактивні технології навчання – це така
організація процесу навчання, у якому учню
неможливо не приймати участь – в колективному,
взаємодоповнюючому, заснованому на взаємодії
всіх його учасників процесу навчального пізнання.
Мета інтерактивного навчання – створювання
комфортних умов навчання, при яких учень
відчуває свою успішність, свою інтелектуальну
досконалість, що робить продуктивним сам
освітній процес.

15. Класифікація
інтерактивних вправ
Інтерактивні
технології
кооперативного
навчання
Технології
колективно-
групового
навчання
Технології
ситуативного
моделювання
Технології
опрацювання
дискусійних
питань
1.1. робота в парах,
1.2. ротаційні
(змінювані)
трійки,
1.3. два – чотири –
всі разом,
1.4. робота в малих
групах.
2.1. обговорення
проблеми в загальному
колі,
2.2. мікрофон,
2.3. незакінчені
речення,
2.4. мозковий штурм,
2.5. навчаючи – учусь,
2.6. аналіз ситуації,
2.7. вирішення
проблем,
2.8. дерево рішень.
3.1. симуляції або
імітаційні ігри,
3.2. спрощене
судове слухання,
3.3. громадські
слухання,
3.4. розігрування
ситуацій за
ролями.
4.1. метод ПРЕС,
4.2. займи
позицію,
4.3. зміни
позицію,
4.4. неперервна
шкала думок,
4.5. дискусія,
4.6. дебати

16. Інтерактивне навчання дозволяє різко збільшити процес засвоєння матеріалу,
оскільки впливає не лише на свідомість учня, а й на його почуття, волю (дії,
практику). Результати цих досліджень можна відобразити в схемі, що
отримала назву „Піраміда навчання".
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
5% 10% 20% 30% 50% 75% 90%
Піраміда навчання
Лекція - 5 % засвоєння
Читання - 10 % засвоєння
Відео-, аудіо-матеріали - 20 % засвоєння
Демонстрація - 30 % засвоєння
Дискусійні групи - 50 % засвоєння
Практика через дію - 75 % засвоєння
Навчання інших / застосування отриманих знань - 90 % засвоєння.

17. № Дата Тема виступу, доповіді Місце проведення
1 31.01.2011 Про рівень компетентності та
вихованості, засвоєння знань учнями
старшого шкільного віку
Торчинська ЗОШ
2 10.11.2011 Засідання проблемного семінару
«Професійна компетентність
вчителя»
Торчинська ЗОШ
3 20.02.2012 Аналіз право освітньої та
правовиховної роботи у 9-Б за 2011 р.
Торчинська ЗОШ
4 лютий 2012 Розвʹязання олімпіад них завдань районний семінар з
математики
5 04.02.2013 Аналіз участі учнів школи у ІІ етапі
Всеукраїнської учнівської олімпіади з
математики
Торчинська ЗОШ
6 2014 Розв'язання турнірних завдань обласний семінар у
ВІППО
7 14.05.2015 Розв'язання турнірних завдань обласний семінар у
ВІППО
8 червень
2015
Круглий стіл «Сучасний погляд на
освіту. Погляд зі сторони. Проблеми
і перспективи»
школа молодого
педагога

20. Відкритий урок в 9 класі на тему: Мета: продовжити роботу
над засвоєнням учнями
змісту означення
квадратичної нерівності
та схеми розв’язання
квадратичних
нерівностей.
Удосконалити вміння
розв’язувати квадратні
нерівності та нерівності,
що зводяться до
квадратних шляхом
рівносильних
перетворень, а також
сформувати вміння
розв’язувати системи
квадратних нерівностей
та задачі дослідницького
характеру.

21. Відкритий урок в 5 класі:
Мета уроку: сформувати уявлення про десяткові дроби; домогтися
засвоєння розрядів десяткового дробу; сформувати вміння читати й
записувати десяткові дроби; формувати вміння грамотно і чітко
виражати свої думки; виховувати інтерес до математики.

22. Відкритий урок
у 6 класі на тему:
Мета уроку: закріпити
знання, вміння, навички
учнів у розв’язанні
задач, прикладів та
рівнянь на додавання,
віднімання та множення
звичайних дробів

23. Мета: Узагальнити і систематизувати знання, вміння та навички у
застосуванні формул квадрата двочлена і різниці квадратів. Вивести формули
квадрата тричлена, куба двочлена. Розвивати вміння узагальнювати, робити
висновки. Сприяти розвитку логічного мислення, математичної мови.

24. Мета заходу: продовжувати формувати уявлення учнів про
здоровий спосіб життя, сприяти попередженню шкідливих
звичок, виховувати стійку орієнтацію на здоровий спосіб
життя

25. Мета: привернути увагу учнів до
питання вибору професії та її
значення, звернути увагу на фактори,
що обумовлюють вибір людиною тієї
або іншої спеціальності

30. виховання
свідомого
відношення до
навчання та
прищеплення
стійких навичок
культури
поведінки
Проблема,
над якою працюю в системі виховної роботи класного
колективу:

31. Контингент учнів класу:
соціально незахищені сім’ї
становлять 40 % , 60 % дітей
проживають у соціально
благополучних сім’ях.
малозабезпеч
ені
неповні сім'ї
багатодітні
благополучні

32. •учні класу мають достатній і середній рівень навчальних досягнень;
•учні, за результатами моніторингу рівня вихованості, мають високий рівень;
•учні класу є учасниками предметних олімпіад;
•у 2015 році учні класу стали призерами в змаганнях «Малюкболу» серед 5
класів;
•учні класу є учасниками музичного хору та вокального гуртка;
•всі учні класу відвідують гуртки за інтересами та спортивні секції;
•учні відвідують музичну школу;
•учні приймають активну участь у шкільному житті та в житті селища;
•учні брали участь у пісенному конкурсі «Срібні дзвіночки»;
• учні класу беруть постійну участь у виставці композицій «Барви золотої осені»;
•учні підготували та провели презентацію «Наше життя – в наших руках»;
•учні класу є учасниками та призерами конкурсу віршів «Моя Україна в світі
єдина»;
•учні стали учасниками конкурсу «Вітальна листівка до Дня письменика»;
•учні класу брали участь у майстер класі із виготовлення Голуба Миру «І на
малюнку слово мир»;
•учні активно беруть участь у підготовці та святкуванні шкільного Нового року;
•учні підготували і провели колективні творчі справи: «Душі людської доброта»,
«Без толерантності немає дружби», «Різдвяний настрій».

33. Ціннісне
ставлення
вихованців до себе
"Добро і зло",
"Право і мораль",
"Подбай про своє
здоров'я", "Цінуй свій
час та час інших”,
"Пізнай себе", "Душі
людської доброта".
Ціннісне
ставлення до сім’ї,
родини, людей
“Обов'язок.
Відповідальність.
Совість.”, "Моральна
чистота стосунків
між юнаком і
дівчиною", "У чому
краса люди«.
Ціннісне
ставлення до праці
«Ми знаємо, ми
вміємо, ми зможемо»,
« «Не шкодуй себе – це
найбільш горда,
найкраща мудрість на
землі».
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Я - громадянин і патріот
держави", "І на малюнкі
слово «Мир»", "З історії
козаччини", "Діти мають
право", "Якби я був
політиком",
Ціннісне ставлення
до природи
"Про історію, екологію
рідного краю","Вода, яку
ми п’ємо", "За життя –
без сміття", "Барви
золотої осені".
Ціннісне ставлення
до культури і
мистецтва
відвідування художнього
музеїв, театрів, виставки,
участь у конкурсах
кращого читця, Випуск
тематичних стінгазет

35. батьківські
лекторії
індивідуальні
бесіди
Форми
роботи з
батьками
батьківські
збори
бесіди з
вчителями –
предметниками
тематичні
консультації
анкетування

36. Напрямкироботиз
батьками
педагогічне управління
діяльністю батьківської
ради класу
індивідуальна робота з
батьками
інформування батьків про хід і
результати навчання й
виховання та розвиток учнів
вивчення сімей учнів
педагогічна просвіта батьків
забезпечення участі батьків у
життєдіяльності класного
колективу

38. Дякую за
увагу!