1. Blog: “El maravilloso mundo de Audición y Lenguaje”
Maestra de Audición y Lenguaje: Luisa Jiménez de la Blanca
CÓMO FAVORECER EL INICIO Y EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Tener en cuenta que el desarrollo del lenguaje es un proceso
evolutivo, que cada niño tiene un ritmo y que no caben
comparaciones.
La correcta articulación (pronunciación) no termina hasta los 6 o 7
años. Es normal que presenten dislalias (dificultades en
pronunciar sonidos), que en la mayoría de los casos son
evolutivas (dentro de la normalidad).
Para el desarrollo del lenguaje, influyen factores como la
respiración, la relajación, las praxias, la discriminación auditiva, el
ritmo…
La no sobreprotección favorece la autonomía del niño y que el
lenguaje evolucione y no se quede en un lenguaje infantil.
¿QUÉ DEBEMOS HACER?
Dedicar tiempo a hablar y escuchar a nuestros hijos.
Cuidar nuestro lenguaje delante del niño y el que le llega por
otros medios audiovisuales (televisión, radio…). Los niños son
“esponjas”.
Eliminar el uso del chupete, el biberón y conductas de succión
(chuparse el dedo…) antes de los dos años.
Enseñar hábitos de higiene nasales, que favorecen la respiración
y la articulación (enseñarles a sonarse la nariz).
Prestar atención a las continuas otitis y catarros que puedan
mermar la audición de nuestros hijos.
Los tartamudeos en la edad de Educación Infantil pueden ser
normales (o no), cuando lo notéis hacérselo saber a la tutora o a
la maestra de Audición y Lenguaje para que os de pautas.
Favorecer la relación con otros niños, ya que el lenguaje es
algo social y que se debe desarrollar a través de la relación con
otros.
2. Blog: “El maravilloso mundo de Audición y Lenguaje”
Maestra de Audición y Lenguaje: Luisa Jiménez de la Blanca
¿QUÉ DEBEMOS EVITAR?
No potenciar el lenguaje infantil, no utilizar palabras mal
dichas, imitarlos y reírse con ellos.
No utilizar diminutivos para nombrar las cosas, por ejemplo
“guauguau” por “perro”, “chi-cha” por carne, etc. Si el niño los
utiliza, no le haremos repetir pero nosotros se lo diremos de
forma correcta: “sí, es un perro, qué perro más guapo” mientras
nos señalamos la boca.
No entenderlos cuando nos indiquen las cosas con gestos o
señalen. Hay que fomentar el habla paulatinamente, que amplíen
y perfeccionen el lenguaje, aunque sepamos qué nos quieren
decir.
No acabarles las frases o hablar por ellos. Hay que darles
tiempo a que se expresen, tener paciencia para demostrarle que
lo que nos estáncontando es importante para nosotros.
No hablar o poner la televisión muy alta. Aprenderá a hablar
gritando y eso puede crear problemas en las cuerdas vocales.
No batir la comida y usar biberones. Dificulta que la
musculatura de laboca adquiera un tono adecuado.
No regañar al niño cuando no diga las palabras de forma
correcta o reírse de él. Hay que dar un modelo correcto sin estar
continuamente corrigiéndolo. Siempre es preferible que hable,
aunque sea de forma incorrecta, a que se retraiga y coarte su
expresión por miedo a regañinas o vergüenza.
Autor pictogramas: Sergio Palao. Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
