2. Problema:
La ciencia y la tecnología no han logrado
impulsar el desarrollo del país
Objetivo 1: Identificar los factores que principalmente determinan la
baja incidencia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo social y
económico del país.
Objetivo 2: Analizar aspectos que permitan avanzar en el desarrollo
tecnológico y científico del país.
3. Pregunta problema global:
Por qué Colombia no ha logrado impulsar el desarrollo
económico y social a través de la ciencia, tecnología e
innovación?
1. Como está impulsando el Gobierno el desarrollo de la investigación?
2. Existen los recursos para desarrollar investigación científica en el país?
3. Esta la sociedad Colombiana apropiada de la tecnología para el
desarrollo?
4. Metodología:
Se analiza la situación problema a partir de revisión documental de
estudios adelantados entre el 2010 al 2015 frente al desarrollo
científico en el país y su impacto en la economía y desarrollo social.
5. Justificación:
La innovación, el aprendizaje, la creación
y aplicación del conocimiento científico
y tecnológico al ámbito productivo son
la base del crecimiento económico de un
país, es decir que existe un estrecho
vínculo entre la innovación y la
productividad.
El Gráfico muestra la relación directa que
existe entre la productividad y el Índice
Global de Innovación (mide la dinámica
de los sistemas de innovación de los
países). Para Colombia, el bajo nivel de
productividad está directamente
relacionado con su baja calificación en el
IGI, ubicándose por debajo de países
como Chile, Costa Rica, México y
Panamá.
6. Principales causas
Falta de Capital humano altamente calificado y dedicado a
la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación
Baja generación de conocimiento de alto impacto en el
desarrollo social y productivo del país
Bajos niveles de apropiación de las ciencia y tecnología en
las practicas productivas y sociales
Falta de incentivos
7. Falta de Capital humano altamente calificado y dedicado a la
investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación
El capital humano altamente calificado en
Colombia es bajo en comparación con el
promedio de América Latina. En 2012 se
graduaron 6,6 doctores por millón de habitantes,
mientras que se registraron en Brasil (70,6) y
México (43,7), es decir que Brasil presentó 10
veces el número de personas con doctorado
frente Colombia y México 8 veces.
A la fecha, el país cuenta con 205 programas de
doctorado y solo el 2,4% cuentan con registro de
alta calidad en las áreas de Educación, Física y
Medicina ofrecidos por la Universidad de
Antioquia, en Agronomía de la Universidad
Nacional y en Ingeniería de la Universidad de los
Andes (Ministerio de Educación Nacional, 2015).
8. Baja generación de conocimiento de alto impacto en el
desarrollo social y productivo del país
Cantidad y calidad de investigadores
Infraestructura disponible
Financiación
El impacto de la investigación depende de las capacidades para llevarla a cabo,
capacidades representadas principalmente en:
9. • En 2014 en Colombia fueron reconocidos 8.280
investigadores, equivalentes a 172 por millón de
habitantes. De estos investigadores, se estima que el
90,6% se encuentra vinculado a instituciones de
educación superior, y baja participación en las
actividades de investigación y desarrollo empresarial.
(Gómez-Mejía A., 2015).
• En 2015, COLCIENCIAS reconoció 50 centros de
investigación y 26 centros de desarrollo tecnológico,
ubicados principalmente en Bogotá D.C., Antioquia,
Valle del Cauca y Santander.
• La inversión realizada en las actividades de
investigación corresponde en promedio al 0,19% del
PIB en Colombia entre 2004-2014 (OCyT, 2015) y
refleja un esfuerzo inferior a países como Brasil,
Argentina y México. En el país, esta inversión es
realizada principalmente por el sector público.
10. Bajos niveles de apropiación de las ciencia y tecnología en
las practicas productivas y sociales
Existen esfuerzos importantes para el desarrollo de la cultura de la Ciencia y tecnología.
Sin embargo, aún existen bajos niveles de apropiación social de la CT en las prácticas
de la vida cotidiana.
Los
ciudadanos
no reconocen
quiénes
desarrollan
actividades
de CTI
Existe bajo
interés sobre
la utilidad del
conocimiento
científico y
tecnológico
para la vida
cotidiana.
Existen
limitados
instrumentos
de medición y
seguimiento
11. Falta de incentivos
Los sistemas de medición y los incentivos
a la divulgación científica empleados, han
sido efectivos para elevar el número de
publicaciones científicas pero no su
impacto, creando de esa forma un
desbalance entre la cantidad y la calidad
(impacto) de la producción científica
nacional.
12. Algunas conclusiones
Para que Colombia logre mejorar su desarrollo económico es necesario aumentar las
capacidades de innovación y estas están asociadas al desarrollo de ciencia y tecnología,
las cuales deben ser incorporaradas a la producción.
Se requiere identificar las necesidades de formación del talento humano de las
empresas e incentivar el interés por la ciencia y la tecnología en el sistema educativo y
la vida cotidiana.
Es necesario incrementar los esfuerzos para la formación de capital humano de alto
nivel mediante un conjunto amplio de iniciativas del Gobierno nacional.
Se requiere establecer fuentes de financiación estables para desarrollar
investigaciones de alta calidad y con propósito, en cada una de las áreas de
conocimiento.
13. Bibliografía
COLCIENCIAS. (2010). Estrategia Nacional de Apropiación Social de la Ciencia, la
Tecnología y la Innovación. Bogotá. Obtenido de www.colciencias.gov.co.
Colciencias. (2014). Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para el
desarrollo del sector de TIC. Bogotá
DANE. Documento borrador política nacional de ciencia, tecnología e innovación,
2015-2025 . Bogotá.
Daza-Caicedo, S., Lozano-Borda, M., Bueno Castellanos, E., Gómez Morales, Y.,
Salazar Acosta, M., & Jaime, A. (2014). Percepciones de las ciencias y las
tecnologías en Colombia. Resultados de la II Encuesta de la Percepción Pública de
la Ciencia y la Tecnología. Bogotá
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Sistema Nacional de Información de la
Educación Superior. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
