2. Lev semyonovich Vygotsky
Nació el 17 de noviembre de
1896 en Orsha, Bielorrusia
Psicólogo Ruso de origen judío.
Fundador de la psicología
histórico – cultural.
Falleció el 11 de junio de 1934, de
tuberculosis a los 37 años.
3. En sus textos se encuentran
presentes varios conceptos de
especial relevancia que
constituyen sus posiciones
teóricas, tales como:
• Herramientas psicológicas
• Mediación
• Internalización
Uno de los más importantes
conceptos sobre el cual trabajó
y al cual dio nombre es el
conocido como:
ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
Engloba dentro de su teoría
sobre el aprendizaje como
camino hacia el desarrollo
4. Entre las obras más destacadas de encontramos:
•Psicología educativa
•La mente en la sociedad
•El significado histórico de la crisis de la psicología
•Pensamiento y Lenguaje. Paidós
•El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
•Psicología del arte. Austral
•La Imaginación y El Arte En La Infancia
•Teoría de Las Emociones: Estudio Histórico–Psicológico.
5. El aprendizaje humano es un proceso social ya que su desarrollo se debe a la interacción entre los individuos y la
sociedad.
Los niños aprenden gradual y continuamente de los padres, maestros, niños de su misma edad, de la sociedad en si.
SOCIEDAD:
Conjunto de personas que se
relacionan entre si y comparten
una misma cultura.
La forma de vida y las expresiones
de una sociedad determinan su
cultura.
CULTURA:
Se compone de creencias,
costumbres, lenguas, tradición,
arte (música , danza y teatro.
Símbolos, gestos.
La cultura es lo que nos da la
identidad.
6. Factor cultural del desarrollo cognitivo
Factor social del desarrollo cognitivo
El lenguaje en el desarrollo cognitivo
El papel de los adultos en el desarrollo
cognitivo
7. Vygotsky describe las herramientas de
adaptación intelectual, o sea aquellas
estrategias que permiten que los
niños
manipulen sus funciones mentales básicas
con mayor eficacia adaptativa, y están
determinadas culturalmente. Por
ejemplo:
El lenguaje
Símbolos algebraicos
Obras de arte
Escritura
Esquemas, diagramas, mapas Y
toda clase de signos
8.
9. Vygotsky afirmó que los niños nacen con un
repertorio básico de habilidades que permiten
su desarrollo intelectual, centrándose en las
funciones mentales elementales, tales como:
PERCEPCIÓN MEMORIA
ATENCIÓN
SENSACIÓN
10. MEDIACIÓN
SIMPLE
Que se compone de herramientas,
materiales concretos estructurados y no
estructurados.
MEDIACIÓN
SOFISTICADA
Que se compone a través de
instrumentos físicos y psicológicos
como: el lenguaje, señas, escritura,
etc.
Se da en el entorno a
través de los padres,
maestros, amigos, y
otros.
11. Es la distancia que hay entre las
actividades que puede realizar un
aprendiz sin ayuda (zona de desarrollo
real); y las actividades que pude
realizar el mismo bajo la guía de un
experto (zona de desarrollo
potencial).
!UFF! NO SE HACERLO…
NI SOLO NI CON AYUDA…
ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
¿ME AYUDAS? !ASI LO PUEDO HACER!
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
!LO PUEDO HACER SOLITO!
ZONA DE DESARROLLO REAL
12. Vygotsky acopla dicho concepto cuando habla
que los niños están en esta zona de desarrollo
próximo, en otras palabras cuando se les
proporciona la ayuda y las herramientas
adecuadas, a dichas ayudas se les denomino
como andamios.
El andamiaje es el apoyo
eficaz que el adulto
proporciona al niño.
13. Para Vygotsky, el juego era
similar a la imaginación en la que
un niño se extiende al siguiente
nivel de su comportamiento
normal, creando así una zona de
desarrollo próximo. En esencia,
Vygotsky creía que “el juego es la
fuente del desarrollo”.
14. Desarrollo Psicológico Visto De
Manera Prospectiva
Es el proceso educativo
normalmente se evalúan las
capacidades o funciones que el
niño domina completamente y
que ejerce de manera
independiente.
Los Procesos De Aprendizaje Ponen En
Marcha Los Procesos De Desarrollo
El propósito es llevar al
educando a su MAXIMO
DESARROLLO PSICOLOGICO
POSIBLE
El profesor debe de intervenir en esta zona de
desarrollo próxima con el objetivo de
provocar en los estudiantes los avances que
sucederían espontáneamente
15. • Este trabajo de investigación es importante para la educación porque a través de esta
teoría sociocultural podemos evaluar el trabajo que realizaron maestros, instructores en el
pasado y el rol que nos toca en este tiempo con los alumnos.
• Dado que en el mundo no existe una sola cultura, y por el contrario ésta es diversa, será posible encontrar
distintas formas de aprendizaje en los niños, y por ende diversa maneras de desarrollar funciones mentales
superiores.
• Todas las personas en la sociedad realizamos a diario el rol de mentores y maestros para las siguientes
generaciones, no es necesario que la ayuda que se realice según la teoría de desarrollo potencial cumpla con
demasiados requisitos, si no, que el fin sea lograr un buen aprendizaje para el niño ya sea a partir de una
materia determinada o a nivel conductual en la sociedad a través de valores y sentido del bien.
• La teoría de Vygotsky busca que el niño se desarrolle en su plenitud a fin de que pueda ejercer todas las
actividades que ahora requieren ayuda, puedan ser realizadas en un futuro sin apoyo, logrando así la
autonomía y la superación del niño.
• El lenguaje juega un rol importantísimo en el desarrollo cognoscitivo desde muy temprana edad, ya que es el
medio que va a permitir expresar ideas u opiniones con claridad en un futuro.
16. • Moreno, E. Ramírez, M. De la Oliva, C. Moreno, E. y otros. (2019) BUSCA BIOGRAFIAS. Lev Vygotsky. Recuperado de:
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F06%2F11)&targetText=Naci%C3%B3%20el%2017%20de%20noviembre,simult%C3%A1neamente%2C%20comenz%C3%B3%20a%2
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