Curso Historia Mundial III, UAM

1. Historia Mundial III

3.  Introducción
 Semana 1…. 5
 Semana 2…. 6
 Semana 3…. 7 - 8
 Semana 4…. 9
 Semana 5…. 10
 Semana 6…. 11
 Semana 7…. 12
 Semana 8…. 13
 Semana 9…. 14
 Semana 10…15
 Semana 11…16
 Semana 12…17
 Conclusión...18
 Reflexión… 19
 Bibliografía…20

4.  El presente trabajo se basa en la realización de un
Portafolio Digital con todo lo visto y aprendido
durante el curso de Historia Mundial III.
 El mismo consta de la mención de contenidos o al
menos lo más importante y destacable del curso,
de acuerdo al orden por semanas y su avance.
Por medio de este trabajo, podemos perpetuar de
una manera segura la importancia del curso como
tal, y por ende el aprendizaje obtenido con cada
uno de los temas abarcados semana a semana.

5.  Bienvenida al Curso
 Se procede a la lectura del sílabo.
 Se inicia además con una actividad sin el uso
de la tecnología lanzando la pregunta:
 ¿Que tan importante es la historia el día de
hoy?
 Se abre un debate bajo el pensamiento de
Oppenhaimer quien explica que en
Latinoamérica es momento de dedicarse a la
tecnología.

6.  La profesora ofrece una
clase magistral con apoyo
tecnológico acerca del
renacimiento europeo, sus
causas y consecuencias y
como este hecho provoco
cambios en la humanidad
 Se realiza actividad donde
la profesora facilita el
material artístico como
pinturas y pinceles, para
despertar nuestra
creatividad el interés y el
entendimiento de la
materia.

7.  Se abre la lección con el tema La Edad Moderna, se
marcan en la línea del tiempo los períodos que abarca.
 Se enfoca en las principales características tanto
económicas, sociales y políticas .

9. Expone primer grupo
investigación utilizando
la herramienta
tecnológica Emaze,
“El Papel de la Mujeres y
los Niños en la 2da
Revolución Industrial”.
Se realiza además la
actividad de Mediación
de la exposición .
Además se expone
acerca del Anglicanismo

10. Segundo grupo de exposición.
Tema: “Repercusiones del
Imperialismo en los conflictos de
África.”
DESARROLLO DE LA
LECCION:
La profesora explica acerca la
revolución francesa, científica y
francesa, posteriormente da
inicio la exposición
correspondiente.

11.  Se concluye la actividad de Mediación del
“Imperialismo en África”.
 Se expone y reflexiona acerca de varios
documentales basados en el Genocidio en
Ruanda, así como la basura en las costas
africanas.

12.  Se inicia la clase con una pequeña reflexión acerca las moscas con el
fin de motivar a los compañeros.
 A profesora realiza una actividad motivacional resaltando las
cualidades de los compañeros.
 Se concluye la exposición acerca el tema del imperialismo en Asia.
 Exposición del tema influencia de la primer guerra mundial en Costa
Rica

13.  Examen
 Se suspende la clase y se traslada el
examen para la próxima semana por falta
de fluido eléctrico en el país.

14. Examen

15.  Se realiza una actividad en parejas donde con la
música preferida de mi compañero le dedico una
canción al mismo.
 Se analizan documentales de Practico-Pedia,
con respecto a la Revolución Rusa y Segunda
Guerra Mundial.

16.  Inicia la clase con la actividad, comparto una frase de un
libro de mi autor preferido para regalarle a mi
compañero.
 Se estudia del período entre guerras
 La revolucion Rusa
 La URSS de Stalin
 Estados Unidos: Los felices años 20.
 El crack del 29 y el New Deal.

17.  Se realiza actividad de representación de
los Felices años 20.
 Se expone el Fascismo y el Nazismo.

18.  En el presente curso, se llevó a cabo una
recopilación de los aspectos más destacados del
curso de Historia mundial III. Todo ello con el fin
de establecer y esclarecer los aportes más
importantes que ha dado el curso a nuestra
formación, y una vez más, teniendo un espacio
para la crítica, análisis e intercambio de ideas.

19.  La utilización de videos, actividades creativas,
así como herramientas tecnológicas nos llevaron
a un entendimiento y expansión de nuestros
conocimientos, teniendo una visión mas clara y
objetiva, de los acontecimientos vividos en la
humanidad, algunos que no deberían volver a
repetirse, pero que marcan la historia, y que son
relevantes al día de hoy en los ambos políticos
sociales y económicos a nivel mundial.

20.  Bibliografía • Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones.339-382
 • Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y Contemporánea.Editorial
 Porrúa.
 • Comellas,J. (2001). Los grandes imperios coloniales. España. RIALP
 https://books.google.co.cr/books?id=6Dqnq1b8O-kC&pg=PA304&dq=formaci%C3%B3n
 +de+los+imperios
 +coloniales&hl=es&sa=X&ei=UNtcVbn3B_H_sASa3IHwBg&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepa
g
 e&q=formaci%C3%B3n%20de%20los%20imperios%20coloniales&f=false
 • Calvocoressi (1996)._Historia_Politica_del_Mundo_Contemporaneo.pdf
 • Hobsbawm, E. (2009).La era del imperio:1875-1914.Editorial Planeta
 • Hobsbawm, E.(1998). Historia del siglo XX. Grijalbo. Recuperado de
 https://uhphistoria.files.wordpress.com/2011/02/hobsbawn-historia-del-siglo-xx.pdf
 • Junger, E. (1998). Tempestades de Acero.
 • Renouvin,P. (1990).La crisis europea y la Primera Guerra Mundial. Universidad de
 Francia:Akal
 • Stone, N. Breve historia de la primera guerra mundial (2008). Recuperado de
 • https://books.google.co.cr/books?id=mdN3aeEcU7kC&printsec=frontcover&dq=breve
 +historia+de+la+primera+guerra
 +mundial&hl=es&sa=X&ei=hEJnVaKgGsjbsASH0oLIAw&redir_esc=y#v=onepage&q=breve
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