SlideShare uma empresa Scribd logo

بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.

•
•
Lth Bas
Lth Bas
1 de 14
Baixar para ler offline
‫بحث بعنوان‬ ‫تقنية المعلومات واالتصاالت في دعم أنشطة التنظيم‬ ‫في المؤسسات التعليمية‬ ‫ببببميبنهنبقب‬ ‫‪Information and Communication‬‬ ‫‪Technology in Support of the‬‬ ‫‪Activities of the Organization in‬‬ ‫‪Educational Institutions‬‬ ‫إعداد الطالبة‬ ‫لينا الشريف ثامر الحارثي‬ ‫مقدم أ.د. صالح الدباسي‬ ‫ماجستير / تقنيات التعليم‬ ‫لمقرر 530 وسل‬ ‫دمج تقنية المعلومات‬ ‫و ا ال ت ص ا ال ت ف ي ا ل ب ي ئ ة‬ ‫التعليمية‬ ‫1/11/1311هـ‬ ‫مستوى ثالث‬ ‫الرقم الجامعي 434204828‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫المقدمة ‪Introduction‬‬ ‫يتزاي ددر تقن ة امل ددا اواالتص دديف قاغة د ديفغ ش يد دمليفقا ا يفبد د قة د د مل او ددت ق ا دديف جمتمد د‬ ‫صتطتن قأي حت هذه الت اتلتجمليف صتطالًيف أسيفسملًيف ش شىت جميفغ ا مليفة قخيفيا ش اجمليفل التاالملمي.‬ ‫قي ددزتات الطال ددب يتص دديف ا ددر ي ددت ش ملد د ال ددا التاالملممل ددا قش تال ددا أنج دديف الا دديف الد د اس ددت را‬ ‫ً‬ ‫الت امل دديف اةري ددرة لت اتلتجملد ديف اواالتص دديف قاغة د ديفغ ش ةط ددتي ق ددري األن م ددا التاالملممل ددا قةط ددتي‬ ‫أسيفلملب التاالمل قيتغ ل ى لس يف الطال ا اوا ةا قاوايفنا ال ي تحتيفجتهنيف ش ال ن ا يفتي قالا ين.‬ ‫ً‬ ‫قش هددذا اار ديفن ة ددر تددر الت ي د الددرقص لالتاال دمل ال دديفتن ددن همل ددا الملتنمل د ت ( 1998 ) قي دايف‬ ‫ً‬ ‫لالتددرياتا اةته يددا الدد ي مي ددن أن ةالا ادديف الت اتلتجملدديف ش ةطددتي أسدديفلملب التاال دمل قالتددرنيب الت الملريددا د‬ ‫اسددتطيفه هددذا الت يد أن يتا ددري ددرق ددتل ش مالملدد ي التددرنيب قالددتاال سددذلب ش أسددالت قيددتل س د‬ ‫ق‬ ‫ص ددن اواالم ددل قالطال ددا لالما ة ددا قاواالتص دديف قاست دديف اوا ديفنا ا مليفةملا ةض دل ددن لص يفنمل دديف ة اتلتجمل دديف‬ ‫ً‬ ‫اواالتصيف قاغة يفغ اةريرة ش جميفل ةطتي التاالمل‬ ‫يف . (قزانة الرت ملا قالتاالمل 8811) .‬ ‫سذلب ةإن اتنة اوا ةا قةاج هيف تحدت الد األن مدا التاالملمملدا سملدز الد سملاملدا الدتاال قالتا دت درغ‬ ‫الرت‬ ‫صن ةاالمل اوا ةا نا ايف ةت الملح الطيفلب ملاملا التيتل ل ى اوا ةا قصاديفنا التايفصد صااديف ش د ادتنة‬ ‫اغة ديفغ سديف د أق ى صدن دت ذهاد يفواديفن ال دتة الد ي تدر غ ةاملدره أق غ مي اد د يفصد‬ ‫التتت صن اا يفرا هبيف ملايف.‬ ‫ً‬ ‫قلذلب ست نال دي الضدت الد ة املدا اواالتصديف قاغة ديفغ ق صيفهلديف صدن تقن ق لتدا أسيفسدملا ش‬ ‫ت أن طا التاطمل راخ اوؤس يف التاالملمملا .‬ ‫2‬
Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions Map concepts ‫خريطة المفاهيم‬ 3
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫المفاهيم االساسية ‪Basic concepts‬‬ ‫مفهوم تقنية المعلومات واالتصاالت )‪The concept of ( ICT‬‬ ‫تقنية المعلومات واالتصاالت : ةت ال مل ا األ ميفل التجيفنيا ق ة د‬ ‫ا ري ددا قة ددر صد د ا تص دديف‬ ‫ةضملا تملما لامالمليف التاال‬ ‫امل ددا تمل ددا ةايفل ددا قش التت ددت نا د د‬ ‫أسديفجن حديفل ال دسيف‬ ‫ة امل ددا اواالتص دديف قاغة د ديفغ‬ ‫قش ةا مل قلتانة اوؤس يف التاالملمملا (الملتن ت1111 ) .‬ ‫تقنية المعلومات و االتصاالت " ة ت ل ى األتقا‬ ‫ق األجازة ق األن ما ال ي ة ت ر ش‬ ‫صايفةا اواالتصيف قن الايف ق ختزياايف ق التتاي صن خلل قسيفئط ال رتقنملا قصن هذا مي ن ا ت يفن أجازة‬ ‫ا يفست ق ال‬ ‫يف‬ ‫ق الامالمليف‬ ‫اوت الا صن ةايفت اوا ةا يفنة ن ايفي ة اتلتجمليف اواالتصيف‬ ‫اغة يفغ " . زيتتن ( 2111 : 56 ) .‬ ‫ق‬ ‫8‬ ‫مفهوم أنشطة التنظيم ‪Activities of the Organization‬‬ ‫هي جممت ا صن اآلتا ا او ة طا مبايف ااتانة أق ال ....اخل لتح ملق األهرا الت غملالملا‬ ‫2‬ ‫همل الايف التا ملمي .‬ ‫قاو الملا الاايفئملا ش لريفن صا تصا اوا ما قي‬ ‫مفهوم المؤسسات التعليمية ‪Educational Institutions‬‬ ‫هي ص يفن يتال ي ةمل األش يفص صن تالا األ ميفن لالتاالمل قة م‬ ‫ةالب اوؤس يف : صؤس يف التاالمل ت اورنسي قنييفض األرايفل‬ ‫قاورانجن اغ ترائملا قاوتتسطا قال يفنتيا قاةيفصايف .‬ ‫3‬ ‫مؤسسات التعليم العالي , مؤسسات التعليم العام .‬ ‫في عصر ينبغي أن النستسلم فية إلى كم المعلومات الهائل الذي يتدفق بسرعة غير مسبوقة , البد لنا‬ ‫أن ندرك أن مواجهة ذلك يتطلب استغالل قدرتنا على تنظيم المعلومات بمجرد تجميعها لدينا , ثم‬ ‫استيعابها , ثم تحديد الفرص والتحديات التي تواجهنا من اجل أن نجد لها معان في حياتنا , وتطبيقات‬ ‫في أعمالنا , بحيث نضمن استمرار تطورنا وتطورها معاً .‬ ‫زيتون, كمال عبد الحميد (2004م):تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات واالتصاالت , ط 4,القاه ة :عالم الكتب.‬ ‫ر‬ ‫4‬ ‫الكبسي , فاطمة (2 04):المستشار لوكيل الوزارة للشئون المدرسية .‬ ‫2‬ ‫الوكيبيديا .‬ ‫4‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫مبررات أستخدام تقنية المعلومات واالتصاالت في المؤسسات التعليمية‬ ‫‪Justification for the use of information technology and‬‬ ‫‪communication in educational institutions‬‬ ‫8. أةض قسملالا ةتتي اظ اواالتصيف قاسرتجيف ايف .‬ ‫1. ا يفجا لص اوايفنة قااة يفن ش أتا األ ميفل .‬ ‫3. ةتةت األيري الايفصالا .‬ ‫2‬ ‫2. ةتة التتت قاةار قاويفل .‬ ‫6‬ ‫6. حميفقلا لزلا لي صامل يف أق يات يف حمتمالا صن خلل او قنا ش اختيفذ ال ان (هتانا 6198) .‬ ‫5‬ ‫5. جيا التاال أس س ا قة ملايفً .‬ ‫7. تحتل التاالمل ل ى مالملا لنتيفجملا.‬ ‫1. ي ح التاالمل أس قاتاملا قةيف الملا .‬ ‫9. يتملح الا يا لالجممل أن يتاال .‬ ‫18. ي ي التاال مب يفتن ققسيفئط لالتاال صتارتة قصت يفصالا قصتات ا.‬ ‫88.‬ ‫18.‬ ‫38.‬ ‫ي ا ي الا قق الا تيا .‬ ‫يتة أمنيفريفً قت ة الملريا لالمتاالمل( التاال اال رتقين د د التاال التايفقين ).‬ ‫يتملح لالجممل التاال ا ص صت يفقيا ق يفتلا.‬ ‫28.‬ ‫68.‬ ‫58.‬ ‫78.‬ ‫يتة ص يفتن صاالتصيف قاة يفل صتارتة .‬ ‫‪‎‬تح ن‪‎‬قيطتن الامالملا التاالملمملا .‬ ‫‪‎‬‬ ‫الاايفذ ل ى اواالتصيف قة يفتهليف ط ق تالاا.‬ ‫‪‎‬‬ ‫ي يف ر ال است لص الاتيفئج قاخل قج يفلتامملميف ‪ ‎‎‬ايف ال اواالتصيف ال ي يت‬ ‫18.‬ ‫98.‬ ‫11.‬ ‫‪‎‎‬ذاة ‪.‎‬‬ ‫‪‎‬إعداد‪‎‬املتعلم‪‎‬املعتمد‪‎‬على‬ ‫‪‎‬او سا قالتايفقن ش " م الا ‪."‎‬‬ ‫يق‬ ‫يفن‬ ‫‪‎‬زييفتة الراةاملا حنت التاال ‪. ‎‬‬ ‫81.‬ ‫11.‬ ‫‪ ‎‬املز اا راه قاغ ت يفن .‬ ‫ا يفجا لتغت ق تي لتقان صا تيب اوؤس يف التاالملمملا وتاس ا الا‬ ‫اايف.‬ ‫‪‎‬‬ ‫ا ري .‬ ‫8‬ ‫الشناق ,عبدالسالم (0 04) : دور اإلدارة المدرسية في توظيف برامج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت دار وائل للنشروالتوزيع‬ ‫3‬ ‫هوانة ,وليد ,تقي (111 ) : مدخل إلى اإلدارة التربوية والوظانف المحلية .مكتبة هوانة للنشر والتوزيع .‬ ‫6 6 6‬ ‫‪ Joanne Capper (2003(Capper, Joanne , Complexities and Challenges of‬باالعتماد على مقال‬ ‫© 3002 ‪Integrating Technology Into the Curriculum, Tec know Logia, January - March‬‬ ‫‪Knowledge Enterprise, Inc. www.TechKnowLogia.org‬‬ ‫5‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫فاعلية تقنية المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪The effectiveness of information and communication technology‬‬ ‫تقنية‬ ‫المعلومات‬ ‫واالتصاالت‬ ‫تكاملية‬ ‫تبادلية‬ ‫أنشطة‬ ‫التنظيم‬ ‫شكل 1 (عالقة تقنية المعلومات واالتصاالت بدعم أنشطة التنظيم )‬ ‫ة امل د ددا اواالتص د دديف قاغة د دديفغ ة د د ة ط الت د ددا ة يفصالمل د ددا ق ة يفتلمل د ددا ملاا د ديف ق د ددل أن د ددطا التا د د دمل ش‬ ‫اوؤس يف التاالملمملا .ش 8‬ ‫قة ت صايفيت اةماملا (‪ )ISTE‬ل ى قجتت الارير صن ال قط األسيفسملا اوطالت ا لتتةت مل ا ةاال‬ ‫7‬ ‫ةرة يفجتيفه اغست را الاايفل لالت املا ة م صيف يرييت:‬ ‫ّ‬ ‫ قجتت نؤيا قتمليفتة تا ما تاخ اوؤس ا الرت تيا.‬‫ ةتة ة تيل صرن ل قصا ة ش است را الت املا ش التاالمل .‬‫ قجتت صايفيت لالمحتتى قص يفتن اوااج.‬‫ ة ململ ةيف الملا الت املا يفلا ا ل ى التاالمل .‬‫ لةيف ا التيتل ل ى الت املا ا ري ا قالرباصج قش يف اغة يفل.‬‫ الر الاين ل مليفنا قاست را او يفتن الت املا.‬‫ قجتت شسيف صن اجملتم لت رمي اخلربة قالر قالتايف ل ا مليفةملا التاتاملا.‬‫ ةتة ت صيفص صتتاي و يفنرة است را الت املا.‬‫- قجتت سمليفسيف قصايفيت ةر‬ ‫ال مل ا التاالملمملا اةريرة.‬ ‫‪Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating Technology Into the‬‬ ‫.‪Curriculum, TechknowLogia, January - March 2003 © Knowledge Enterprise, Inc‬‬ ‫‪www.TechKnowLogia.org‬‬ ‫6‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫أمثلة تطبيقية لنماذج تطبيقات تقنية المعلومات واالتصاالت في دعم أنشطة‬ ‫التنظيم في المؤسسات التعليمية ‪Practical Examples‬‬ ‫شكل2( فئات نماذح التطبيقات )‬ ‫أمثلة عن بعض التطبيقات في المؤسسات التعليمية‬ ‫‪Examples of some applications in educational institutions‬‬ ‫‪ ‬مشروع تطوير .‬ ‫‪ ‬مشروع نظام فارس .‬ ‫‪ ‬برنامج نور .‬ ‫‪ ‬برنامج اليسير .‬ ‫‪ ‬برنامج منصرف .‬ ‫‪ ‬برنامج تكامل .‬ ‫مشروع تطوير‬ ‫‪Development Project‬‬ ‫يار ص قه ةطتي ل ى ااسايف الاايفل ش ال ة صن ترنة اومال ا الا ملا ال اتتيا التايفة ملا‬ ‫قش ايف جمتم اوا ةا صن خلل جممت ا صن الرباصج ة م :‬ ‫بناء نظام متكامل للمعايير التربوية والتقويم والمحاسبية.‬‫-تنفيذ برامج رئيسة لتطوير التعليم, صاايف:‬ ‫8. التطتي اواين او تم لالايفصالل ش التاالمل‬ ‫1 صتت قزانة الرت ملا قالتاالمل .‪http://www.moe.gov.sa‬‬ ‫9 صتت ص قه ةطتي . ‪http://www.tatweer.edu.sa‬‬ ‫7‬ ‫ملاا .‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫1. ةطتي اوايفهج قصتات التاال .‬ ‫3.‬ ‫ل ال مل ا اورنسملا لتازيز التاال .‬ ‫2. ةت ملا ة املا اواالتصيف لتح ل التاال .‬ ‫6. األن طا قت ال املا قاخلرصيف الطليب .‬ ‫‪http://www.tatweer.edu.sa‬‬ ‫مشروع نظام فارس‬ ‫1‬ ‫‪Fares System Project‬‬ ‫ن يف ةيفنجن نيفصج ال رتقين يت تن صن جممت ا صن ز األن ما اويفلملا قااتانيا قال ي ة تم‬ ‫ا التل التيفلملا :‬ ‫- أن ما ااتانة اويفلملا قاوملزانملا.‬ ‫- أن ما لتانة اوتانت ال يا قلتانة الترنيب.‬ ‫ أن ما او رتييف قلتانة او تتت يف قص ات ا او زقن.‬‫ أن ما لتانة او يفني قاومتال يف .‬‫ أن ما ال مليفنا قلتانة اخلرصيف .‬‫ ن يف لتانة احملتتى اوؤس ي.‬‫0‬ ‫صتت ن يف ةيفنجن ‪https://www.frspapp.moe.gov.sa‬‬ ‫8‬ ‫ال‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫ ‪https://www.frspapp.moe.gov.sa‬‬‫مشروع نظام نور‬ ‫يادر‬ ‫11‬ ‫‪Noor System Project‬‬ ‫ص د قه ندتن لتريسدملب ن يف صاالتصيفيت شيفص لالامالملدا التاالملمملا ياتمر ال أ ر‬ ‫ةتيالت للمل الت املا ش جميفل ااتانة الرت تيا اال رتقنملا قيغطي مل اورانجن ال ي ة‬ ‫قيتة الا يف الارير صن اخلرصيف‬ ‫اال رتقنملا لالطيفلب قاواال‬ ‫صيف‬ ‫الملايف التزانة‬ ‫ققص األص قصري اورنسا قييفن‬ ‫ال ان سميف ي يفه الا يف ش ل رات الت يفني اللزصا قةتةت اواالتصيف األسيفسملا ن الامالملا الرت تيا ار‬ ‫ا يفجا للملايف ق يفل ملاملا او قت ةملايف.‬ ‫موقع نظام نور ‪https://noor.moe.sa/Noor/login.aspx‬‬ ‫9‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫‪https://noor.moe.sa/Noor/login.aspx‬‬ ‫برنامج اليسر‬ ‫21‬ ‫‪Program alyaseer‬‬ ‫نيفصج المل ت هت نيفصج اتانة او ت يف قص اسز ص يفتن التاال قهت صايفسب لالم ت يف ال غتة‬ ‫قاوتتسطا ال ي غ يزير رت األق ملا ةملايف ن (11116 ) مخ ل ألا ستيف ستا سيفنت هذه‬ ‫او ت يف خيفيا أق يفصا. قي ت الربنيفصج إتانة مالمليف الاا سا قاا يفنة سميف ي ر خرصيف صتارتة‬ ‫ش ال ح قالت يفني .‬ ‫4‬ ‫موقع اليسير ‪http://alyaseer.net‬‬ ‫10‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫‪http://alyaseer.net‬‬ ‫برنامج منصرف‬ ‫ند دديفصج أ‬ ‫1‬ ‫د دديفئي ةممل د د ص ة د دديف التجامل د دزا اورنس د دملا اوتد ددتة قاغ تملد دديفج ي د ددم ( او ت د دربا‬ ‫اورنسملا ص اسز ص ديفتن الدتاال قاو تملديف‬ ‫اغاديف اورنسدي ) ةمملد لتانا الرت ملدا قالتاالدمل ش صاديفرق‬ ‫قحميفة يف اومال ا .‬ ‫‪http://www.tmoe.org/a‬‬ ‫تطبيقات عن نظام التكامل االلكتروني‬ ‫‪Applications for electronic integration system‬‬ ‫تعريف برنامج التكامل االلكتروني‬ ‫‪The definition of electronic integration program‬‬ ‫هت نيفصج لل رتقين يام صن خلل صتت ال اغنرتنت قياترب الاتاة األق ى لال ط اواالتصيفيت ل‬ ‫اورانجن قااتانا ققزانة الرت ملا قالتاالمل قتحتتي الربنيفصج ال مل مليفنيف اورانجن قأ رات الا تل‬ ‫قالطل قشيفقالي الت يفئا التاالملمملا صن صرنا سل قصاالمل قص شرين قحمض ي ترب أق آخ قن‬ ‫قق‬ ‫ستا ساتتيتن ققت ساتتيتن صن اواملال ال او تتى سذلب اوتايفتر صاا لالترنيب ش صرانجن‬ ‫ق‬ ‫التاالمل الايف ق املظ ال آن قالرت ملا اخليفيا.‬ ‫2‬ ‫8‬ ‫صتت ال تا ا اال رتقنملا لإلتانة الايفصا لالتجاملزا اورنسملا ‪http://www.tmoe.org‬‬ ‫موقع نظام التكامل االلكتروني ‪http://tkml.moe.gov.sa/portal‬‬ ‫00‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫قصن خلل الربنيفصج يت لتخيفل نق يف الا اخليفنجي قالراخالي ق ة ت ج صا استميفنا الا سميف‬ ‫يتة الربنيفصج خرصا التتاي ال ي ل اورانجن قلتانة شؤقن اواالمل يفاتانة ن ر يق الربير‬ ‫اال رتقين.‬ ‫أهداف برنامج التكامل االلكتروني ‪E-integration program goals‬‬ ‫8- ةت ملا الت امليف ا ري ا ش الام الرت تي مبيف يتايفسب ص صتطال يف الا .‬ ‫1- لجييفت قسملالا اة يفل س ياا لالح تل ال اواالتصيف قال مليفنيف .‬ ‫3- الام ال تيف رة مليفنيف صت رة قيحملحا قحمراا .‬ ‫2- ةتةت التتت قاةار ش مالملا التتاي ل اورانجن قلتانة شؤقن اواالمل قالتزانة .‬ ‫ص تم صن خلل التتاي ال ي ل‬ ‫6- ة امل مالملا التتت ال أقبيفه اورانجن قصتيف اتايف‬ ‫اورنسا قااتانة ق ل ااتانة قالتزانة.‬ ‫‪http://tkml.moe.gov.sa/portal‬‬ ‫20‬
‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫الخالصة ‪Conclusion‬‬ ‫قش هذا ااريفن ة ر سا اومال ا ل ى ةطتي ن يفصايف التاالملمي لملتاسب صيف ي اره الايف صن ةطتي‬ ‫ة ين قصاالتصيفيت هيفئ لذا ة ر أقلت اوؤس يف التاالملمملا الاايفيا يفلطال ا ش مل او ا التاالملمملا مل‬ ‫سزاةاتت الرت تيا ال اغهتميف يفألن طا اوااجملا اللياملا قالتا ملمملا قاوتازنا ل اةتانب الا يا‬ ‫ةرت‬ ‫قالتط مل ملا قة رمي الرباصج التاالملمملا ال ي صن شرين زييفتة تاةاملا الطال ا قلس يفهب اوايفنا ا مليفةملا او تالاا‬ ‫قةتجاا حنت التاال الاايفل الا ط املرا ن ال ةيف ا قاو .‬ ‫ً‬ ‫قل ر ناةق هذا اغهتميف ايف تيف رة صتملاا ةر هذه التتجايف صن خلل ةرنيب اواالمل قمت ملاا‬ ‫قةطتي ش اوايفهج ق تس تايف قةتس هيفئ ش ايف اورانجن قنةرهيف يفو تربا الاالمملا قالت اتلتجملا‬ ‫يفابيفةا ل ى لن يف قةطتي املا تملا لت اتلتجمليف اواالتصيف قاغة يفغ ‪. ICT‬‬ ‫لذلب ةإن سمليفسا اومال ا الا ملا ال اتتيا هتر لتطتي ةا ت الاش ق املتا التحتملا وتاس ا‬ ‫الت املا اواالتصيفةملا قاغة يفل ق ملق أهرا التامملا او تراصا .‬ ‫30‬
Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions References ‫المراجع‬ ‫8- زيتتن سميفل ر ا مملر (2111 ):تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات واالتصاالت ط‬ .‫1 ال يفه ة : يف ال تب‬ . ‫1- ال ي ةيفرما (3811):او ت يفن سمل التزانة لال تن اورنسملا‬ ‫لت‬ ‫رال ل (1811) : دور اإلدارة المدرسية في توظيف برامج تكنولوجيا المعلومات‬ ‫3- ال ايفق‬ . ‫واالتصاالت تان قائ لالا قالتتزي‬ ‫2- هتانا قلملر ة ي (9998) : مدخل إلى اإلدارة التربوية والوظانف المحلية ص ت ا هتانا لالا‬ . ‫قالتتزي‬ Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating -6 Technology Into the Curriculum, TechknowLogia, January - March 2003‎©‎Knowledge‎Enterprise,‎Inc.‎www.TechKnowLogia.org : ‫5- يفغ تميفت الي او يفل‬ Joanne Capper (2003(Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating Technology Into the Curriculum, Tec know Logia, January - March‎ 2003‎ ©‎ Knowledge‎ Enterprise,‎ Inc. www.TechKnowLogia.org : ‫7- اوتات اغل رتقنملا‬ http://www.moe.gov.s. ‫ صتت قزانة الرت ملا قالتاالمل‬ http://www.tatweer.edu.sa . ‫ صتت ص قه ةطتي‬ https://www.frspapp.moe.gov.sa ‫ صتت ن يف ةيفنجن‬ https://noor.moe.sa ‫ صتت ن يف نتن‬ http://alyaseer ‫ صتت المل ت‬ http://www.tmoe.org ‫ صتت ال تا ا اال رتقنملا لإلتانة الايفصا لالتجاملزا اورنسملا‬ 04

Recomendados

قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Objectقاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
Mimi Albadri
 
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداًالذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
Fares Al-Qunaieer
 
علم البيانات و البيانات الضخمة
علم البيانات و البيانات الضخمةعلم البيانات و البيانات الضخمة
علم البيانات و البيانات الضخمة
ahlamalsomahi
 
Databricks の始め方
Databricks の始め方Databricks の始め方
Databricks の始め方
Ryoma Nagata
 
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
Dr. Ahmed H Elmasry
 
إنترنت الأشياء
إنترنت الأشياءإنترنت الأشياء
إنترنت الأشياء
ssuser94dc72
 
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
Fares Al-Qunaieer
 
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
Recruit Technologies
 

Recomendados

قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Objectقاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
قاعد البيانات الشيئية الموجهة نحو الهدف Object
Mimi Albadri
 
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداًالذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة: تعريف سريع جداً
Fares Al-Qunaieer
 
علم البيانات و البيانات الضخمة
علم البيانات و البيانات الضخمةعلم البيانات و البيانات الضخمة
علم البيانات و البيانات الضخمة
ahlamalsomahi
 
Databricks の始め方
Databricks の始め方Databricks の始め方
Databricks の始め方
Ryoma Nagata
 
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
أخصائي المكتبات والمعلومات في البيئة الرقمية: تأهيله وتفعيل دوره بالمكتبات وم...
Dr. Ahmed H Elmasry
 
إنترنت الأشياء
إنترنت الأشياءإنترنت الأشياء
إنترنت الأشياء
ssuser94dc72
 
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
البيانات، ذكاء الأعمال، الذكاء الاصطناعي ... من أين نبدأ؟ وكيف نصل؟
Fares Al-Qunaieer
 
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
リクルートにおけるデータのインフラ化への取組
Recruit Technologies
 
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
Accenture Japan
 
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
Kentaro Yoshida
 
نظم التكشيف خطوات التكشيف
نظم التكشيف خطوات التكشيفنظم التكشيف خطوات التكشيف
نظم التكشيف خطوات التكشيف
Huda Farhan
 
ادارة المعلومات وادارة المعرفة
ادارة المعلومات وادارة المعرفةادارة المعلومات وادارة المعرفة
ادارة المعلومات وادارة المعرفة
Dr. Essam Obaid ,Content Management ,6 Sigma,Smart Archiving
 
عرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليمعرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليم
foza1
 
ITエンジニアの情報キャッチアップ法
ITエンジニアの情報キャッチアップ法ITエンジニアの情報キャッチアップ法
ITエンジニアの情報キャッチアップ法
Keisuke Tameyasu
 
الاستخدام الامن للإنترنت
الاستخدام الامن للإنترنتالاستخدام الامن للإنترنت
الاستخدام الامن للإنترنت
mody10
 
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
Aboul Ella Hassanien
 
情報検索のためのユーザモデル
情報検索のためのユーザモデル情報検索のためのユーザモデル
情報検索のためのユーザモデル
kt.mako
 
تعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمةتعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمة
Huda Farhan
 
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
مكتبات اون لاين
 
Artificial intelligence
Artificial intelligenceArtificial intelligence
Artificial intelligence
omnyaahmed9
 
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
مكتبات اون لاين
 
الكتاب الالكتروني
الكتاب الالكترونيالكتاب الالكتروني
الكتاب الالكتروني
عبدالله المسلم
 
الهواتف الذكية
الهواتف الذكيةالهواتف الذكية
الهواتف الذكية
malak1407
 
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
Aboul Ella Hassanien
 
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
Beni-Suef University
 
شبكة عالمية انترنت
شبكة عالمية انترنتشبكة عالمية انترنت
شبكة عالمية انترنت
MedinaEdu
 
SASによる機械学習入門
SASによる機械学習入門SASによる機械学習入門
SASによる機械学習入門
SAS Institute Japan
 
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعيArtifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
NoureddineHassi
 
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادردليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
Dr-Ahmed Hafiz
 
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعيتطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
المستقبل
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
Accenture Japan
 
عرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليمعرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليم
foza1
 
تعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمةتعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمة
Huda Farhan
 
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
مكتبات اون لاين
 
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
مكتبات اون لاين
 
الهواتف الذكية
الهواتف الذكيةالهواتف الذكية
الهواتف الذكية
malak1407
 
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
Beni-Suef University
 

Mais procurados (20)

責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
責任あるAI ガバナンスガイドブック | Accenture Japan
 
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
TREASUREDATAのエコシステムで作るロバストなETLデータ処理基盤の作り方
 
نظم التكشيف خطوات التكشيف
نظم التكشيف خطوات التكشيفنظم التكشيف خطوات التكشيف
نظم التكشيف خطوات التكشيف
 
ادارة المعلومات وادارة المعرفة
ادارة المعلومات وادارة المعرفةادارة المعلومات وادارة المعرفة
ادارة المعلومات وادارة المعرفة
 
عرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليمعرض الانترنت في التعليم
عرض الانترنت في التعليم
 
ITエンジニアの情報キャッチアップ法
ITエンジニアの情報キャッチアップ法ITエンジニアの情報キャッチアップ法
ITエンジニアの情報キャッチアップ法
 
الاستخدام الامن للإنترنت
الاستخدام الامن للإنترنتالاستخدام الامن للإنترنت
الاستخدام الامن للإنترنت
 
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
الذكاء الأصطناعى فى قلب التحول الرقمى أولويات خطة التنمية الشاملة للدولة المص...
 
情報検索のためのユーザモデル
情報検索のためのユーザモデル情報検索のためのユーザモデル
情報検索のためのユーザモデル
 
تعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمةتعريف التكشيف مقدمة
تعريف التكشيف مقدمة
 
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
دور المكتبات ومراكز المعرفة في دعم وتنفيذ أهداف التنمية المستدامة في دولة الك...
 
Artificial intelligence
Artificial intelligenceArtificial intelligence
Artificial intelligence
 
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
الجمعيات المهنية ودورها في التنمية المستدامة لتخصص المكتبات والمعلومات الجم...
 
الكتاب الالكتروني
الكتاب الالكترونيالكتاب الالكتروني
الكتاب الالكتروني
 
الهواتف الذكية
الهواتف الذكيةالهواتف الذكية
الهواتف الذكية
 
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
التحول الرقمى والتكنولوجيات الذكية - التحول الرقمي الذكي -
 
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
 
شبكة عالمية انترنت
شبكة عالمية انترنتشبكة عالمية انترنت
شبكة عالمية انترنت
 
SASによる機械学習入門
SASによる機械学習入門SASによる機械学習入門
SASによる機械学習入門
 
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعيArtifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي
 

Semelhante a بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.

دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادردليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
Dr-Ahmed Hafiz
 
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقميانطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
Dr. Ahmed Farag
 
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.pptالفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
Alaa Elbedri
 
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلمتكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
alanoud-malak
 
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيدور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
Dr. Ahmed Farag
 
Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education future
arteimi
 
نظام_المعلومات-رجم.pdf
نظام_المعلومات-رجم.pdfنظام_المعلومات-رجم.pdf
نظام_المعلومات-رجم.pdf
AhlamHalimaBen
 

Semelhante a بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات. (20)

دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادردليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
 
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعيتطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
تطبيقات أدوات التواصل الإجتماعي
 
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقميانطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
انطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تعزيز المحتوى الرقمي
 
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.pptالفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
الفصل الاول-نظم معلومات الموارد البشرية.ppt
 
Utilisation ressources 2012 finale
Utilisation ressources 2012 finaleUtilisation ressources 2012 finale
Utilisation ressources 2012 finale
 
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقميةالتوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
 
Presentation316
Presentation316Presentation316
Presentation316
 
التركي
التركيالتركي
التركي
 
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلمتكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
 
نموذج دراسة الجدوي لمشروع ريادي صغير.pdf
نموذج دراسة الجدوي لمشروع ريادي صغير.pdfنموذج دراسة الجدوي لمشروع ريادي صغير.pdf
نموذج دراسة الجدوي لمشروع ريادي صغير.pdf
 
بيئات التعلم الحقيقية كامل
بيئات التعلم الحقيقية كامل بيئات التعلم الحقيقية كامل
بيئات التعلم الحقيقية كامل
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
 
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيدور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
 
توجيهات sec
توجيهات secتوجيهات sec
توجيهات sec
 
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعدعرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعد
 
عرض النظريات
عرض النظرياتعرض النظريات
عرض النظريات
 
Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education future
 
Second Lecture
Second LectureSecond Lecture
Second Lecture
 
نظام_المعلومات-رجم.pdf
نظام_المعلومات-رجم.pdfنظام_المعلومات-رجم.pdf
نظام_المعلومات-رجم.pdf
 
توجهات تقنية مبتكرة في التعلم الإلكتروني: من التقليدية للإبداعية
توجهات تقنية مبتكرة في التعلم الإلكتروني: من التقليدية للإبداعيةتوجهات تقنية مبتكرة في التعلم الإلكتروني: من التقليدية للإبداعية
توجهات تقنية مبتكرة في التعلم الإلكتروني: من التقليدية للإبداعية
 

بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.

  • 1. ‫بحث بعنوان‬ ‫تقنية المعلومات واالتصاالت في دعم أنشطة التنظيم‬ ‫في المؤسسات التعليمية‬ ‫ببببميبنهنبقب‬ ‫‪Information and Communication‬‬ ‫‪Technology in Support of the‬‬ ‫‪Activities of the Organization in‬‬ ‫‪Educational Institutions‬‬ ‫إعداد الطالبة‬ ‫لينا الشريف ثامر الحارثي‬ ‫مقدم أ.د. صالح الدباسي‬ ‫ماجستير / تقنيات التعليم‬ ‫لمقرر 530 وسل‬ ‫دمج تقنية المعلومات‬ ‫و ا ال ت ص ا ال ت ف ي ا ل ب ي ئ ة‬ ‫التعليمية‬ ‫1/11/1311هـ‬ ‫مستوى ثالث‬ ‫الرقم الجامعي 434204828‬
  • 2. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫المقدمة ‪Introduction‬‬ ‫يتزاي ددر تقن ة امل ددا اواالتص دديف قاغة د ديفغ ش يد دمليفقا ا يفبد د قة د د مل او ددت ق ا دديف جمتمد د‬ ‫صتطتن قأي حت هذه الت اتلتجمليف صتطالًيف أسيفسملًيف ش شىت جميفغ ا مليفة قخيفيا ش اجمليفل التاالملمي.‬ ‫قي ددزتات الطال ددب يتص دديف ا ددر ي ددت ش ملد د ال ددا التاالملممل ددا قش تال ددا أنج دديف الا دديف الد د اس ددت را‬ ‫ً‬ ‫الت امل دديف اةري ددرة لت اتلتجملد ديف اواالتص دديف قاغة د ديفغ ش ةط ددتي ق ددري األن م ددا التاالملممل ددا قةط ددتي‬ ‫أسيفلملب التاالمل قيتغ ل ى لس يف الطال ا اوا ةا قاوايفنا ال ي تحتيفجتهنيف ش ال ن ا يفتي قالا ين.‬ ‫ً‬ ‫قش هددذا اار ديفن ة ددر تددر الت ي د الددرقص لالتاال دمل ال دديفتن ددن همل ددا الملتنمل د ت ( 1998 ) قي دايف‬ ‫ً‬ ‫لالتددرياتا اةته يددا الدد ي مي ددن أن ةالا ادديف الت اتلتجملدديف ش ةطددتي أسدديفلملب التاال دمل قالتددرنيب الت الملريددا د‬ ‫اسددتطيفه هددذا الت يد أن يتا ددري ددرق ددتل ش مالملدد ي التددرنيب قالددتاال سددذلب ش أسددالت قيددتل س د‬ ‫ق‬ ‫ص ددن اواالم ددل قالطال ددا لالما ة ددا قاواالتص دديف قاست دديف اوا ديفنا ا مليفةملا ةض دل ددن لص يفنمل دديف ة اتلتجمل دديف‬ ‫ً‬ ‫اواالتصيف قاغة يفغ اةريرة ش جميفل ةطتي التاالمل‬ ‫يف . (قزانة الرت ملا قالتاالمل 8811) .‬ ‫سذلب ةإن اتنة اوا ةا قةاج هيف تحدت الد األن مدا التاالملمملدا سملدز الد سملاملدا الدتاال قالتا دت درغ‬ ‫الرت‬ ‫صن ةاالمل اوا ةا نا ايف ةت الملح الطيفلب ملاملا التيتل ل ى اوا ةا قصاديفنا التايفصد صااديف ش د ادتنة‬ ‫اغة ديفغ سديف د أق ى صدن دت ذهاد يفواديفن ال دتة الد ي تدر غ ةاملدره أق غ مي اد د يفصد‬ ‫التتت صن اا يفرا هبيف ملايف.‬ ‫ً‬ ‫قلذلب ست نال دي الضدت الد ة املدا اواالتصديف قاغة ديفغ ق صيفهلديف صدن تقن ق لتدا أسيفسدملا ش‬ ‫ت أن طا التاطمل راخ اوؤس يف التاالملمملا .‬ ‫2‬
  • 3. Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions Map concepts ‫خريطة المفاهيم‬ 3
  • 4. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫المفاهيم االساسية ‪Basic concepts‬‬ ‫مفهوم تقنية المعلومات واالتصاالت )‪The concept of ( ICT‬‬ ‫تقنية المعلومات واالتصاالت : ةت ال مل ا األ ميفل التجيفنيا ق ة د‬ ‫ا ري ددا قة ددر صد د ا تص دديف‬ ‫ةضملا تملما لامالمليف التاال‬ ‫امل ددا تمل ددا ةايفل ددا قش التت ددت نا د د‬ ‫أسديفجن حديفل ال دسيف‬ ‫ة امل ددا اواالتص دديف قاغة د ديفغ‬ ‫قش ةا مل قلتانة اوؤس يف التاالملمملا (الملتن ت1111 ) .‬ ‫تقنية المعلومات و االتصاالت " ة ت ل ى األتقا‬ ‫ق األجازة ق األن ما ال ي ة ت ر ش‬ ‫صايفةا اواالتصيف قن الايف ق ختزياايف ق التتاي صن خلل قسيفئط ال رتقنملا قصن هذا مي ن ا ت يفن أجازة‬ ‫ا يفست ق ال‬ ‫يف‬ ‫ق الامالمليف‬ ‫اوت الا صن ةايفت اوا ةا يفنة ن ايفي ة اتلتجمليف اواالتصيف‬ ‫اغة يفغ " . زيتتن ( 2111 : 56 ) .‬ ‫ق‬ ‫8‬ ‫مفهوم أنشطة التنظيم ‪Activities of the Organization‬‬ ‫هي جممت ا صن اآلتا ا او ة طا مبايف ااتانة أق ال ....اخل لتح ملق األهرا الت غملالملا‬ ‫2‬ ‫همل الايف التا ملمي .‬ ‫قاو الملا الاايفئملا ش لريفن صا تصا اوا ما قي‬ ‫مفهوم المؤسسات التعليمية ‪Educational Institutions‬‬ ‫هي ص يفن يتال ي ةمل األش يفص صن تالا األ ميفن لالتاالمل قة م‬ ‫ةالب اوؤس يف : صؤس يف التاالمل ت اورنسي قنييفض األرايفل‬ ‫قاورانجن اغ ترائملا قاوتتسطا قال يفنتيا قاةيفصايف .‬ ‫3‬ ‫مؤسسات التعليم العالي , مؤسسات التعليم العام .‬ ‫في عصر ينبغي أن النستسلم فية إلى كم المعلومات الهائل الذي يتدفق بسرعة غير مسبوقة , البد لنا‬ ‫أن ندرك أن مواجهة ذلك يتطلب استغالل قدرتنا على تنظيم المعلومات بمجرد تجميعها لدينا , ثم‬ ‫استيعابها , ثم تحديد الفرص والتحديات التي تواجهنا من اجل أن نجد لها معان في حياتنا , وتطبيقات‬ ‫في أعمالنا , بحيث نضمن استمرار تطورنا وتطورها معاً .‬ ‫زيتون, كمال عبد الحميد (2004م):تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات واالتصاالت , ط 4,القاه ة :عالم الكتب.‬ ‫ر‬ ‫4‬ ‫الكبسي , فاطمة (2 04):المستشار لوكيل الوزارة للشئون المدرسية .‬ ‫2‬ ‫الوكيبيديا .‬ ‫4‬
  • 5. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫مبررات أستخدام تقنية المعلومات واالتصاالت في المؤسسات التعليمية‬ ‫‪Justification for the use of information technology and‬‬ ‫‪communication in educational institutions‬‬ ‫8. أةض قسملالا ةتتي اظ اواالتصيف قاسرتجيف ايف .‬ ‫1. ا يفجا لص اوايفنة قااة يفن ش أتا األ ميفل .‬ ‫3. ةتةت األيري الايفصالا .‬ ‫2‬ ‫2. ةتة التتت قاةار قاويفل .‬ ‫6‬ ‫6. حميفقلا لزلا لي صامل يف أق يات يف حمتمالا صن خلل او قنا ش اختيفذ ال ان (هتانا 6198) .‬ ‫5‬ ‫5. جيا التاال أس س ا قة ملايفً .‬ ‫7. تحتل التاالمل ل ى مالملا لنتيفجملا.‬ ‫1. ي ح التاالمل أس قاتاملا قةيف الملا .‬ ‫9. يتملح الا يا لالجممل أن يتاال .‬ ‫18. ي ي التاال مب يفتن ققسيفئط لالتاال صتارتة قصت يفصالا قصتات ا.‬ ‫88.‬ ‫18.‬ ‫38.‬ ‫ي ا ي الا قق الا تيا .‬ ‫يتة أمنيفريفً قت ة الملريا لالمتاالمل( التاال اال رتقين د د التاال التايفقين ).‬ ‫يتملح لالجممل التاال ا ص صت يفقيا ق يفتلا.‬ ‫28.‬ ‫68.‬ ‫58.‬ ‫78.‬ ‫يتة ص يفتن صاالتصيف قاة يفل صتارتة .‬ ‫‪‎‬تح ن‪‎‬قيطتن الامالملا التاالملمملا .‬ ‫‪‎‬‬ ‫الاايفذ ل ى اواالتصيف قة يفتهليف ط ق تالاا.‬ ‫‪‎‬‬ ‫ي يف ر ال است لص الاتيفئج قاخل قج يفلتامملميف ‪ ‎‎‬ايف ال اواالتصيف ال ي يت‬ ‫18.‬ ‫98.‬ ‫11.‬ ‫‪‎‎‬ذاة ‪.‎‬‬ ‫‪‎‬إعداد‪‎‬املتعلم‪‎‬املعتمد‪‎‬على‬ ‫‪‎‬او سا قالتايفقن ش " م الا ‪."‎‬‬ ‫يق‬ ‫يفن‬ ‫‪‎‬زييفتة الراةاملا حنت التاال ‪. ‎‬‬ ‫81.‬ ‫11.‬ ‫‪ ‎‬املز اا راه قاغ ت يفن .‬ ‫ا يفجا لتغت ق تي لتقان صا تيب اوؤس يف التاالملمملا وتاس ا الا‬ ‫اايف.‬ ‫‪‎‬‬ ‫ا ري .‬ ‫8‬ ‫الشناق ,عبدالسالم (0 04) : دور اإلدارة المدرسية في توظيف برامج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت دار وائل للنشروالتوزيع‬ ‫3‬ ‫هوانة ,وليد ,تقي (111 ) : مدخل إلى اإلدارة التربوية والوظانف المحلية .مكتبة هوانة للنشر والتوزيع .‬ ‫6 6 6‬ ‫‪ Joanne Capper (2003(Capper, Joanne , Complexities and Challenges of‬باالعتماد على مقال‬ ‫© 3002 ‪Integrating Technology Into the Curriculum, Tec know Logia, January - March‬‬ ‫‪Knowledge Enterprise, Inc. www.TechKnowLogia.org‬‬ ‫5‬
  • 6. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫فاعلية تقنية المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪The effectiveness of information and communication technology‬‬ ‫تقنية‬ ‫المعلومات‬ ‫واالتصاالت‬ ‫تكاملية‬ ‫تبادلية‬ ‫أنشطة‬ ‫التنظيم‬ ‫شكل 1 (عالقة تقنية المعلومات واالتصاالت بدعم أنشطة التنظيم )‬ ‫ة امل د ددا اواالتص د دديف قاغة د دديفغ ة د د ة ط الت د ددا ة يفصالمل د ددا ق ة يفتلمل د ددا ملاا د ديف ق د ددل أن د ددطا التا د د دمل ش‬ ‫اوؤس يف التاالملمملا .ش 8‬ ‫قة ت صايفيت اةماملا (‪ )ISTE‬ل ى قجتت الارير صن ال قط األسيفسملا اوطالت ا لتتةت مل ا ةاال‬ ‫7‬ ‫ةرة يفجتيفه اغست را الاايفل لالت املا ة م صيف يرييت:‬ ‫ّ‬ ‫ قجتت نؤيا قتمليفتة تا ما تاخ اوؤس ا الرت تيا.‬‫ ةتة ة تيل صرن ل قصا ة ش است را الت املا ش التاالمل .‬‫ قجتت صايفيت لالمحتتى قص يفتن اوااج.‬‫ ة ململ ةيف الملا الت املا يفلا ا ل ى التاالمل .‬‫ لةيف ا التيتل ل ى الت املا ا ري ا قالرباصج قش يف اغة يفل.‬‫ الر الاين ل مليفنا قاست را او يفتن الت املا.‬‫ قجتت شسيف صن اجملتم لت رمي اخلربة قالر قالتايف ل ا مليفةملا التاتاملا.‬‫ ةتة ت صيفص صتتاي و يفنرة است را الت املا.‬‫- قجتت سمليفسيف قصايفيت ةر‬ ‫ال مل ا التاالملمملا اةريرة.‬ ‫‪Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating Technology Into the‬‬ ‫.‪Curriculum, TechknowLogia, January - March 2003 © Knowledge Enterprise, Inc‬‬ ‫‪www.TechKnowLogia.org‬‬ ‫6‬
  • 7. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫أمثلة تطبيقية لنماذج تطبيقات تقنية المعلومات واالتصاالت في دعم أنشطة‬ ‫التنظيم في المؤسسات التعليمية ‪Practical Examples‬‬ ‫شكل2( فئات نماذح التطبيقات )‬ ‫أمثلة عن بعض التطبيقات في المؤسسات التعليمية‬ ‫‪Examples of some applications in educational institutions‬‬ ‫‪ ‬مشروع تطوير .‬ ‫‪ ‬مشروع نظام فارس .‬ ‫‪ ‬برنامج نور .‬ ‫‪ ‬برنامج اليسير .‬ ‫‪ ‬برنامج منصرف .‬ ‫‪ ‬برنامج تكامل .‬ ‫مشروع تطوير‬ ‫‪Development Project‬‬ ‫يار ص قه ةطتي ل ى ااسايف الاايفل ش ال ة صن ترنة اومال ا الا ملا ال اتتيا التايفة ملا‬ ‫قش ايف جمتم اوا ةا صن خلل جممت ا صن الرباصج ة م :‬ ‫بناء نظام متكامل للمعايير التربوية والتقويم والمحاسبية.‬‫-تنفيذ برامج رئيسة لتطوير التعليم, صاايف:‬ ‫8. التطتي اواين او تم لالايفصالل ش التاالمل‬ ‫1 صتت قزانة الرت ملا قالتاالمل .‪http://www.moe.gov.sa‬‬ ‫9 صتت ص قه ةطتي . ‪http://www.tatweer.edu.sa‬‬ ‫7‬ ‫ملاا .‬
  • 8. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫1. ةطتي اوايفهج قصتات التاال .‬ ‫3.‬ ‫ل ال مل ا اورنسملا لتازيز التاال .‬ ‫2. ةت ملا ة املا اواالتصيف لتح ل التاال .‬ ‫6. األن طا قت ال املا قاخلرصيف الطليب .‬ ‫‪http://www.tatweer.edu.sa‬‬ ‫مشروع نظام فارس‬ ‫1‬ ‫‪Fares System Project‬‬ ‫ن يف ةيفنجن نيفصج ال رتقين يت تن صن جممت ا صن ز األن ما اويفلملا قااتانيا قال ي ة تم‬ ‫ا التل التيفلملا :‬ ‫- أن ما ااتانة اويفلملا قاوملزانملا.‬ ‫- أن ما لتانة اوتانت ال يا قلتانة الترنيب.‬ ‫ أن ما او رتييف قلتانة او تتت يف قص ات ا او زقن.‬‫ أن ما لتانة او يفني قاومتال يف .‬‫ أن ما ال مليفنا قلتانة اخلرصيف .‬‫ ن يف لتانة احملتتى اوؤس ي.‬‫0‬ ‫صتت ن يف ةيفنجن ‪https://www.frspapp.moe.gov.sa‬‬ ‫8‬ ‫ال‬
  • 9. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫ ‪https://www.frspapp.moe.gov.sa‬‬‫مشروع نظام نور‬ ‫يادر‬ ‫11‬ ‫‪Noor System Project‬‬ ‫ص د قه ندتن لتريسدملب ن يف صاالتصيفيت شيفص لالامالملدا التاالملمملا ياتمر ال أ ر‬ ‫ةتيالت للمل الت املا ش جميفل ااتانة الرت تيا اال رتقنملا قيغطي مل اورانجن ال ي ة‬ ‫قيتة الا يف الارير صن اخلرصيف‬ ‫اال رتقنملا لالطيفلب قاواال‬ ‫صيف‬ ‫الملايف التزانة‬ ‫ققص األص قصري اورنسا قييفن‬ ‫ال ان سميف ي يفه الا يف ش ل رات الت يفني اللزصا قةتةت اواالتصيف األسيفسملا ن الامالملا الرت تيا ار‬ ‫ا يفجا للملايف ق يفل ملاملا او قت ةملايف.‬ ‫موقع نظام نور ‪https://noor.moe.sa/Noor/login.aspx‬‬ ‫9‬
  • 10. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫‪https://noor.moe.sa/Noor/login.aspx‬‬ ‫برنامج اليسر‬ ‫21‬ ‫‪Program alyaseer‬‬ ‫نيفصج المل ت هت نيفصج اتانة او ت يف قص اسز ص يفتن التاال قهت صايفسب لالم ت يف ال غتة‬ ‫قاوتتسطا ال ي غ يزير رت األق ملا ةملايف ن (11116 ) مخ ل ألا ستيف ستا سيفنت هذه‬ ‫او ت يف خيفيا أق يفصا. قي ت الربنيفصج إتانة مالمليف الاا سا قاا يفنة سميف ي ر خرصيف صتارتة‬ ‫ش ال ح قالت يفني .‬ ‫4‬ ‫موقع اليسير ‪http://alyaseer.net‬‬ ‫10‬
  • 11. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫‪http://alyaseer.net‬‬ ‫برنامج منصرف‬ ‫ند دديفصج أ‬ ‫1‬ ‫د دديفئي ةممل د د ص ة د دديف التجامل د دزا اورنس د دملا اوتد ددتة قاغ تملد دديفج ي د ددم ( او ت د دربا‬ ‫اورنسملا ص اسز ص ديفتن الدتاال قاو تملديف‬ ‫اغاديف اورنسدي ) ةمملد لتانا الرت ملدا قالتاالدمل ش صاديفرق‬ ‫قحميفة يف اومال ا .‬ ‫‪http://www.tmoe.org/a‬‬ ‫تطبيقات عن نظام التكامل االلكتروني‬ ‫‪Applications for electronic integration system‬‬ ‫تعريف برنامج التكامل االلكتروني‬ ‫‪The definition of electronic integration program‬‬ ‫هت نيفصج لل رتقين يام صن خلل صتت ال اغنرتنت قياترب الاتاة األق ى لال ط اواالتصيفيت ل‬ ‫اورانجن قااتانا ققزانة الرت ملا قالتاالمل قتحتتي الربنيفصج ال مل مليفنيف اورانجن قأ رات الا تل‬ ‫قالطل قشيفقالي الت يفئا التاالملمملا صن صرنا سل قصاالمل قص شرين قحمض ي ترب أق آخ قن‬ ‫قق‬ ‫ستا ساتتيتن ققت ساتتيتن صن اواملال ال او تتى سذلب اوتايفتر صاا لالترنيب ش صرانجن‬ ‫ق‬ ‫التاالمل الايف ق املظ ال آن قالرت ملا اخليفيا.‬ ‫2‬ ‫8‬ ‫صتت ال تا ا اال رتقنملا لإلتانة الايفصا لالتجاملزا اورنسملا ‪http://www.tmoe.org‬‬ ‫موقع نظام التكامل االلكتروني ‪http://tkml.moe.gov.sa/portal‬‬ ‫00‬
  • 12. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫قصن خلل الربنيفصج يت لتخيفل نق يف الا اخليفنجي قالراخالي ق ة ت ج صا استميفنا الا سميف‬ ‫يتة الربنيفصج خرصا التتاي ال ي ل اورانجن قلتانة شؤقن اواالمل يفاتانة ن ر يق الربير‬ ‫اال رتقين.‬ ‫أهداف برنامج التكامل االلكتروني ‪E-integration program goals‬‬ ‫8- ةت ملا الت امليف ا ري ا ش الام الرت تي مبيف يتايفسب ص صتطال يف الا .‬ ‫1- لجييفت قسملالا اة يفل س ياا لالح تل ال اواالتصيف قال مليفنيف .‬ ‫3- الام ال تيف رة مليفنيف صت رة قيحملحا قحمراا .‬ ‫2- ةتةت التتت قاةار ش مالملا التتاي ل اورانجن قلتانة شؤقن اواالمل قالتزانة .‬ ‫ص تم صن خلل التتاي ال ي ل‬ ‫6- ة امل مالملا التتت ال أقبيفه اورانجن قصتيف اتايف‬ ‫اورنسا قااتانة ق ل ااتانة قالتزانة.‬ ‫‪http://tkml.moe.gov.sa/portal‬‬ ‫20‬
  • 13. ‫‪Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions‬‬ ‫الخالصة ‪Conclusion‬‬ ‫قش هذا ااريفن ة ر سا اومال ا ل ى ةطتي ن يفصايف التاالملمي لملتاسب صيف ي اره الايف صن ةطتي‬ ‫ة ين قصاالتصيفيت هيفئ لذا ة ر أقلت اوؤس يف التاالملمملا الاايفيا يفلطال ا ش مل او ا التاالملمملا مل‬ ‫سزاةاتت الرت تيا ال اغهتميف يفألن طا اوااجملا اللياملا قالتا ملمملا قاوتازنا ل اةتانب الا يا‬ ‫ةرت‬ ‫قالتط مل ملا قة رمي الرباصج التاالملمملا ال ي صن شرين زييفتة تاةاملا الطال ا قلس يفهب اوايفنا ا مليفةملا او تالاا‬ ‫قةتجاا حنت التاال الاايفل الا ط املرا ن ال ةيف ا قاو .‬ ‫ً‬ ‫قل ر ناةق هذا اغهتميف ايف تيف رة صتملاا ةر هذه التتجايف صن خلل ةرنيب اواالمل قمت ملاا‬ ‫قةطتي ش اوايفهج ق تس تايف قةتس هيفئ ش ايف اورانجن قنةرهيف يفو تربا الاالمملا قالت اتلتجملا‬ ‫يفابيفةا ل ى لن يف قةطتي املا تملا لت اتلتجمليف اواالتصيف قاغة يفغ ‪. ICT‬‬ ‫لذلب ةإن سمليفسا اومال ا الا ملا ال اتتيا هتر لتطتي ةا ت الاش ق املتا التحتملا وتاس ا‬ ‫الت املا اواالتصيفةملا قاغة يفل ق ملق أهرا التامملا او تراصا .‬ ‫30‬
  • 14. Information and Communication Technology in Support of the Activities of the Organization in Educational Institutions References ‫المراجع‬ ‫8- زيتتن سميفل ر ا مملر (2111 ):تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات واالتصاالت ط‬ .‫1 ال يفه ة : يف ال تب‬ . ‫1- ال ي ةيفرما (3811):او ت يفن سمل التزانة لال تن اورنسملا‬ ‫لت‬ ‫رال ل (1811) : دور اإلدارة المدرسية في توظيف برامج تكنولوجيا المعلومات‬ ‫3- ال ايفق‬ . ‫واالتصاالت تان قائ لالا قالتتزي‬ ‫2- هتانا قلملر ة ي (9998) : مدخل إلى اإلدارة التربوية والوظانف المحلية ص ت ا هتانا لالا‬ . ‫قالتتزي‬ Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating -6 Technology Into the Curriculum, TechknowLogia, January - March 2003‎©‎Knowledge‎Enterprise,‎Inc.‎www.TechKnowLogia.org : ‫5- يفغ تميفت الي او يفل‬ Joanne Capper (2003(Capper, Joanne , Complexities and Challenges of Integrating Technology Into the Curriculum, Tec know Logia, January - March‎ 2003‎ ©‎ Knowledge‎ Enterprise,‎ Inc. www.TechKnowLogia.org : ‫7- اوتات اغل رتقنملا‬ http://www.moe.gov.s. ‫ صتت قزانة الرت ملا قالتاالمل‬ http://www.tatweer.edu.sa . ‫ صتت ص قه ةطتي‬ https://www.frspapp.moe.gov.sa ‫ صتت ن يف ةيفنجن‬ https://noor.moe.sa ‫ صتت ن يف نتن‬ http://alyaseer ‫ صتت المل ت‬ http://www.tmoe.org ‫ صتت ال تا ا اال رتقنملا لإلتانة الايفصا لالتجاملزا اورنسملا‬ 04