F

1. +
FACTORES PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN EL
AULA CON ALUMNOS CON TDAH
Maria Dolores Carod

2. +
Respecto a la organización espacial
 Dejar encima de la mesa únicamente lo necesario para el
trabajo a desarrollar.
 Presentar las actividades de manera espaciada, dejando el
tiempo que necesite el alumno para realizarla.
 Sentar al alumno en primera fila para que pueda centrarse
mejor a las explicaciones y ejercicios.
 Rodear al alumno con compañeros que lo apoyen.

3. +
Respecto a la organización temporal
 Usar la agenda para estructurar y organizar las actividades.
 Elaborar un horario con el alumno y pegarlo en la carpeta
escolar.
 Dedicar un tiempo diario a organizar y ordenar el material
escolar.
 Indicarle que ya es hora de empezar y acabar una tarea.
 Entrenar la habilidad de estimulación temporal para sucesos
pasados y futuros.
 Usar el reloj o calendario para
actividades en las que tenga interés
 Reforzar los conceptos temporales
en clase de matemáticas

4. +
Respecto a las actividades
 Dividir las tareas en pasos y correjirlas a medida que se va
realizando.
 Reforzar positivamente cuando acabe una tarea.
 Utilizar las nuevas tecnologias como recurso.
 Potencias su centro de interés (música, plástica,…)
 Trabajar los contenidos a través de trabajos significativos
 Hacerle partícipe del aprendizaje
planteándole preguntas durante la
explicación.

5. +
Actividades
 Utilizar claves o seriales no verbales, previamente acordadas
por el alumno para redirigir su atención y comportamiento sin
interrumpir la clase.
 Fomentar el aprendizaje significativo

6. +
Respecto al comportamiento
 Evitar castigos.
 Focalizar en lo positivo que realiza el alumno, reforzando la
conducta adecuada.
 No enferntarse con el alumno cuando este no pueda
controlarse. Esperar a que se calme para poder hablar
tranquilamente con él.
 Darle responsabilidad en el aula.
 Enseñarle técnicas de relajación y autocontrol.

7. +
Respecto a la actitud del profesor
 Mantener contacto físico y visual a la hora de dirigirse al
alumno.
 Atender a sus necesidades y aceptarlo tal y como es.
 Reforzarlo positivamente
 Asegurarnos de que ha entendido las consignas dadas en
clase.
 A la hora de realizar explicaciones se debe emplear frases
cortas y claras, presentando la idea principal
al inicio de la explicación.
 Emplear audiovisuales como recurso
para que pueda comprender los
contenidos.

8. +
Respecto a la actitud del maestro
 Darle alguna responsabilidad sobre la organización en clase.
 Expresar siempre lo que se espera de él de manera positiva.
 Mantener una comunicación fluida con la familia y los
demás responsables educativos.

9. +
Respecto a la evaluación
 Realizar evaluaciones orales y dejando el tiempo suficiente
para que el alumno no sienta angustia.
 El examen sólo ha de ser un instrumento para la
evaluciacón y no debe condicionar todo el proceso
educativo, podemos hacer examenes orales dejando todo el
tiempo necesario al alumno pra no generar angustia.
 Elementos evaluadores: diferentes trabajos o proyectos.
 Evaluación continua.