Tarea de maestria en Redes y

1. ¿Qué tipo de información permiten intercambiar?
Fusión de contactos Microbloggin
Fotos jpg, bmp, gif, png, tif Fotos, jpg bmp, gif, png, tif
Videos avi, mpg, mp4 Links de videos (youtube, vimeo)
Música mp3, wav Links de música (links online de música)
Actualizaciones de estado Divulgación de noticias rápidamente.
Artículos publicados Texto 140 caracteres.
Links hipertexto (links de otras Menciones.
informaciones) “Trend topics”
Aplicaciones (juegos, encuestas) hashtags
Eventos
etiquetas

2. 2. ¿Cómo acceden l@s usuari@s a la información transmitida
por otr@s usuari@s?
Facebook Credits: Esta moneda digital entró en fase beta a principios de año, aunque algunos tenían
acceso a la versión alfa a finales del 2009.
Controles de privacidad para las aplicaciones: En febrero esta actualización de la configuración de
privacidad dio a los usuarios control sobre cada contenido compartido a través de aplicaciones en
Facebook.
Plugins sociales: Facebook extendió su alcance con herramientas web. Los widgets vieron la luz en
abril y corrieron como la pólvora.
Places: El servicio de geolocalización vio la luz en agosto ya que la mayoría smartphones cuentan ya
con esta posibilidad.
Grupos: Esta característica dispone de algunos efectos visuales mejorados y ampliados en el uso
compartido de documentos y charla desde principios de octubre.
Mensajes: Varias formas de comunicación digital se unen en la nueva plataforma de mensajería de
Facebook que se anunció el mes pasado.
Nuevo diseño de perfiles: A principios de este mes, Facebook ha renovado su diseño de perfilespara
dar más protagonismo a las fotos que están etiquetadas recientemente.
Encuentra a tus amigos que se encuentran cerca de ti
Métricas para tus posts en tu Página de Facebook
Puedes editar tus comentarios de Facebook cuando lo desees
Exporta tus eventos.

3. 2. ¿Cómo acceden l@s usuari@s a la información transmitida
por otr@s usuari@s?
Los usuarios acceden a la información Twitter de manera libre
Estas actualizaciones se muestran en la página del perfil del usuario y son enviadas de
forma automática a otros usuarios que han seleccionado la opción de recibirlas.
El usuario principal puede limitar este envío de mensajes a su círculo de amigos.
La información viaja a través de los Twitts de los que sigues o te siguen.
Listas de preferencias.
En descubre están las tendencias.
En conecta Puedes mencionar y ser mencionado para compartir información propia o de
otros.
Toda información puede ser vista a excepción de los mensajes directos,

4. Facebook Twitter
¿Qué tipo de interacciones Muchos a Muchos a muchos
permite? (formatos y muchos
características;
1 a 1, 1 a muchos, muchos a
muchos...)
¿Permite a l@s usuari@s gestionar si medio
la privacidad de lo que
publican?
. ¿Permite a l@s usuari@s utilizar si si
alias? ¿Y personalizar el
formato y contenido de sus
perfiles? ¿Es código open-source?
¿Cómo gana dinero la compañía? Publicidad en Cuando los demas twittean “con las
¿Cómo utiliza la publicidad? los perfiles y sugerencias que te llegan para seguir
sugerencias a alguna marca mientras estas
según gustos. interactuando o las “tendencias
promocionales” que aparecen dentro
de los trendin topic del día.
¿Qué VALORES subyacen a la El muro, chat, Los twits, hashtag y menciones
plataforma? Descríbelos y etiquetas.
simboliza su método de interacción
con una palabra, imagen,

5. Implicaciones de lo anterior para su utilización en
entornos educativos y metodologías de enseñanza-
aprendizaje.
• Por una parte después de haber leído varios artículos en los cuales se
sostenía que el facebook ocasionaba que los estudiantes estudien menos
u otro articulo decía que los volvía estúpidos, creo a mi parecer personal
en el alto potencial del facebook y twitter como herramientas
educativas que lógicamente con una guía pedagógica efectiva pueden ser
cruciales para la enseñanza-aprendizaje a continuación cito algunas de las
herramientas dentro de cada una de las dos redes sociales que pueden ser
utilizadas en la educación.
•
Books iRead: aplicación que permite compartir los libros que estás leyendo y ver lo que
otros piensan de ellos.
•DoResearch4me: esta aplicación permite facilitar la obtención de información para
trabajos, tesis, etc.
•Flashcards: para crear tarjetas en flash para ayudarte a estudiar en Facebook.
•SkoolPool: para compartir opiniones sobre centros educativos, universidades, etc.
•JSTOR Searh: encuentra artículos completos de investigación en Facebook.
•Notely: Organiza tu vida escolar como las notas, el calendario, los trabajos, etc.

6. Utilidades educativas con twitter
• Crear cuentas por temas y materias para tener organizada la información a
distribuir.
• Compartir con estudiantes y otros colegas recursos, propios o descubiertos,
publicados en la Web: Imágenes (Flickr), videos (Youtube), documentos
(Calameo), presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire).
• Conformar comunidades o grupos virtuales que comparten intereses comunes.
• Seguir a asistentes a foros o conferencias que estén dispuestos a publicar vía
Twitter las principales ideas de sus panelistas o conferencistas.
• Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y así facilitar el
seguimiento a todos los que conforman un grado..
• Expandir los proyectos de clase fuera del espacio y tiempo de la escuela.
• Permitir a los estudiantes ingresar a un universo más amplio en el que la
ubicuidad manifieste su verdadero valor .
• Uso del twitter a manera de exponer las ideas mas importante de la clase.

7. Limites a la acción educativa
Los limites a la acción educativa de las redes
sociales se considerarían varios aspectos entre
los principales:
• Privacidad
• Seguridad de la información
• Invasión de contenidos distractores.
• Configuración pobre para espacios educativos.
• Manejo de idioma y entornos

8. Red social educativa ideal
Edad de registro y privacidad
• elegir una red social que permita y que solo sea para menores de edad y que posea los
mecanismos de privacidad que permita que la información este protegida dando así un entorno
seguro de trabajo.
Comunicación
• Esta red debe poseer consideraciones de todos los tipos de interactividad como son: mensajes
privados, públicos, fotos, vídeos, documentos, votaciones, chat, etc.
Grupos privados
• Los grupos deberán disponer todas las características privativas de las redes sociales
Objetos de la red
• El numero de tipos de objetos son los que incrementan la utilidad de una red a mayor numero
de objetos de diferente clase mejor las experiencias.
Especialización educativa
• Debe disponer de características específicas para ser usadas por los maestros y de ahí la
importancia de herramientas diseñadas para la enseñanza aprendizaje como por ejemplo poder
desarrollar test virtuales.

9. Título de la actividad: El hashtag de la duda
o Objetivos generales.
Lograr que los estudiantes investiguen links de diferentes medios como
videos imagines, mapas metales, hipertexto acerca de una pregunta citada
para la clase.
o Metodología: Trabajo colaborativo
o Temporalización y agrupaciones personales.
Los coordinadores de grupo organizara un cronograma en un periodo no
mayor a una semana de ejecución.
Detalles de la actividad
formar 5 grupos con roles específicos.
Los coordinadores.- quienes estarán a cargo de la organización de los grupos
Los investigadores- quienes encontrar la información.
los sintetizadores.- quienes analizaran la información y su calidad.
Los graficadores.- quienes con mapas mentales u otras herramientas
multimedia o tics ilustrarán dicha información
Los concluyentes.- quienes darán el resumen final del tema y elaboraran
documentos de difusión
.

10. Justificación
El uso de las redes sociales y una pedagogía eficaz de
acompañamiento docente se instaura para lograr destrezas en:
• Pensamiento critico
• Destreza investigativa
• Opinión
• Trabajo colaborativo y cooperativo
• Liderazgo
• Síntesis.
• Organización.
• Responsabilidad.
• Ilustración.
• Uso de tics y demás medios tecnológicos .

11. Bibliografía y Webgrafía
• http://www.collegedegree.com/library/college-life/15-facebook-apps-perfect-for-online-education
• http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
• http://edu.siglo22.net/formaciion/ccdd6/cd6/326-redessociales Online:
http://prezi.com/5oc48pz_2mad/redessociales-y-aprendizaje-digital-bajo-la-punta-del-iceberg/
• Vídeos:
• MCKINNON, R. (2011). Recuperemos Internet. TED. Online:
• http://www.ted.com/talks/lang/es/rebecca_mackinnon_let_s_take_back_the_int
• ernet.html
• PARISER, E. (2011). Cuidado con la burbuja de filtros en Internet. TED. Online:
• http://www.ted.com/talks/lang/es/eli_pariser_beware_online_filter_bubbles.html
• Manifiesto Edupunk: http://www.youtube.com/watch?v=-RFhBDIbN8Y
• Vídeos de la Videoconferencia 1 y 2 (Serán suministrados los enlaces).
• Artículos:
• MASTERMAN, L. “La educación para los medios: Objetivos, Valores y
• autopistas”. Online:
• http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teorias-delaprendizaje-y-comunicacion-
educativa/comedia.htm
• : http://youtu.be/F7pYHN9iC9I
• •
• • Entrevista a Richard Stallman [Nota: Si no lo conoces, investiga sobre
• su trayectoria]: http://www.youtube.com/watch?v=ymuqUJ3MsEs
• • Entrevista a Julian Assange:
• http://www.youtube.com/watch?v=Hp8rJVWC2a0
• de Sevilla. Online:
• http://grupo.us.es/grehcco/ambitos06/pineda.pdf