1. 1
PHD. RICHARD E. MAYER
Univ. Michigan
Prof. Psicología de UCSB (1975)
Prof. Asistente de Psicología de la Univ. Indiana
Presidente División de Psicología Educativa de APA.
Premio Thorndike, 2000. Psicología Educacional.
Editor de Educational Psychologist , Instructional Science.

2. 2
Obra: 18 libros y 250 artículos
Principios de Diseño Multimedia

3. 3
Campo de Estudio
• Área educativa y Psicología
Cognitiva.
• Intersección de la cognición,
instrucción y tecnología.
• Especialmente: aprendizaje
multimedia y la solución de
problemas.

4. 4
Línea de Investigación
Modelo de
Construcción de
Aprendizaje
representaciones
Teoría del
(1997)
mentales
código dual
Apoyado por los
multinivel.
Multimedia

5. 5
• La memoria de
trabajo incluye una
memoria
• auditiva y
• visual.
• Cada
almacenamiento
tiene una
capacidad
limitada.

6. 6
Modelo del Aprendizaje Multimedia derivado de la teoría de
Mayer y Moreno (2001).

7. 7
1. Selección de palabra relevantes para
procesar en la memoria de trabajo
verbal.
2. Selección de imágenes relevantes
para procesar en la memoria de
trabajo visual.

8. 8
3.
4.
Organización 5.
Organización
de Integración:
De las
Imágenes: Con el
Palabras:
Seleccionadas Conocimiento
En un modelo
en un modelo Previo
Mental
mental
Verbal
Visual

9. 9
Principios de
diseño multimedia
1. Principio de la Atención Dividida:

10. 10
2. Principio de Contigüidad Espacial

11. 11
3. Principio de Contigüidad Temporal

12. 12
Cuando el texto se presenta visualmente, en
conjunto con la animación y el sonido, aumenta
en el usuario la atención al material
presentado.

13. 13
Consideraciones de
Mayer
Instrucción individualizada:
Característica útil de la
computadora cuando el contenido y
el método de instrucción se ajustan a
los conocimientos del alumno.

14. 14
Consideraciones…
• Los errores
pueden ser objeto
de rehabilitación;
tomando en cuenta
la adaptación a los
estilos de
aprendizaje.

15. 15
Orientar la selección adecuada y eficaz de
la multimedia en los cursos en línea
• El video como apoyo al
método de instrucción.
• Las imágenes mejoran la
comprensión.
• El texto
conjuntamente con la
animación y el sonido,
mejora la atención

16. 16
Los métodos de instrucción
son los que ayudan a la
enseñanza, no los medios.