1. PERFIL DE INGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA NO ESCOLARIZADO214630-251460Universidad Católica Andrés BelloDirección de Proyección a la ComunidadLínea Pedagógica-PRONIÑO HABILIDADNO ESCOLARIZADOSituación escolarSon niños que en su mayoría no han sido incluidos en el sistema escolar regular y/o desertan del mismo en los primeros años de instrucción.Asistencia irregular Nivel intelectualBajo nivel intelectual, que genera lentitud en la adquisición de conocimientos necesarios para su desempeño académico.Requiere sentirse seguro con el facilitador para lograr sentirse cómodo con este objeto de conocimiento.Nivel de lectura y escrituraNo escriben ni leen su nombreDesconocen las vocales y consonantesNo diferencian entre número y letrasEl proceso de apropiación de la lengua escrita es lento, comúnmente se alfabetiza luego de haber pasado por la orientación individualizada de un equipo interdisciplinario (docentes, psicólogos entre otros especialistas necesarios)Desconocimiento de conceptos básicos (número)Dificultad para expresar el conocimiento lógico desde lo concreto.Conocimiento lógico-matemáticoDomina algunas competencias en el área de matemática (cálculo básico) debido a su experiencia laboral, logrando alcanzar primero estas competencias que en el lenguaje.Desarrollo de motricidad fina y gruesaPor su vivencia dentro de su entorno social, el desarrollo de la motricidad gruesa suele ser en el tiempo evolutivo estimado (saltar, correr, trepar,… aunque con movimientos torpes, sin embargo, la motricidad fina es tardía.Psicoemocional Bajo nivel intelectual.Bajo nivel de tolerancia.Alto nivel de frustración.Poca motivación al logro.Escasa motivación al estudio valorando el juego, el permanecer en las calles, etc.Dificultad en el nivel de atención (Atención dispersa).Bajo nivel de autoestima.Desconfianza en su productividad.Necesidad de afecto.Tendencias a no seguir instrucciones ni acatar normas.Se relacionan a través del conflicto.Presentan tendencia a la oposición. Dificultades en las relaciones interpersonales.SocialEscasos hábitos sociales.El proceso de adaptación a un sistema escolar es lento.Provienen de núcleos familiares desestructurados (familias disfuncionales).Familias súper numerarias.Pobreza extremaPoca estimulación sociocultural.Dificultad para reconocer la figura de autoridadHábitos Dificultad para seguir instrucciones.Dificultad en el manejo de las normas de cortesía.Descuido en hábitos de higiene personal. PERFIL DE EGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA NO ESCOLARIZADOUniversidad Católica Andrés BelloDirección de Proyección a la ComunidadLínea Pedagógica-PRONIÑO367030-99060 HABILIDADNO ESCOLARIZADOSituación escolarCon habilidades escolares para ser insertado en el nivel (grado), de acuerdo a su perfil académico.Nivel intelectualApropiado para la adquisición de conocimientos de manera progresiva:Sigue instrucciones Investiga sobre los conocimientos de su interésInvestiga mediante los adultos significativos conocimientos de su interésArma y desarma rompe cabezasArma y desarma objetos como lego y otras figuras similaresRelata hechos con coherencia y de manera fluidaNivel de lectura y escrituraSe muestra interesado por conocer y utilizar la lengua escrita como medio de comunicación, destacándose el dominio regularmente, en los siguientes aspectos:Diferencian entre número y letrasLeen e identifican las vocales y un repertorio significativo de consonantesEscribe y lee su nombre completo, por lo menos su primer nombre y el apellido.Escribe y lee palabras sencillas y complejas relacionadas con su contexto socio-familiar.Escribe oraciones con sentido a partir de orientaciones o imágenes.Redacta párrafos sencillos a partir de un título o imágenes en secuencias.Comprende textos sencillos, acorde a su contexto socio-familiar.Conocimiento lógico-matemáticoLogran seriar objetos considerando el tamañoLogran clasificar y ordenar objetos considerando tamaño, color y formaPosee ubicación espacial (arriba, abajo, atrás y adelante)Posee noción de tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, mañana,…)Identifica mayor que, menor queEscribe y lee los númerosEstablece la diferencia entre más y menos utilizando los signos para ello (+ ó -)Establece diferencias e igualdades numéricasPosee el concepto de Unidad, Decena, centena y Unidad de milOrdena operaciones numéricas vertical y horizontalmenteIdentifica y lee números naturales de tres cifras o más.Identifica y construye figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, cilindro y cubo) Logra ordenar series numéricas de manera regresiva y sucesivaEscriben e identifican números ordinalesResuelven problemas concretos de sustracciónResuelven problemas concretos de adiciónResuelven problemas concretos de multiplicaciónResuelven problemas concretos de división Desarrollo de motricidad fina y gruesaDesarrollo de la motricidad fina evidenciada en el espacio gráfico:Recorta respetando limites y líneaRellena formas (dibujos) de manera uniforme y respetando el límiteAmarra y desamarra nudos y lazosUne secuencias de puntos hasta construir una formaEscritura respetando el tamaño y forma de la caligrafíaEscritura sobre la línea establecida en el cuadernoRasgado de material concretoElaboración de figuras con plastilinaConstrucción de Psicoemocional Medianamente ha alcanzado capacidad para resolver mediante la negociación, los conflictos interpersonales.Nivel de confianza apropiado para desarrollar las actividades sin ayuda.Motivado ante las actividades de su interésValora el juego desde la adquisición de habilidades y la necesidad mostrar sus habilidadesSu nivel de atención genera un ambiente apropiado para la adquisición de nuevos conocimientosValora su trabajo y el de sus compañeros.Mantiene su necesidad de afectoRegularmente acata las normas y sigue instruccionesSe relacionan utilizando el lenguaje verbal como medio para resolver conflictosRecuerda datos significativos de su vida como:Fecha de nacimientoFecha de cumpleaños Nombre legítimo de sus representantes y otros integrantes significativos de su núcleo familiarEdad de sus padres o representantesNombre y ubicación de la dirección de habitaciónSocialRespeta límites de la convivencia social.Alcanza habilidades sociales que le permiten la adaptación progresiva a un ambiente escolar.Provienen de núcleos familiares desestructurados (familias disfuncionales).Familias súper numerarias.Pobreza extremaSe muestra interesado por indagar sobre aspectos socioculturales.Identifica y valora la figura de autoridad.Hábitos Se muestra receptivo al sugerírsele el acomodo e higiene del espacio donde está trabajando.Utiliza las normas de cortesía en su interacción personalSe evidencia hábitos de higiene personal (regularmente). Elaborado por: Equipo de la Línea Pedagógica UCAB-junio 2009