1. Lectura de textos académicos

2. Leer en el contexto de la alfabetización académica Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida. Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN

3. Diferencias entre estilos de lectura Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010 Exploratoria Comprensiva Objetivo Buscar Interpretar Dinámica Superficial Profunda Memoria Corto Plazo Largo Plazo Técnica de Estudio Subrayado primario. Punteo. Resumen. Conceptualización.

4. ¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el tiempo disminuye? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

5. O sea ¿Cómo leer todo en menos tiempo? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

6. Doble proceso de lectura: Lectura Exploratoria Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

7. Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

8. Relacionar la información con experiencias para hacer más sencilla la información Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

9. Incluir la información leída en la producción oral o escrita Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

10. Lectura Exploratoria Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

11. 1. Captar el Plan Organizacional o la estructura del material en su totalidad Índice Títulos y Subtítulos Tipo textual Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

12. 2. Buscar inclusores que permitan comprender la lectura ¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar? ¿Qué conceptos claves ya conozco? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

13. 3. Definir objetivos de lectura Responder preguntas Buscar información puntual Extraer el contenido global Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

14. 4. Captar la estructura y contenido global de cada párrafo Información principal Información secundaria Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

15. 5. Contextualizar el significado de gráficos, esquemas, imágenes con los títulos. Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

16. 6. Identificación de conceptos esenciales Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

17. Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

18. 1. Analizar el Plan Organizacional o la estructura del material en su totalidad Índice (temas relacionados) Títulos y Subtítulos Bibliografía (autores conocidos) Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

19. 2. Inclusores: Conceptos claves ya reconocidos Intertextualidad (otros textos) Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

20. 3. Definir objetivos de lectura Mapa Semántico Cuadro Sinóptico Resumen Fichaje de citas bibliográficas Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

21. 4. Contextualizar y relacionar el sentido de la información principal y secundaria de los párrafos. Detectar datos necesario y accesorios Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

22. 5. Detectar palabras cuyo significado resulte desconocido o ambiguo. Autores Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

23. 6. Interpretar los gráficos o esquemas con mayor profundidad. Relacionarlos con los propios Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

24. 7. Resaltar conceptos claves: definición, ejemplos, clases Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

25. 8. Aplicar técnica de estudio adecuada según los objetivos planteados. Ver cuadernillo Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010

26. CUESTIONARIO 1. ¿En qué soporte suele leer con más frecuencia? Libro Revistas y/o Periódicos Fotocopia Soporte digital (PC) 2. ¿Qué longitud de textos suele leer con mayor frecuencia? menos de 1 páginas entre 2 y 5 páginas entre 5 y 20 páginas más de 20 páginas 3. ¿Qué acciones lleva a cabo al enfrentarse a un texto? P 1 Hace una lectura rápida del contenido P 2 Comienza por la primera línea sin observar el resto P3 Presta atención a titulares P4 Va tomando apuntes simultáneamente P5 Terminada la lectura hace algún tipo de resumen P6 Intenta memorizar lo leído P7 Busca textos, temas o autores mencionados en el texto

28. La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información. Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010