Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
23. Digitaal toetsen: wat levert het op?
Praktische voordelen:
Automatisch nakijken
Nakijken minder foutgevoelig
Verschillende analyses van de
toetsresultaten
Delen van toetsitems met grote
groepen gebruikers
Besparing op druk-, kopieer- en
vervoerskosten
Plaats- en tijdonafhankelijk
toetsen
Didactische voordelen:
Eigen niveau en tempo
Adaptief toetsen
Snelle en gerichte feedback aan de
leerling
Directe inzage in resultaten
Mogelijkheid beter aan te sluiten
bij specifieke onderwijsbehoeften
Aantrekkelijker door combinatie
van beeld, geluid en tekst
Leerling kan meteen verder in
leerproces
24. Wat weten we uit onderzoek?
Hoe moeten de vragen in multimediale toetsen eruitzien om de
betrouwbaarheid en validiteit van de toets te garanderen?
- Voor leren andere cognitieve processen dan voor toetsen
- Toetsdoel van invloed hoe toets er uit moet zien
Uit: 4W.kennisnet.nl
25. Automatische feedback in formatieve assessment
Resultaten uit onderzoek:
- Een cijfer alleen heeft minste impact
- Het antwoord iets meer
- Uitleg heeft het meest impact
Timmers, C.F., & van der Kleij, F.M. (2012)
26. Effecten van het gebruik van geautomatiseerde
feedback
Hangt af van:
- Belang dat leerling zelf geeft aan de test
- Eigen verwachting van resultaat (hoe goed ga ik het doen?)
- Behaalde resultaat
- Lengte van de test
Maak test meer adaptief!
29. De rol van toetsen
• Rol van toetsen schoolbreed:
• Per situatie kiezen voor de juiste toetsvorm. Verschillen tussen
vaksecties? Overeenkomsten tussen vaksectiets?
• Welke meerwaarde kun je dan bereiken met ICT?
33. Inhoud van het toetsen
• Hoe kies ik een juiste toetsvorm en inhoud?
• Welke pakketten zijn er?
• Ga ik zelf toetsitems maken?
• Uitwisselbaarheid van gegevens?
35. Infrastructuur
• Summatief of formatief en welke eisen aan veiligheid?
• Stabiliteit netwerk (connectiviteit – WIFI)
• Beheerorganisatie
• 1 op 1 situatie?
• Standaarden (QTI / UWLR)
• Toetsopstelling
36. Privacy convenant:
(PO-Raad en VO-raad met ketenpartners)
Toegang:
voorziening die pseudoniemen oplevert: een niet naar
de leerling herleidbaar nummer.
http://doorbraakonderwijsenict.nl/themas/detail/keten
In deze sessie wordt ingegaan op de mogelijkheden en meerwaarde van digitale toetsing en wordt een begrippenkader aangereikt waarmee digitaal toetsen gepositioneerd kan worden in uw instelling. Het toetsen van leerlingen met behulp van goede toetssoftware levert veel voordelen op, zoals tijdsbesparing voor de leerkracht bij het nakijken, directe feedback aan de leerling en toetsen op eigen niveau en in eigen tempo waardoor motivatie van leerlingen verhoogt. Een aantal knelpunten maakt echter dat het voor scholen nog niet vanzelfsprekend is om de papieren toets los te laten. Te weinig beschikbare apparatuur, beperkte ict-vaardigheden van de leerkracht /docent en twijfels over de betrouwbaarheid van de digitale versie van de toets zijn daarbij de veel genoemde belemmerende factoren. Maar ook is er nog niet voldoende bekendheid met de nieuwe mogelijkheden van digitaal toetsen zoals adaptief toetsen, combineren van beeld en geluid of het toetsen van 21ste eeuwse vaardigheden.
Om digitaal toetsen succesvol te kunnen implementeren, moet er rekening gehouden worden met een aantal belangrijke randvoorwaarden: visie, deskundigheid, inhoud en infrastructuur. Voor elk van deze bouwstenen wordt informatie aangereikt en voorbeelden besproken. Hiermee heeft u invatten om digitaal toetsen binnen uw instelling een gebalanceerde invulling te geven.
Wat weten we over opbrengsten
Leerlingen meer gemotiveerd
Leerlingen presteren beter
Leerlingen leren sneller
Leraar bespaart tijd
School(leider) meer inzicht in prestaties
In het Kennisnet Trendrapport van 2014 wordt actuele technologie geanalyseerd op toegevoegde waarde voor het onderwijs.
Instrument daarin is de Hypecycle van Gartner die de wetmatigheid in de ontwikkelfasen van technologie gebruikt om te illustreren in welke fase een bepaalde technologie zich bevindt. Dit geeft inzicht in het risicoprofiel van een technologie en maakt een goed geïnformeerde beslissing mogelijk bij inzet van technologie.
Nederlands initiatief PulseOn timmert aan de weg i.s.m. Thieme, leermateriaal blijkt niet gemakkelijk in zo’n platform in te passen.
Learntoo gebruikt dezelfde onderliggende technologie maar wil in/uit principe alleen werken met meerdere uitgevers, dit lijkt meer op de Knewton aanpak.
Digitaal toetsen past ook in het beleid om leerlingen voor te bereiden op het werken en leren in de 21’ste eeuw. In hun verdere (schoolse) leven zullen leerlingen vaker in aanraking komen met digitaal toetsen: de rekentoets die wettelijk verplicht wordt vanaf 2014 is digitaal en dat geldt bijvoorbeeld ook voor het theorie-examen voor het rijbewijs. Ook mbo- & hbo-opleidingen en universiteiten toetsen steeds vaker digitaal. Om ict-geletterd het voortgezet onderwijs te verlaten is het dus goed om leerlingen voldoende ervaring te laten opdoen met digitaal toetsen.