2. Es una dimensión de la vida humana
Consiste en un conjunto de aspectos biológicos, psicológicos
y sociales ligados al sexo.
Nuestra sexualidad no sólo incluye el comportamiento sexual
pero también el género, los cuerpos y cómo funcionan, y
nuestros valores, actitudes, crecimientos y sentimientos de la
vida, el amor y la gente en nuestras vidas.
3. Los nombres de las partes del cuerpo y sus funciones.
Respeto a su espacio y su cuerpo(incluidos los juegos y la
masturbación)
Comunicación (habla, escucha, resolver conflictos)
La imagen del cuerpo.
El afecto y el amor. Las relaciones de amistad y de noviazgo.
La sensualidad y el placer. La actividad sexual.
Autoconocimiento, conciencia, reflexión. Identidad de
género y rol de género. La orientación sexual.
4. ACORDE CON LA EDAD DE CADA NIÑ@
EN BASE A SUS PREGUNTAS E INQUIETUDES
5. La educación sexual no sólo se aborda en los momentos en que
l@s hij@s preguntan, es un proceso constante. Fomentar la
reflexión cotidiana.
1. Indagar de dónde viene la pregunta.
2. Qué respuesta consideran la correcta.
3. Responder de manera sencilla y clara sólo a lo que pregunta. Si
necesita más información, la va a pedir.
En un ambiente sereno y tranquilo.
6.
7. De un año a cuatro años:
Las experiencias sensoriales son básicas para su desarrollo, por eso
explora su cuerpo.
Existe placer por estimulación oral (menores de 4 años).
Exploran y se tocan sus partes privadas, en público y en privado.
Muestran las partes privadas a otras personas o tratan de tocar el
cuerpo de los demás
Se quitan la ropa y quieren estar desnudos
Tratan de mirar cuando otras personas están desnudas o
desvistiéndose
Hacen preguntas acerca de su cuerpo ( y el cuerpo de otras
personas) y las funciones corporales
Identifican la diferencia entre niños y niñas
8. Los niños y las niñas son diferentes.
Nombres correctos para las partes del cuerpo de los niños y
niñas.
Los bebés vienen de las mamás.
Reglas acerca de los límites personales (por ejemplo el
mantener las partes privadas cubiertas, no tocar las partes
privadas de otros niños)
Dar respuestas simples a todas las preguntas acerca del
cuerpo y las funciones corporales.
9. Entre cuatro y siete años:
Preguntas: ¿cómo nacen los niños?, ¿por qué los niños
tienen pene? Interés por el matrimonio, el embarazo, el
origen de los bebés, el nacimiento, el papel de los sexos.
Autoexploración y tocarse las partes privadas a propósito
(masturbación), ocasionalmente en la presencia de
otros.
Imitar comportamientos de pareja (como besarse o
tomarse de las manos), los “novios”.
Explorar las partes privadas con otros niños de la misma
edad (jugar a los médicos).
10. Los cuerpos de los niños y niñas cambian cuando pasan los
años.
Explicaciones simples de la concepción, nacimiento o cómo
crecen los bebés dentro del vientre de las madres.
Reglas acerca de los límites personales (partes íntimas
cubiertas, no tocar las partes privadas de otros niños).
Dar respuestas simples a dudas sobre el cuerpo y las
funciones corporales.
Puede que sientas una sensación agradable cuando te tocas
las partes privadas pero es algo que debes hacer en privado.
11. SIETE AÑOS:
- Juegos de roles: “papás y mamás”.
- Juegos entre personas del mismo sexo.
12. OCHO AÑOS:
Se identifican con las actividades que realizan las personas
de su mismo sexo.
Preguntas sobre qué hacen los adultos en la intimidad.
13. NUEVE AÑOS:
Jugar con niños y niñas de la misma edad a juegos que
implican comportamiento sexual (“beso, verdad o
atrevimiento”).
Hablan con sus compañeros acerca de cuestiones sexuales.
Procuran no ser descubiertos por los adultos.
Inquietudes sobre la menstruación y la eyaculación.
14. DIEZ a DOCE AÑOS:
Aprenden sobre el mecanismo de las relaciones sexuales.
Manifiestan cambios que marcan el inicio de la pubertad.
Quieren más privacidad y se resisten a hablar con los adultos
sobre temas sexuales.
Aparece la atracción sexual o interés por las personas del
otro sexo (o del mismo sexo).
Erecciones y eyaculaciones nocturnas en varones.
Quieren ver material de contenido sexual a través de los
medios de comunicación.
15. Qué esperar y cómo enfrentarse a los cambios de la
pubertad (incluyendo la menstruación y los sueños mojados)
Información básica sobre la reproducción, el embarazo y el
parto
Riesgos asociados con la actividad sexual (embarazo,
enfermedades transmitidas sexualmente).Métodos
anticonceptivos.
Las relaciones amorosas sanas vs amor romántico.
La masturbación es común y debe hacerse en privado.
16. Los niñ@s tienen respuesta sexual incluso antes de nacer.
No tienen conciencia erótica. Su respuesta sexual es involuntaria
El significado que tiene la sexualidad en cada etapa es diferente
Los juegos sexuales son una forma de conocerse a sí mism@s y a
los otros.
La culpa y el pudor no son inherentes a las personas, se aprenden
a través de las actitudes de las personas adultas.
Una educación sexual adecuada previene problemas como abuso
sexual, embarazos no deseados e infecciones de transmisión
sexual.
17. Mantener una buena comunicación, escucharles.
Explicarles cuales son sus partes intimas y que su cuerpo solo les
pertenece a ellos. Derecho a decir no.
Pedirles que si alguna persona les hace alguna “cosa rara” lo
quieres saber.
“Las personas son buenas pero hay adultos o niños mayores que
tienen un problema y podrían intentar tocar tus partes íntimas u
obligarles a hacer cosas molestas”.
“Yo siempre te voy a creer”. Secretos buenos y malos.
Un regalo se da sin pedir nada a cambio, el trato es en igualdad de
condiciones, puedes elegir y todos ganan VS chantaje, no hay
opción y siempre pierdes.
ASPASI Asociación para la Sanación y Prevención del Abuso Sexual Infantil
18.
19.
20. Que la relación sea cómoda, fácil, que fluya.
Que las partes no sean incompatibles.
Que los miembros sean verdaderos compañeros.
Que tengan confianza plena en el otro.
Que deseemos espontáneamente que el otro esté bien.
El buen amor en la pareja. Joan Garriga
21. Es conveniente hablar de sexo, ya sea con los hijos, o con los
alumnos desde el momento en que empiecen a conocer su
cuerpo.
Además es importante que sepan por nosotros sus
inquietudes para que no aprendan por otra parte de forma
distorsionada.
Presentación:
Somos el EOEP – Orientadora y PTSC
Nos hemos basado en vuestras respuestas a la consulta.
Esperamos que os resulte útil, nos podéis interrumpir durante la charla.
Además de que todos nosotros somos seres humanos, ¡también somos seres sexuales! La sexualidad es una parte normal, saludable y natural de quienes somos a través de cada etapa de la vida. Nuestra sexualidad no sólo incluye el comportamiento sexual pero también el género, los cuerpos y cómo funcionan, y nuestros valores, actitudes, crecimientos y sentimientos de la vida, el amor y la gente en nuestras vidas.
Los nombres de las partes del cuerpo y sus funciones: la higiene de los órganos sexuales, la pubertad, la menstruación, los anticonceptivos, el sexo más seguro,.
Respeto a su espacio y su cuerpo(incluidos los juegos y la masturbación). Prevención del abuso sexual.
Comunicación (habla, escucha, resolver conflictos): Aprender a relacionarse con los demás facilita unas relaciones de pareja sanas en el futuro.
La imagen del cuerpo: Cómo nos sentimos respecto a nuestros cuerpos, cómo tratamos a nuestro cuerpo, autoconcepto y autoestima.
El afecto y el amor. Las relaciones de amistad y de noviazgo. Cómo expresamos amor y afecto diferenciando amigos de las parejas. Somos modelos para nuestros hijos.
La sensualidad y el placer. La actividad sexual. Aceptar y disfrutar nuestros propios cuerpos y aceptar y disfrutar el cuerpo de nuestra pareja sexual.
Autoconocimiento, conciencia, reflexión. Identidad de género y rol de género. La orientación sexual.
Indagar de dónde viene la pregunta:
Todo comportamiento o conocimiento sexual está fuertemente influenciado por:
La edad del niño
Lo que el niño observa (incluyendo los comportamientos sexuales de familiares y amigos, las series de televisión, incluso las de los niños).
Lo que se le enseña al niño (incluyendo creencias culturales y religiosas acerca de la sexualidad y los límites en la relación al cuerpo).
Cómo hacerlo:
normalice y valide la pregunta del niño y pregúntele por qué está preguntando eso: “Que buena pregunta. ¿Por qué me preguntas eso hoy?” Este paso le dice al niño que su pregunta es normal. también le dará un sentido de qué causó que su hijo(a) preguntara esa pregunta y de dónde está recibiendo información (¿Vio algo o escuchó algo? ¿Quién está involucrado?).
Paso 2. Pregúntele a su hijo(a): “¿Qué crees tú?” Esto le da una idea de cuánto sabe su hijo(a) y qué tipo de lenguaje usa para expresarlo.
Paso 3. Conteste honestamente basado en lo que le dijo su hijo(a) y en sus valores. Esto le da la oportunidad de presentar sus valores y opiniones y también de darle a su hijo(a) información correcta.
Paso 4. a Pregúntele al niño si entiende la respuesta: “¿te contesté tu pregunta?” Este paso permite que el padre o la madre asegure que el niño entendió la respuesta. Use palabras diferentes u otros recursos si su hijo(a) no entiende la primera vez.
Información Para Mantener La Seguridad:
La diferencia entre caricias “apropiadas/ que están bien” (caricias que son reconfortantes, agradables y bienvenidas) y caricias “no apropiadas/ que no están bien” (que son invasivas, incómodas, no deseadas, o dolorosas)
Tu cuerpo es tuyo, te pertenece.
Todos tenemos derecho a decir que “no” a ser tocados o acariciados, aun por los adultos.
Nadie: niño o adulto, tiene derecho a tocar tus partes privadas.
Está bien decir que “no” cuando los adultos te piden que hagas cosas que están mal, como tocarte las partes privadas o guardar secretos de mamá o papá.
Existe diferencia entre una “sorpresa”-que es algo que será revelado pronto, como un regalo- y un “secreto”, que es algo que supuestamente nunca debes decir. Enfatice que nunca está bien el mantener secretos de mamá y papá.
A qué personas puedes contarles si alguien te hizo algo que “no es apropiado/no está bien” o te pidieron hicieras algo que no está bien.
(añadir de Save the children)
Información Para Mantener La Seguridad
Abuso sexual es cuando alguien te toca en las partes privadas o te pide que lo toques en sus partes privadas.
Es abuso sexual aunque se trate de alguien que tú conoces.
El abuso sexual NUNCA es culpa del niño.
Si una persona desconocida trata de que te vayas con él o ella, corre y cuéntale lo que pasó a uno de tus padres, a tu maestro, vecino, a un oficial de policía, o a otro persona adulta en quien confíes.
A qué personas puedes contarles si alguien te hizo algo que “no es apropiado/no está bien” o alguien te pidió que se lo hicieras a él o a ella
Información Para Mantener La Seguridad
El abuso sexual puede o no puede incluir tocamientos (caricias, manoseo, etc.)
Cómo mantener la seguridad y los límites personales al chatear con o conocer a personas por internet.
Cómo reconocer y evitar riesgos en situaciones sociales.
Reglas cuando tienen novia o novio o cuando salen en citas.
Autoconcepto, prevención de trastornos de la alimentación. (Buscar)
Identidad de género: es la vivencia del género tal y como una persona la siente. No tiene por qué corresponder con el sexo biológico. Tipos: Mujer, hombre, Gender queer es quien su identidad no es hombre ni mujer, o está entre o más allá de estos géneros, o se siente como una combinación de géneros. Transgénero o cisgénero.
Expresión de género: es el modo en que cada uno elige expresar su identidad de género, a través de la ropa, nombre, actitudes. Tipos: masculino, femenino, andrógino.
Sexo biologico: Está asociado a aspectos físicos que se pueden observar de forma objetiva: órganos, hormonas, cromosomas… macho, hembra, intersexual es una persona con un desorden en el desarrollo sexual a nivel genético, hormonal o genital que provoca que el cuerpo no pueda categorizarse con facilidad como macho o hembra. Se confunde con transgénero pero son totalmente diferentes.
Orientación sexual: Es la atracción física, emocional, afectiva y sexual hacia otra persona. Tipos: heterosexual, homosexual, bisexual, asexual, pansexual.