El documento resume las principales concepciones pedagógicas del siglo XX en Venezuela, incluyendo las ideas de autores como María Montessori, John Dewey, Paulo Freire y Lev Vygotsky. Describe cómo estas concepciones promueven una educación activa, afectiva y basada en el desarrollo psicológico del niño. También destaca la importancia de eliminar distinciones de clase, fomentar el diálogo y la interacción social, y establecer una sociedad armónica e inclusiva.

1. Concepciones
pedagógicas del
siglo XX.
Perspectiva de la
filosofía de la
educación de frente
al siglo XXI.
Tendencias filosóficas-
pedagógicas de las
políticas educativas del
estado venezolano.
Darle al proceso educacional un modo activo.
La relación del alumno con el docente debe ser afectiva y segura.
Establecer una sociedad armónica, considerando el conflicto como un derecho disfuncional que
perturba el progreso social y personal (Émile Durkheim).
Sistema educativo sin exclusiones, capaz de brindar igualdad de oportunidades a todos los
ciudadanos (Luis Beltrán).
La nueva escuela: Se basa en la psicología del niño como un ser particular y que deben tener
libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo. (María Montessori)
Eliminar la distinción entre clases sociales (pedagogía sociológica).
Uso de las maquinas para la aplicación de los principios de aprendizaje.(Burrhus Frederic Skinner)
Las ciencias y humanidades como medios importantes en la educación (John Dewey).
Individualización de la enseñanza.
El juego como medio educativo.
Normas para la convivencia.
Papel del docente como mediador escolar.
El dialogo como herramienta pedagógica (Paulo Freire).
La interacción social como medio para el desarrollo del aprendizaje (Lev Vygotsky).
La comunidad se debe imponer sobre la individualidad (Antón Makárenko)
Para enseñar la filosofía de la educación es necesario apoyarse de las interpretaciones que
otros especialistas tienen sobre ella (una forma real de despertar nuestros conocimientos
sobre esta).
Pensar de manera critica y filosófica con respecto a la educación sin dejar a un lado nuestra
opinión.
Un individuo puede reflexionar y enseñar una ideología completa sobre la educación o bien,
sacar de las distintas perspectivas lo que le parezca mejor y así construir una perspectiva
propia.
La educación y su pedagogía se pueden idealizar y reflexionar libremente por cualquiera, sin
embargo, no basta con hacer eso si la teoría no se lleva a la realidad (o a la practica); ya que
de esa forma podremos observar si nuestros principios funcionan y se adaptan bien al
entorno.
Las perspectivas, los métodos y los problemas dependen del contexto histórico y cultural.
Contiene una forma justa de oponerse, liberarse o seguir la ideología establecida; esto con el
fin de reflexionar lo que seria lo mejor para nosotros y porque.
Fomenta las relaciones entre quienes trabajan en Filosofía de la Educación.
Promueve la igualdad entre hombres y mujeres, procurando un mayor equilibrio
en la profesión docente en todos los niveles y disciplinas académicas.
Promueve el intercambio de opiniones entre los profesores, quienes se dedican a la política
de la educación y los investigadores, ofreciendo un foro para discutir problemas educativos y
tendencias pedagógicas.
Es polémica.
La educación bolivariana como un proceso político y socializador que se genera de las
relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la practica del trabajo
liberador y el contexto histórico y social (Luis Beltrán).
Proceso de desarrollo humano en todos sus órdenes con aristas sociales, económicas,
históricas y culturales que trascienden los muros de las escuelas e impregnaran la vida en su
plenitud en un contexto de libertad y emancipación (pensamiento robinsoniano).
Consolidar una cultura de la participación ciudadana y la solidaridad social.
La educación debe ser: Social, popular, igualitaria, gratuita, obligatoria, nacionalista,
experimental y publica (Simón Rodríguez).
Aprender a participar, crear, valorar y reflexionar (Pensamiento Robinsoniano)
Tener acceso a las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta
educativa.
El estudio como medio para defender a la patria.
Formas a republicanos(as) para construir a la patria.
La educación universitaria tiene como principios rectores el carácter publico, calidad,
innovación, inclusión, pertinencia, pensamiento critico y reflexivo y la formación integral
(Constitución de la republica).
La filosofía de la
educación y la
pedagogía en el
docente.
La filosofía de la educación no hace más que darle un punto de vista reflexivo, profundo y
actual sobre la educación y no una visión tecnicista de esta. Esto hace que el docente forme su
integridad ya que uno de los papeles que cumple la filosofía de la educación es querer
mejorarla de la mejor (y más humana) forma posible. El docente debe ser un sujeto activo
dentro de la pedagogía planificada, ya que esta es un proceso de interacción y de comunicación
que dependerá de la relación entre este y el estudiante; por eso se debe asegurar el dialogo y la
participación de ambos. El docente cumple la función de guía, una persona que va
acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera
individual, como de forma colaborativa; planificando y organizando las distintas didácticas y
estrategias. Muchos de los comportamientos entre los docentes y estudiantes han ido
cambiando a través del tiempo y podemos tomar como ejemplo a que ya la educación dejo de
ser un privilegio y se convirtió en un derecho, ya que es importante para el desarrollo de un
país; si la educación no se manifiesta en un individuo, podrá limitarse todo su potencial.
Leonardo Laya