Este documento presenta los elementos básicos de una sesión educativa o plan de clase, incluyendo objetivos, estrategias didácticas, evaluación, tiempo y espacio. Explica qué es una sesión de aprendizaje, sus macrohabilidades de comunicación, y elementos como instrumentos de evaluación. También cubre tipos de sesiones, estrategias didácticas, aprendizaje profundo, y diseño de presentaciones para diferentes auditorios.

1. Contenido de una Sesión
Educativa o Plan de clase
Educación Alimentaria
Semana 03

2. 1. Estimular
Saberes previos
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¿Para que me servirá tener en cuenta el contenido de
una sesión educativa ?¿Para desarrolla mi docente su
plan de clase?

3. Capacidad para identificar y establecer objetivos claros
Competencia en la selección y organización de contenidos
relevantes
Habilidad para adaptar el contenido y el estilo de presentación a
todo los tipos de población
Competencia en el uso de recursos visuales y multimedia
Habilidad para fomentar la participación y el aprendizaje activo
Capacidad para evaluar el aprendizaje y recopilar retroalimentación
Logro
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4. Temario
Elementos básicos
Que es una sesión de aprendizaje
Macro-habilidades
Elementos de una sesión de aprendizaje
Aprendizajes profundos
6 Diseño de Presentación de una clase para diferentes tipos
de auditorio

5. Contenido de una Sesión Educativa o Plan de clase
Elementos básicos de una Sesión de
Aprendizaje
Los elementos básicos de la sesión de aprendizaje
son los siguientes:
Datos generales
Aprendizajes esperados
Estrategia didáctica
Evaluación
Espacio
Tiempo

6. Contenido de una Sesión Educativa o Plan de clase
¿Qué es una sesión de aprendizaje?
Se centra específicamente en el proceso de
adquirir nuevos conocimientos, habilidades
o competencias por parte de los
participantes. Estas sesiones están diseñadas
para fomentar la participación activa de los
estudiantes o alumnos, quienes son guiados
a través de actividades, ejercicios o tareas
que les permiten interactuar con el
contenido y aplicar lo aprendido. El objetivo
principal de una sesión de aprendizaje es
promover la comprensión, el desarrollo de
habilidades y el aprendizaje significativo.

7. Contenido de una Sesión Educativa o Plan de clase
Macro habilidades de comunicación
Las cuatro macro habilidades de
comunicación son:
1. Escucha Hay tres modos de escuchar:
A. Activamente. Prestar atención activa
implica otros tipos de atención y la buena
noticia es que también se puede desarrollar
B. Pasiva es una forma de comunicación
unidireccional en la que el receptor no
ofrece comentarios ni consultas y puede o
no comprender el mensaje del emisor
C. Competitiva es cuando estamos
enfocados en compartir nuestro propio
punto de vista

8. Contenido de una Sesión Educativa o Plan de clase
Macro habilidades de comunicación
2. Hablar
Al hablar, sé consciente de tu ritmo; no trates de
balbucear y sé expresivo, de modo que no suenes
monótono y puedas mantener a tu oyente
interesado en el tema.
3. Leer
Leer es también una herramienta de aprendizaje muy
buena que ayuda a expandir el conocimiento, las
habilidades y el vocabulario
4. Escribir
Tener en cuenta Palabras entendibles, mensaje fácil
de comprender

9. 3. Entender
Elementos de una sesión de Aprendizaje
Instrumentos de evaluación:
Son las fichas de evaluación, guías de
observación, lista de cotejo, escalas cuantitativas
y cualitativas.
Tiempo: Son los bloques de tiempo que se
asignan según los horarios para cada área. Los
tiempos establecidos son de 45 – 90 minutos.
Espacio: Son los escenarios donde se realizan los
aprendizajes como el aula, taller, biblioteca, etc

10. 3. Entender
Interrogantes básicas para programar una
sesión de aprendizaje
¿Qué capacidades especificas que van a aprender o
desarrollar?
¿Qué contenidos temáticos van a aprender?
¿Qué actitudes y sentimientos voy a formar?
¿Qué principios y de de qué teorías o corrientes
pedagógicas voy a aplicar en la sesión de aprendizaje?
¿Qué medios educativos voy a utilizar?
¿Qué estrategias o métodos voy a aplicar?
¿Qué situaciones de aprendizaje deben realizar mis
alumnos para lograr las capacidades?
¿Cómo sé si los estudiantes han adquirido las
capacidades propuestas?
¿Cómo voy a organizar el tiempo y el espacio?
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11. 3.Entender
Tipos de sesiones de aprendizaje:
De consolidación
Teóricas
Practicas o aplicación
De repaso o control
Introductorias
Formación de habilidades
Construir nuevos conocimientos
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC

12. 3. Entender

13. 3.Entender

14. 3.Entender
Estrategias didácticas

15. 3.Entender
Aprendizaje profundo o deep learnin
Aprender no significa solo adquirir
conocimientos para reproducirlos o para
realizar un determinado procedimiento.
Cuando hablamos de aprendizaje profundo nos
referimos al uso del conocimiento que se
adquiere para resolver problemas. Aprender
de una forma profunda supone relacionar lo
que aprendemos con los conocimientos que ya
tenemos. Para ello es necesario enseñar a los
estudiantes a relacionar los conocimientos que
ya poseen con los nuevos y con sus propias
experiencias.

16. 3.Entender
Beneficios del aprendizaje
profundo:
Relaciona información
Impulsa la motivación.
Cambia la figura del transmisor a
facilitador.
Se conecta con información que ya se
conoce.
Se promueven metodologías que impulsan
la colaboración y el pensamiento crítico

17. 3.Entender
Diseño de Presentación de una clase
para diferentes tipos de auditorio
1. Asegúrese de dominar el tema
Mientras más conozca de los temas que
expondrá, más seguridad obtendrá. Dominar el
tema, incluso, podría darle la facilidad de
improvisar una explicación con fundamentos,
en caso llegue a olvidar algún punto
importante. Previamente realizar técnicas de
relajación.

18. 3.Entender
2.Practique previamente con
otras personas
Esta es una técnica muy útil para
perder el miedo al hablar en público,
además le servirá para evaluar si su
nivel de explicación es la adecuada,
además de su tono de voz, entre
otros factores que puede testear
previamente. Cuanto más lo ensaye
más natural y fluido lo hará el día del
examen o la presentación

19. 3.Entender
3. Estudie en voz alta
Y si lo hace frente a un espejo, mejor. Se acostumbrará
a escuchar su voz y se permitirá corregir posturas o
gestos innecesarios. También puede escribir al mismo
tiempo que hable. Estas suelen ser dos opciones que
ayudan mucho a memorizar bien el temario y a
enfrentarte su miedo.

20. 3.Entender
4. No memorice
Si aprende de memoria, será más
fácil que ante una situación de
estrés lo olvide. Puede recurrir a
una guía mental con puntos clave e
imágenes para tomar la ilación del
tema.

21. 3.Entender
5. Busque un punto de apoyo
Busque la mirada de una persona que le
transmita confianza. Es un truco muy
utilizado y muy efectivo. Mirar a los ojos de
esa persona hará que se concentre más y se
olvide del resto.

22. 4. Experimentar
Actividad sincrónica
En equipo, Elaboraremos un
esquema de sesión educativa sobre
nutrición y alimentación
<a href="https://www.flaticon.es/iconos-gratis/mapa-conceptual" title="mapa
conceptual iconos">Mapa conceptual iconos creados por juicy_fish - Flaticon</a>

23. 5. Evaluar
Conclusiones
Los elementos de la sesión
aprendizaje sirven para ……….
Interrogantes básicas para
programar una sesión de
aprendizaje aportan en …
La estructura me permite…

24. 5. Evaluar
Metacognición
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¿En qué momento has aprendido con
mayor facilidad? ¿Por qué?

25. Consultas

26. Referencias bibliográficas
• Cervera P, Clapés J, Rigolfas R. Alimentación y Dietoterapia (Nutrición aplicada en la salud y la
enfermedad). 4a ed. Madrid (España): McGraw-Hill Interamericana; 2004. 420 p.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818)
CÓDIGO: C/613.2/CERV
• González González J. Ayudas ergogénicas y nutricionales: la oportunidad de conocerlas y manejarlas. 1a
ed. Badalona (España): Paidotribo; 2011. 128 p.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818)
CÓDIGO: C/613.72/GONZ

27. Muchas gracias