Kun kouluttajana "pistetään osallistujat juttelemaan" ja "pidetään hereillä kyselemällä" ei enää riitä, on aika päivittää työkalupakkia syvempää vuorovaikutusta ja oppimista tuottavilla menetelmillä. Kahden tunnin valmennuksessa saat - pohjan osallistamisen luomiseen ja syvällisempiin keskusteluihin - me-we-us, menetelmä ryhmien aktivointiin sekä siitä sovelluksia pieniin ryhmiin ja suuriin luentosaleihin - vaihtoehto ryhmätöiden puuduttavaan raportointiin - reflektoivia kysymyksiä opitun syventämiseen Diasarjan keskivaiheilla koonti osallistujien käymästä syvällisestä keskustelusta kuinka luoda hyvää vuorovaikutusta. Palautteessa moni kertoi käyttäneensä jotain tai osia näistä menetelmistä, jolloin ilta jäsensi ja syvensi aikaisempaa osaamista. Tälläkin kerralla osallistujien panos sekä vuorovaikutus olivat illan onnistumisen ja oppimisen tärkeimmät tekijät. :)

1. Osallistavat menetelmät
järjestö- ja aikuiskouluttajille
Suomen luonnonsuojeluliitossa 23.10.2013
Keskitytään
parityöskentelyyn
Valmennus, ei luento
Lari Karreinen
lari@karreinen.org
www.karreinen.org

2. Mitä tänään tapahtuu?
1. Tutustuminen läsnäolijoihin ja aiheeseen
2. Me-we-us -menetelmä ryhmien aktivointiin
3. Osallistamisen luominen
4. Sovellus massaluennoille
5. Reflektoivia kysymyksiä opitun syventämiseen
6. Vaihtoehto ryhmätöiden raportointiin
7. Lopetus

3. Tutustuminen
1. Ota pari jota et tunne
2. Minuutti aikaa tutustua pariisi
3. Kellon soidessa vaihtakaa
vuoroa

4. Tutustuminen
1. Ota pari jota et tunne
2. Minuutti aikaa aiheena
onnistumiset osallistamisessa
3. Kellon soidessa vaihtakaa
vuoroa

5. Keitä on paikalla?
Kerro nimesi
● Mikä tässä aiheessa kiinnostaa?
●

6. Coctails-menetelmä
●
Käydään seisten lyhyitä parikeskusteluja
kuten coctail-kutsuilla
●
Keskustelun pituus 1 - 5 minuuttia
●
Liike energisoi osallistujia
●
●
Sopii aloitukseen, tutustumiseen, ideointiin,
mielipiteiden vaihtoon tai ryhmän ajatusten
kartoittamiseen
Vertaa pikatreffeihin

7. Puhuvan kepin seremonia
●
●
●
●
●
Se jolla on puhe-esine saa puhua, muiden
tehtävä keskittyä kuuntelemaan
Muotona piiri
Tehtävänä voi olla oma esittely, mielipiteen
kertominen, reflektointi, odotukset, tuntemukset,
palaute
Kierrokseen käytettävä kokonaisaika auttaa
tiivistämään sanottavaa
Puhe-esine auttaa keskittämään huomion
puhujaan

8. Miksi osallistaa?
●
●
●
●
●
Aikuisoppija on kriittinen ja hänellä on paljon
kokemusta ja tietoa
Oman osaamisen liittäminen uuteen tietoon tukee
oppimista ja tekee sen mielekkääksi
Mahdollistaa oppimista tukevan ilmapiirin ja
vertaisoppimisen
Osallistaminen tarkoittaa vastuuta oppimisesta
oppijalle, lisää itseohjautuvuutta
Osallistaminen tiedon soveltamisen tueksi, ei
ryhmätöitä ryhmätöiden vuoksi!

9. Miksi parikeskusteluja?
●
●
●
●
parikeskustelu rohkaisee hiljaisempia
osallistumaan
Tasaa ulospäinsuuntautuneiden ja
pohdiskelijoiden vuorovaikutustyylejä
turvallisempaa kun ei tarvitse sanoa kaikille
omaa mielipidettä vaan parin näkemys
tasaa vuorovaikutusta ja aktivoi koko
ryhmän

10. Parikeskustelun luonne
●
●
haetaan kompromissia, turvallisia
molemmille sopivia ratkaisuja, vältetään
kritiikkiä
isommissa ryhmissä kritiikki nousee esiin

11. Ajankäyttö parikeskusteluissa
●
Tutustuminen, ekat ideat 1 - 5 min
●
Lyhyt reflektointi 5 - 10 min
●
Varaa arviointiin, jäsentämiseen, ideointiin
10 - 20 min

12. Me - we - us
Menetelmä tasaa hiljaisten ja äänekkäiden
osallistumista ja aktivoi koko porukan
1) Oma pohdinta
- hiljaisemmat pääsevät mukaan
2) Parikeskustelu
- turvallinen tila ajatuksille kehittyä
3) Yhteiskeskustelu
- yhteinen ymmärrys aiheesta

13. Me - we - us
Ajankäyttö:
1) Oma pohdinta 1 - 5 minuuttia
2) Parikeskustelu 5 - 20 minuuttia
3) Yhteiskeskustelu 10 - 30 minuuttia

14. Kuinka tukea hyvän vuorovaikutuksen
syntymistä koulutuksessa?
Menetelmänä me - we - us
1) Oma pohdinta 3 minuuttia
2) Parikeskustelu 10 minuuttia
3) Yhteiskeskustelu 20 minuuttia

17. Ryhmämuisti
●
Kuuntelun apuväline
●
Kohdistaa ja pitää ryhmän aiheessa
●
Helppo palata aiemmin puhuttuun

18. Näin tuen hyvän
vuorovaikutuksen syntyä
osallistamisen rakentaminen alusta
● tilan ja istumajärjestyksen merkitys
● ryhmämuisti kuuntelun tukena
● yhteenveto ja heijastaminen
kuuntelun tukemisena
●

19. Tehtävänanto
●
Kerro ohjeet ensin
●
Ja sitten vasta kehotus lähteä liikkeelle
●
”Seuraavaksi teemme...”
●
”Nyt ottakaa pari”

20. Lumipallomenetelmä
Sopii suuriin ryhmiin
●
●
●
Keskustele vieruskaverisi kanssa
Muodostakaa nelikko viereisen parin
kanssa ja kertokaa keskusteluistanne
pääkohdat
Kertokaa nelikkokeskustelunne tulokset
viereiselle nelikolle

21. Kysymykset
Hyvä kysymys avaa ajattelua.
●
●
●
●
●
Alussa virittäminen aiheeseen
Soveltavia kysymyksiä: ei yhtä oikeaa
vastausta
Kuinka me voisimme...
onnistumisiin keskittyminen, mikä vaikutti,
mikä auttoi, kerro yksityiskohtia
Mitä opin? Mitä havaitsin? Tuntemuksia?

22. Oppimisen reflektointi
Tehtävänä reflektoida opittua kolmen
ryhmissä
●
●
●
Mitä uutta opin? Mitä tulen käyttämään?
Mikä auttaa minua siinä?
Aikaa 10 minuuttia
Valmistautukaa esittämään minuutin
yhteenveto muulle ryhmälle