Một số trò chơi giúp dạy văn miêu tả Lớp bốn đạt hiệu quả | Để việc luyện tập thực hành trong tiết Tập làm văn đem lại kết quả, người GV cần phải có cách tổ chức tiết học để tạo cho HS sự thoải mái, niềm hứng thú thái độ tự giác tham gia vào hoạt động cùng bạn bè một cách tích cực . Một trong những biện pháp góp phần đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, làm cho tiết học ngày càng diễn ra nhẹ nhàng và có hiệu quả đó là sử dụng các trò chơi củng cố kiến thức trong khi dạy Tập làm văn.

1. ____________________________________________________________
____________NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG – SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có tại
http://tieuhocvn.info
1

2. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP CÁC TIẾT DẠY VĂN MIÊU TẢ TRONG PHÂN
MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 4 HIỆU QUA
I.Đặt vấn đề:
Môn Tiếng Việt là môn học công cụ trong nhà trường phổ thông. Nó bao gồm
nhiều phân môn,các phân môn này có quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau. Nó có vị trí
đặc biệt quan trọng trong chương trình tiểu học. Trong đó môn Tập làm văn là phân
môn có tính tổng hợp cao. Khi làm một bài văn, học sinh phải vận dụng một cách tổng
hợp các kiến thức về cuộc sống, về ngôn ngữ và về văn học để trình bày vấn đề được
đặt ra theo tình cảm ,tư tưởng cách nhìn, cách nghĩ của chính mình. Do đó, qua bài
Tập làm văn, ta có thể thấy được tình cảm và thái độ của học sinh đối với các sự vật
và hiện tượng. Đồng thời, ta cũng thấy được năng lực vận dụng ngôn ngữ của các em
qua cách dùng từ, đặt câu. Chính vậy mà hiệu của các phân môn (Chính tả, Kể
chuyện, Luyện từ và câu, Tập đọc) đều thể hiện đầy đủ và rõ ràng qua phân môn Tập
làm văn. Để việc luyện tập thực hành trong tiết Tập làm văn đem lại kết quả, người
GV cần phải có cách tổ chức tiết học để tạo cho HS sự thoải mái, niềm hứng thú thái
độ tự giác tham gia vào hoạt động cùng bạn bè một cách tích cực .
Một trong những biện pháp góp phần đổi mới phương pháp và hình thức dạy học,
làm cho tiết học ngày càng diễn ra nhẹ nhàng và có hiệu quả đó là sử dụng các trò
chơi củng cố kiến thức đã giúp tôi thành công trong khi dạy Tập làm văn.
II. Cơ sở lý luận:
Học tốt phân môn này, HS sẽ có cơ sở tiếp thu và diễn đạt các môn học khác trong
chương trình, các em sẽ có suy nghĩ mạch lạc, diễn đạt trong sáng và khoa học, có khả
năng làm chủ được tiếng nói và chữ viết của dân tộc mình, cảm thụ được cái hay, cái
đẹp của cuộc sống và tiếng mẹ đẻ, bồi dưỡng năng khiếu thẩm mỹ cho các em và giúp
các em phát triển năng lực trí tuệ, rèn luyện các thao tác tư duy. Tư duy có phát triển
____________________________________________________________
____________NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG – SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có tại
http://tieuhocvn.info
2

3. thì ngôn ngữ mới phát triển. Và ngược lại, ngôn ngữ càng phát triển thì càng tạo cho
tư duy phát triển nhanh hơn. Do vậy ngôn ngữ càng hoàn hảo, càng giúp cho việc diễn
đạt tư tưởng tình cảm thêm chính xác, giúp khả năng nhận xét thêm sâu sắc, có khả
năng trình bày được rõ ràng, chính xác những ý nghĩa và tình cảm của mình. Nhưng
____________________________________________________________
____________NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG – SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có tại
http://tieuhocvn.info
3