Este documento presenta los fundamentos curriculares de preescolar y cómo se aborda el área del lenguaje en esta etapa. El currículo se centra en desarrollar las diferentes dimensiones del niño de manera integral mediante estrategias lúdico-pedagógicas. El área de lenguaje busca que los niños se expresen oralmente y por escrito a través de actividades como lectura, cuentos, rondas y garabatos. El documento también presenta los objetivos y contenidos de cada periodo para trabajar habilidades comunicativ

1. LA PROPUESTA EDUCATIVA DESDE
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
DISEÑO CURRICULAR, GRADO TRNASICIÓN
TUTOR:
ALFREDO CORAL
CIPAS
EMANUEL
BLANCA LUCIA TRIVIÑO ULLOA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, CREAD TUNAL
LICENCIATURA EN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA
MARZO 2014

2. 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Responde cuáles son los fundamentos
curriculares de preescolar y como se maneja el área del lenguaje.
Consulte el currículo en esta área (OBJETIVO GENERAL, MODELO
PEDAGOGICO, ENFOQUES TEORICOS, COMPETENCIAS
GENERALES, SISTEMA DE EVALUACION., PARA LOS CUATRO
PERIODOS ESCOLARES. ETC.
FUNDAMENTOS CURRICULARES DE PREESCOLAR
La Ley General de Educación legaliza la educación preescolar como el primer
nivel de la educación formal. La resolución 2343 de 1996 donde se establece los
indicadores de logro para la educación formal.
Los lineamientos curriculares para preescolar se constituyen desde una
perspectiva de que los niños y niñas son sujetos protagónicos de los procesos
pedagógicos, además se deben tener en cuenta todas sus dimensiones de
desarrollo personal: ética, estética, corporal, comunicativa, cognitiva, socio-
afectiva y espiritual. Teniendo siempre en cuanta a los niños y niñas como sujetos
plenos de derecho.
El niño debe desarrollarse en su totalidad, tanto su organismo bilógico como sus
potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento, todo esto funciona como un
sistema compuesto por diversas dimensiones y es por ello que la educación
preescolar busca desarrollarlas todas a la vez.
En la educación preescolar el área de lengua castellana es abordada como la
dimensión comunicativa, la cual está dirigida a expresar conocimientos e ideas
sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, a construir mundos
posibles, establecer relaciones para satisfacer necesidades, a expresar emociones
y sentimientos.

3. I.E.D. ESTRELLA DEL SUR
“Trabajando por el desarrollo humano y comunitario con calidad en Ciudad Bolívar”
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
MODELO PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO se prioriza la comprensión y articulación de los conceptos abordados en el proceso de cada una de
las áreas y proyectos, de tal forma que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento en situaciones y contextos diversos.
ENFOQUE HUMANISTA: dadas las condiciones humanas, sociales de vulnerabilidad, marginación de la población de la institución se promueve el desarrollo
Humano, la democracia, los derechos humanos, el liderazgo y la preparación para la participación a través del proceso de socialización como fin y medio de la
educación, al igual que la sana convivencia donde se garantice el derecho a la educación de calidad para todos en una localidad emprendedora como lo es
Ciudad Bolívar.
ÉNFASIS: Matemáticas
FINES DE LA EDUCACION (LEY 115): Art. 5:
1. (1) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. (3) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
3. (5) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
4. (9) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico del país.
OBJETIVOS DE LA EDUCACÍON (LEY 115):

4. Art. 20: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico
y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para
su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; (…)
Art. 21: c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; (…)
OBJETIVOS DE CICLO: Desarrollar y potenciar habilidades personales, sociales y de pensamiento de niños y niñas del ciclo 1 mediante estrategias lúdico-
pedagógicas y de exploración que conlleven al aprendizaje significativo, enriquecimiento personal y proyección social.
OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO: Explorar y desarrollar la competencia comunicativa en los diferentes niveles de manera asertiva en situaciones
sociales, cotidianas y culturales, utilizando la diversidad de lenguajes que le permiten participar en la transformación del contexto.
OBJETIVOS DE GRADO: Generar estrategias lúdico pedagógicas que permitan el acercamiento a la lengua materna, potenciando las habilidades comunicativas
básicas
INTENSIDAD HORARIA: 5 horas
PRIMER PERIODO
EJES
TEMATIC
OS
LOGROS
(Conocimientos,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADO
RES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
S
ESTRATEGIA
S-
METODOLOGÍ
A
HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACI
ON
RECOMENDACI
ONES
MEJORAMIENT
O
TIEMP
O
RECURSOS
Aprestami
ento
Garabate
o libre y
limitado
Dominio
del
espacio
Formació
Reconoce formas
de expresión oral,
escrita, gráfica,
corporal y gestual
para expresar sus
ideas, sentimientos
y pensamientos,
según sus
necesidades de
Usa el
garabateo
como medio
de
expresión e
iniciación a
la escritura
y aprende
con facilidad
Lectura de
imágenes.
Lectura en voz
alta de
cuentos.
Videos,
películas.
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Dispositivos de
atención y
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para comprender
el mundo.
Fortalecer la
Cumplimient
o con
actividades
asignadas
dentro y
fuera de la
institución.
Participació
Es necesario
motivarlo en
casa para que
realice dibujos y
escritos con sus
propios
garabatos y
memorizar
versos, rondas y
10
seman
as con
una
intensi
dad
horaria
de 5
horas.
Guías
Cuentos
Pintura
Plastilina
Tijeras
Láminas
Colores
Grabadora
Cds

5. n de
hábitos de
estudio.
Expresión
oral y
escrita
Lectura e
interpreta
ción de
imágenes.
Lenguaje
gestual,
gráfico,
corporal
Rondas,
adivinanz
as.
Secuencia
s
comunicación. versos,
rondas y
canciones
Realiza
lectura e
interpretació
n de
imágenes y
símbolos y
reconoce
las vocales
i,o.
Reconoce
con facilidad
su nombre.
Debate
Asamblea
Desarrollo de
guías.
Escucha y
aprende
rondas,
adivinanzas.
Organización
de secuencias.
Narración de
vivencias.
percepción.
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Juego-
trabajo
Centros de
interés.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando.
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad y
género.
Uso pedagógico
de las Tic´s
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
n en clase.
Uso y
cuidado de
útiles
personales.
Manejo de
conceptos.
Aprehensió
n correcta
del lápiz.
canciones.
Se recomienda el
acompañamiento
de los padres en
la lectura de
imágenes y
símbolos.
Se recomienda
en casa practicar
el
reconocimiento
del nombre.
Libros.
DVD

6. SEGUNDO PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
RECOMENDACI
ONES
MEJORAMIENT
O
TIEMP
O
RECURS
OS
Aprestamiento
Trazos
Reconocimien
to de vocales.
Expresión oral
y escrita
Producción
de relatos e
historias.
Lectura e
interpretación
de imágenes.
Lenguaje
gestual,
gráfico,
corporal
Trabalenguas
poemas.
Secuencias.
Reconoce
formas de
expresión
oral, escrita,
gráfica,
corporal y
gestual para
expresar sus
ideas,
sentimientos
y
pensamientos,
según sus
necesidades
de
comunicación.
Identifica en
textos las
vocales y el
fonema m,
realiza los
trazos de
manera
adecuada.
Memoriza y
recita
trabalenguas,
rimas y
poemas.
Narra
oralmente
historias,
anécdotas y
Lectura en voz
alta de
cuentos.
Videos,
películas.
Desarrollo de
guías.
Escucha y
aprende
trabalenguas,
rimas y
poemas..
Narración de
vivencias.
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Dispositivos
de atención y
percepción.
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Juego-
trabajo
Centros de
interés.
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para comprender
el mundo.
-Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
Cumplimiento
con
actividades
asignadas
dentro y fuera
de la
institución.
Participación
en clase.
Uso y cuidado
de útiles
personales.
Manejo de
conceptos.
Aprehensión
Se sugiere
reforzar en casa
con dictados.
Es preciso
repasar en casa
trabalenguas,
rimas y poemas
aprendidos en
clase.
Se sugiere
realizar en familia
conversaciones
sobre situaciones
vívidas.
10
semana
s con
una
intensid
ad
horaria
de 5
horas
Guías
Cuentos
Pintura
Plastilina
Tijeras
Láminas
Colores
Grabador
a
Cds
Libros.
DVD

7. Memoria
visual
experiencias. Actividades
lúdicas
( dinámicas,
tienda, juegos
didácticos)
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
interculturalidad y
género.
Uso pedagógico
de las Tic´s
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
correcta del
lápiz.
TERCER PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACIO
N
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMPO RECURSO
S
Expresión oral
y escrita
Lectura e
interpretación
de imágenes.
Reconocimien
to de fonemas
(m,s)
Reconoce
formas de
expresión
oral, escrita,
gráfica,
corporal y
gestual para
expresar sus
Identifica en
textos los
fonemas s, l,
realiza los
trazos de
manera
adecuada.
Lectura en voz
alta de
cuentos.
Videos,
películas.
Desarrollo de
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Dispositivos
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Cumplimient
o con
actividades
asignadas
dentro y
fuera de la
institución.
Es preciso reforzar
en casa con copias
y dictados.
Se sugiere practicar
en casa coplas,
canciones y
retahílas.
Se recomienda
10
semanas
con una
intensida
d horaria
de 5
horas
Guías
Cuentos
Pintura
Plastilina
Tijeras
Láminas
Colores
Grabadora

8. Escritura de
palabras.
Coplas,
canciones,
retahílas.
Secuencias.
Producción de
textos orales.
ideas,
sentimientos
y
pensamientos,
según sus
necesidades
de
comunicación.
Memoriza y
comparte
coplas,
canciones y
retahílas.
Lee y escribe
correctament
e palabras
con los
fonemas
vistos.
guías.
Escucha y
aprende
coplas,
canciones y
retahílas.
Narración de
vivencias.
Actividades
lúdicas
( dinámicas,
tienda, juegos
didácticos)
de atención y
percepción.
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Juego-
trabajo
Centros de
interés.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tic´s
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
Participación
en clase.
Uso y
cuidado de
útiles
personales.
Manejo de
conceptos.
Aprehensión
correcta del
lápiz.
practicar la escritura
de palabras con los
fonemas vistos.
Cds
Libros.
DVD

9. CUARTO PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACIO
N
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMPO RECURSO
S
Expresión oral
y escrita
Medios de
comunicación.
Reconocimien
to de fonemas
(p,l)
Escritura de
palabras.
Cuentos,
fábulas.
Secuencias.
Producción de
textos orales.
Reconoce
formas de
expresión
oral, escrita,
gráfica,
corporal y
gestual para
expresar sus
ideas,
sentimientos
y
pensamientos,
según sus
necesidades
de
Reconoce en
textos los
fonemas p, t,
realiza los
trazos de
manera
adecuada.
Reconstruye
cuentos y
fábulas,
reconociendo
su
enseñanza.
Elaboración
cuaderno
viajero.
Lectura en voz
alta de
cuentos.
Videos,
películas.
Desarrollo de
guías.
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Dispositivos
de atención y
percepción.
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
Cumplimient
o con
actividades
asignadas
dentro y
fuera de la
institución.
Participación
en clase.
Uso y
cuidado de
útiles
personales.
Se sugiere reforzar
con dictados los
fonemas vistos.
Se recomienda leer
en familia cuentos y
fábulas.
Se recomienda
practicar la escritura
de frases sencillas
con los fonemas
vistos.
10
semanas
con una
intensida
d horaria
de 5
horas
Guías
Cuentos
Pintura
Plastilina
Tijeras
Láminas
Colores
Grabadora
Cds
Libros.
DVD

10. comunicación. Escribe
frases
sencillas con
los fonemas
vistos.
Escucha y
recuenta
cuentos y
fábulas.
Lectura y
escritura de
palabras y
frases
sencillas.
Comprensión
de lectura.
Actividades
lúdicas
( dinámicas,
tienda, juegos
didácticos)
Juego-
trabajo
Centros de
interés.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tic´s
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
Manejo de
conceptos.
Aprehensión
correcta del
lápiz.