1. Oppimisen motivaatio Sanna Järvelä Oppimisen ja Koulutusteknologian tutkimusyksikkö (LET) Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö Oulun yliopisto

5. FLOW- VIRTAUSKOKEMUKSEN LUONNE (Csikszentmihalyi, 1993) TUNNETILA HAASTE KOETTU OSAAMINEN VIRTAUS korkea korkea AHDISTUS korkea matala IKÄVYSTYNEISYYS matala korkea APATIA matala matala

6. Tavoitteet suuntaavat oppijaa “ Tämä on kiinnostavaa, olen tyytyväinen vasta sitten kun olen ymmärtynyt tehtävän”. “ Haluan saada tästä hyvän arvosanan, että kotona ollaan tyytyväisiä” . “ Kunhan saan tämän jotenkin tehdyksi, en kuitenkaan osaa… .” Oppimistavoite Tavoitteena ymmärtää ja oppia Suoritustavoite Tavoitteena suorittaa ja saada hyviä arvosanoja Välttämistavoite (minää puolustava) Tavoitteena välttää itseen kohdistuvaa huomiota ja oppimistilanteita

9. Oppimisen itsesäätely ” Otan vain itseäni niskasta kiinni ja alan miettiä. Päätän tehdä hauskemmat asiat huomenna. Kun en ymmärrä, yritän hahmottaa asiaa piirtämällä tai kirjoittamalla, tiedän, että yleensä auttaa.”

16. Optimaalinen oppimisen motivaatio ( Brophy, 1999) ” Keskeistä ei ole tavoitteen asettaminen ja sen saavuttaminen, vaan se, että oppijalle syntyy osallisuus ymmärrystä edistäviin toimintoihin ja, että oppija ymmärtää sen toiminnan arvon .”