Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre cómo la literatura infantil interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación parvularia. El trabajo incluye la actualización curricular del bloque sobre la comunidad y destrezas como escuchar narraciones sobre la comunidad e identificar elementos del texto. También incluye una creación literaria de cuatro estrofas sobre lo lindo que es el barrio.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
NOMBRE: LAURA TORRES EMAG
SEMESTRE: CUARTO “E” – EDUCACIÓN
PARVULARIA
MATERIA: LITERATURA INFANTIL II
PROFESORA: MSc. GUADALUPE FUERTES

2. COMO INTERVIENE LA
LITERATURA INFANTIL EN EL
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE?.

3. ACTUALIZACIÓN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR 4: Mi
comunidad y yo.
 Ejes del aprendizaje:
Comunicación verbal y no verbal.
 Componentes de los ejes del
aprendizaje: Comprensión y expresión
oral y escrita

4. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Escuchar narraciones sobre la
comunidad para identificar elementos
explícitos del texto (personajes,
acciones y escenarios)
Salir de observación por mi
comunidad, conociendo varias
dependencias que posee Mi Barrio.

5. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Escuchar narraciones relacionadas
con la comunidad, para diferenciar e
identificar el número de palabras que
componen una cadena sonora
(conciencia léxica).
 Participar en exposiciones orales
compartiendo sus vivencias.

6. CREACIÓN LITERARIA
MI BARRIO
Qué lindo es mi barrio Qué lindo es mi barrio
Cuando viene el verano Cuando voy a la iglesia
El parque está lleno Los vecinos van apurados
De niños jugando. Llevando las hortensias.
Qué lindo es mi barrio Qué lindo es mi barrio
Cuando voy al mercado Cuando voy a la escuelita
Las frutas están a la vista Los niños van contentos
De todo el poblado. Porque les lleva su abuelita.