1. OBSERVACIONES Y PRACTICAS
EN LA ESCUELA PRIMARIA
“Carlos Betancourt Molina”
1 “B”
M a x i m i n a Ramírez
Pe r a l t a
Profr. Diego Trejo Contreras
Crystal Méndez Castañeda

2. INTRODUCCIÓN
Mis observaciones y prácticas en la Escuela Primaria “Carlos
Betancourt Molina” en Zacapoaxtla, un contexto Urbano.
Primer Grado “B” 38 alumnos
Sin duda alguna, mi estancia en esta escuela fue muy agradable y
satisfactoria, ya que aprendí muchas cosas que me serán de gran
utilidad en mi carrera como docente…
En el camino de ser maestro, hay muchos obstáculos, pero, el que
persevera….alcanza….!!!!

3. La profesora, tiene mucho material dentro
del salón, es llamativo y tiene muchas
imágenes, esto hace atractivo para los
niños.
La forma que enseña a leer y a escribir no
es silábica, sino sonoro gráfica.

4. Por lo que pude observar
la maestra de grupo no
utiliza tanto los libros de
texto, sino se apoya
mucho de la guía
didáctica, ya que ahí los
niños ponen a prueba los
conocimientos que ya
adquirieron.

5. L U N E S 14 d e
En e r o
OBSERVACIONES

6. • El primer día de observaciones es sin duda el más
importante, ya que empiezas a socializar con maestros,
alumnos e incluso hasta con los padres de familia.
• El día lunes, nos presentamos a la escuela y fuimos
presentados con cada uno de los maestros de grupo, al
principio me sentí un poco nerviosa porque no sabia a que
retos me enfrentaría, pero poco a poco me adapte a esa
nueva experiencia.
• Las observaciones que realice en el día lunes fueron en el
Primer Grado “B” a cargo de la maestra de grupo Maximina
Ramírez Peralta, una maestra dedicada a su labor, que da
lo mejor para alcanzar sus objetivos y metas.

7. Pude darme cuenta de que aunque su planeación es comprada, esta en
constante actualización, ya que utiliza la vinculación y su forma de
enseñar a leer y escribir no es silábica, sino sonoro gráfica.
Este día las clases dieron inicio con “la fecha”, cada niño llega y
escribe la fecha, el nombre de la escuela, de su maestra y al final su
nombre.

8. Después de ello la maestra leyó un libro de la biblioteca del aula y los niños tenían
que identificar palabras con Bl y bl, para después anotarlas en su cuaderno como
dictado.

9. El receso es a de 10:00 a 10:30, por ello no le da tiempo ver otra
materia antes del receso.
Después del receso la maestra trabajo la materia de matemáticas y los
niños trabajaron muy a gusto, para ello utilizo la estrategia de la
Tiendita y los niños se divirtieron mucho.

10. La maestra utilizo material manipulable para que los niños aprendieran
mientras se divertían jugando

11. Los niños trabajaron en
matemáticas, sumando y
restando cantidades con
monedas y billetes.

12. M A R T E S 15 d e
En e r o
OBSERVACIONES

13. Por equipos hicieron una nota informativa, para ello la
maestra utilizo la vinculación español ,exploración de la
naturaleza y formación cívica y ética.

14. Ordenaron algunas series números de menor a
mayor

15. La maestra organizo una actividad que era continuación
del tema “Orden de números” y lo hizo con las fechas
de nacimiento de los niños.

16. M I E R C O L E S 16 D e
En e r o
OBSERVACIONES

17. La maestra continuo con el tema de la nota
informativa…

18. Este día surgió un imprevisto, ya que cumplió años un niño del
salón y los padres de familia pidieron autorización para
festejar el cumpleaños de su hijo en compañía de todos sus
compañeros.

19. Salieron a Educación Física, pero algunos se quedaron dentro
del salón porque no tenían una higiene presentable y otros
porque estaban en examen de lectura.

20. PRACT I CAS
J UEVES Y
VI ERNES
17 Y 18 D e E n e r o
PROYECTO: APRENDER RIMAS Y COPLAS

21. En los días de practica en esta escuela,
abordamos el tema de Aprender Rimas y Coplas.
Para ello la maestra me pidió que utilizara
material que los niños pudieran manipular y que
usara también copias, como evidencia del trabajo,
además de tenía que dejar tarea.

22. El material que utilice fue interactivo, ya que los niños leían
la rima y tenían que a completarla de acuerdo a la métrica.
Cada niño pasaba y colocaba la palabra faltante donde
correspondiera y aunque algunos niños se equivocaron, la
mayoría aprendió Rimas.

23. ¿Cómo son los niños?
• Los niños de este grupo son muy aplicados
tanto en disciplina como en el trabajo diario
que realizan.
• Trabajan muy bien y el ambiente dentro del
salón esta lleno de solidaridad entre
compañeros y una buena comunicación entre
compañeros y la maestra.

24. Utilice copias, en donde cada niño tenia que a
completar Rimas y coplas.

25. Elaboraron rimas por parejas en cartulinas y
pasaron a decirlas al grupo

26. Use también el libro de Español Lecturas, para que los niños
leyeran y subrayaran las palabras que rimaran.

27. Padres de Familia
• Los padres de familia mantienen una
estrecha relación con la maestra, siempre
estan al pendiente de sus hijos en todos los
aspectos y son un gran apoyo para lograr un
buen aprendizaje de sus hijos.
• Son muy pocos padres de familia, los que no
asisten a las reuniones y uno que otro llega
tarde.

28. CONCLUSION
Me agrado mucho esta nueva experiencia, ya que como futuros
maestros debemos aprender muchas cosas y fortalecer los
conocimientos que ya tenemos…Ahora estoy mas segura de que mi
vocación es la de ser Maestra.

29. NOTA
• No pude conseguir mas evidencias de mis practicas debido a
que no podía decirle a la maestra que grabara o que tomara
fotos, porque se encontraba ocupada haciendo otras cosas.
• Las evidencias que presento son de mis alumnos, y por las
mismas razones no pude salir en las fotos, porque yo era quien
las tomaba…
• No todos los maestros son comprensivos y tolerantes, y en
cada observación nos encontramos con maestros diferentes.
• Por su comprensión Gracias…