Textos Expositivos, características.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA
GRAMÁTICA IV
Docente: Dra. Victoria Cepeda
“LA EXPOSICIÓN”
(Explicativo )
Yadira Caza
Jenny Chamba
Josué Negrete
Camila Oña
CUARTO SEMESTRE “A”

2. LA EXPOSICIÓN
(EXPLICATIVO )

3. Introducción
Los textos son unidades de comunicación que tienen sentido, están compuestas por signos de puntuación y su
extensión es variada. La extensión de un texto es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una
finalidad comunicativa en un contexto dado; además existen diferentes tipos de textos.
Debido al uso fútil o común de los diferentes tipos de textos, simplemente las personas no tienen conciencia
acerca de a qué tipo precisamente se están enfrentando: uno narrativo, argumentativo, expositivo, descriptivo,
instructivo o uno informativo. Es decir, se desconoce la totalidad de las características de cada uno. Esto no
implicaría que sean inaccesibles o difíciles de comprender, sino que el hecho de profundizar en el conocimiento
acerca de cada cual, generaría una lectura mucho más significativa para quienes los leen.
El presente trabajo se enfoca en uno de los tantos tipos de textos: el expositivo. Sabiendo que es uno de los más
utilizados en el desenvolvimiento comunicativo de diferentes contextos: universitario, científico, periodístico,
educacional, etc. También comprendiendo la importancia de saber identificar los rasgos esenciales del mismo.
Qué es, para qué sirve, cuáles son sus características principales, qué no se debe escribir en él, cómo construir un
buen texto, etc. Todo esto con el fin de lograr una destreza importante acerca del entendimiento del mismo.

4. OBJETIVOS
-Comprender los rasgos fundamentales de la exposición
mediante una investigación para exponerlo en clase.
incitar a la participación del público, formulando
preguntas en puntos clave de la exposición.
-Proporcionar ideas clave e información concisa que no
deje lugar a dudas acerca del tema.
-Solventar de manera exacta y satisfactoria las dudas del
público.
-Asegurar la comprensión de lo expuesto a través de
preguntas.

5. 1. La exposición
1. Características de la exposición
1. Los elementos de la exposición
1. El emisor
2. El receptor
3. La relación entre emisor y receptor
2. Ordenar la información en el párrafo
1. Estructura deductiva.
2. Estructura inductiva.
3. Estructura paralela.
3. Recursos lingüísticos de la exposición
1. Conectores
2. Conectores temporales u ordinales
3. conectores espaciales
4. Conectores distributivos y de contraste
5. Conectores causa efecto
4. Clases de exposición

6. 5. Clasificación textual de la exposición
1. La exposición en forma narrativa
2. La exposición en forma descriptiva
3. La exposición argumentativa
6. Clasificación temática de la exposición
1. Modalidades de exposición
2. Científica
3. Didáctica
4. Divulgativa
5. Humanística
6. Periodística
7. El ensayo
1. La introducción
2. El desarrollo
3. Conclusiones
8. Aspectos gramaticales de los textos expositivos
9. Tiempos gramaticales
10. Conclusiones y Recomendaciones
11. bibliografía

7. ¿QUÉ ES LA EXPOSICIÓN?
Es la parte de la tipología textual que se utiliza
para presentar el contenido de un tema con la
intención de explicar y desarrollar una serie de
ideas y así transmitirlo de manera clara y
convincente a los demás. Los textos en los que
predomina la exposición se denominan textos
expositivos.

8. LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
• Son aquellos que expresan ideas, conceptos o hechos de forma
absolutamente objetiva. Es decir, en este tipo de textos no quedan
reflejados las opiniones, sentimientos, pensamientos o ideas del
autor.
• Se utilizan para divulgar un concepto o idea que sea de interés
general o bien para comunicar algo referido al ámbito científico,
académico, jurídicos, físico, químico, etc.
• Es el más utilizado en el ámbito escolar o académico y
mayoritariamente se escribe en tercera persona.

9. CARACTERÍSTICAS

10. • La exposición es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir
información.
• El emisor debe tener un conocimiento profundo del tema que trate.
• Debe reunir una serie de cualidades, entre las que se cuentan la claridad,
el orden y la objetividad.
• El registro es formal: se emplean gran cantidad de términos técnicos o
científicos.

11. ROBERTO BOLAÑO (Santiago, 1953 - Barcelona, 2003) Escritor chileno
afincado en España desde finales de la década de 1970. Autor de
extraordinario talento, forzó los límites de la literatura en una serie de
novelas con las que se consagró como una de las voces más importantes
y personales de la narrativa latinoamericana.
En México fundó, junto con un grupo de poetas mexicanos, un
movimiento de vanguardia denominado infrarrealismo, y en 1975 vio
finalmente publicados sus primeros trabajos, reunidos en la antología
poética Poetas infrarrealistas mexicanos.
El año 1998 fue sin duda un año clave en la vida de Roberto Bolaño,
que poco antes había empezado a publicar en Anagrama. Aquel año su
novela Los detectives salvajes recibió dos importantes distinciones: el
premio Herralde de novela y el premio Internacional de Novela Rómulo
Gallegos “por la calidad de la obra y su novedosa apuesta narrativa”. La
novela, en la que destaca “el humor derrochado, poco frecuente en la
literatura escrita en español”, narra las aventuras de dos hombres
embarcados en la búsqueda de una escritora mexicana desaparecida
durante la revolución. Los esfuerzos por encontrarla se prolongarán
desde 1976 hasta 1996.

12. LOS ELEMENTOS DE LA EXPOSICIÓN
• El discurso expositivo tiene lugar en una situación de comunicación que
viene determinada por tres elementos: el emisor, el receptor y la relación
que se establece entre ellos

13. • El emisor
• ha de poseer unos conocimientos suficientes acerca del tema de la exposición y la
voluntad de transmitir esos conocimientos de una manera objetiva y, a la vez,
comprensible para su potencial receptor.

15. • • El receptor
• es la persona o el grupo a quien va dirigida la exposición. El tono y el léxico deben
estar adaptados a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores. Puede
ser un experto en la materia, ignorarla por completo o poseer algunos
conocimientos sobre ella. De este nivel de conocimientos dependerá el objetivo con
el que se acerque al texto

16. • La relación entre emisor y receptor:
• Es básica para que la información se transmita de una manera efectiva. El emisor ha
de adaptar su exposición al tipo de receptor al que va a dirigirse: solo así conseguirá
dar a su intervención el nivel y el tono adecuados.

17. Laura está leyendo el "Don Quijote" de Miguel de
Cervantes.
Emisor: Miguel de Cervantes
Receptor: Laura
Mensaje: la obra "Don Quijote"
Código - lengua española
Contexto - el mundo de Don Quijote esta
entendible para Laura
Canal -comunicación indirecta, contexto:
escritura, libro.
Pilar está viendo el noticiero en la tele.
Emisor: El presentador de noticias.
Receptor: Pilar
Mensaje: las noticias que presentan
Código - lengua española
Contexto - situación en España o en el
mundo que presentan en noticiero.
Canal - comunicación indirecta, medio:
televisión.

18. ORDEN DE LA INFORMACIÓN EN LA EXPOSICIÓN
La información se puede ordenar en distintas estructuras:
DEDUCTIVA
INDUCTIVAPARALELA

19. ESTRUCTURA DEDUCTIVA
La idea principal se enuncia al principio, y a continuación se explica, se demuestra o se desarrolla. Ejemplo:
Los avances científicos son sumamente beneficiosos
para la humanidad. En primer lugar, porque permiten
combatir numerosas enfermedades. Y, en segundo
lugar, porque hacen más cómoda nuestra existencia.

20. ESTRUCTURA INDUCTIVA
La información más relevante se expone al final del párrafo y se presenta como conclusión de lo dicho
anteriormente. Ejemplo:
Los avances científicos permiten combatir numerosas
enfermedades. Por otra parte, hacen más cómoda
nuestra existencia. Podemos concluir, pues, que el
desarrollo de la ciencia es sumamente beneficioso para
la humanidad.

21. ESTRUCTURA PARALELA
Se organiza como una sucesión de ideas que no quedan subordinadas unas a otras. Ejemplo:
Los avances científicos permiten combatir numerosas
enfermedades. Por otra parte, hacen más cómoda nuestra
existencia. Además, nos permiten soñar con un futuro en el
que el ser humano será dueño absoluto de su destino.

22. RECURSOS LINGÜÍSTICOS
• Según la forma que adopta la exposición se usan unos conectores
específicos:
• En las exposiciones en forma narrativa predominan los conectores
temporales u ordinales.
• En las exposiciones en forma descriptiva abundan los conectores
espaciales, los de contraste y los distributivos.
• Las exposiciones en forma argumentativa presentan como conectores
característicos los de causa-efecto.

24. CLASIFICACIÓN TEXTUAL DE LA EXPOSICIÓN
La palabra exponer remite, entre otras cosas, a la idea de explicar algo o
hablar de algo para que los demás lo conozcan. Así pues, podemos definir la
exposición como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir
información. Claridad, orden y objetividad son las principales características
de la prosa expositiva.

25. EN FORMA NARRATIVA.
Cuando el tema que se va a exponer
implica un desarrollo temporal, la
exposición se realiza en forma
narrativa.
A las 9:17 del día 21 de julio
de 1969, el módulo de
exploración lunar “Eagle” se
posó sobre la superficie de la
Luna. Tres horas más tarde, su
comandante, Neil Armstrong,
se convertía en el primer ser
humano que pisaba nuestro
satélite. Pocos minutos
después…
Conectores temporales:
primero, después, a
continuación, por último

26. LA EXPOSICIÓN EN FORMA DESCRIPTIVA.
La forma descriptiva es típica de las
exposiciones que se centran en la
caracterización de una determinada realidad
que se presenta ante el receptor; también es
frecuente en las clasificaciones o
comparaciones.
"Es el más alto y fuerte de la clase y el
mejor; todo lo que se le pide lo presta.
Nunca se ríe ni habla; permanece quieto en
su banco, muy estrecho para él, con la
espalda encorvada y la cabeza metida entre
los hombros. Toda su ropa le queda
ajustada. Lleva la cabeza rapada y usa la
corbata siempre torcida. Es buenísimo para
las matemáticas y lleva sus libros
cuidadosamente forrados y sujetos con una
correa roja. No se enoja nunca, pero pobre
del que le diga que lo que él afirma no es
verdad.
Cuando lo miro me sonríe con los ojos,
como diciendo:"Somos amigos". Yo lo
quiero mucho".
Extracto descriptivo sacado del
libro "Corazón" de Edmundo de
Amicis

27. EN FORMA ARGUMENTATIVA
se distingue por el análisis
razonado del tema, que lleva
a establecer relaciones de
tipo causal.
El tabaco; está compuesto de nicotina por ende
causa adicción, siendo una peligrosa droga que
tiende a destruir el cuerpo. En la actualidad muchas
son las personas que fuman, afectando de paso a
personas que se convierten en fumadores pasivos,
entre ellos; niños, mujeres embarazadas y ancianos.
El tabaco puede matar a personas, evitemos esto y
prohibamos fumar en lugares públicos.

28. CLASIFICACIÓN TEMÁTICA DE LA EXPOSICIÓN
CIENTÍFICA DIDÁCTICA DIVULGATIVA HUMANÍSTICA PERIODÍSTICA

29. CIENTÍFICA
Consiste en desarrollar de forma ordenada, precisa y objetiva las ideas que deseamos ofrecer a los demás; utilizando un lenguaje
científico o técnico adecuado, específico de cada materia.
CLARA
• Ordenar ideas, definir
términos utilizados y hacer
clasififcaciones.
PRECISA
• Se debe utilizar tecnicismos,
propios de la ciencia o
disciplina de que se trata
COHERENTE
• Utilizar palabras y expresiones
que pongan en relieve las
relaciones lógicas que hay
entre las ideas.

30. DIDÁCTICA
Es el procedimiento por el cual el profesor, valiéndose de todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos
un tema nuevo, definiéndolo, analizándolo y explicándolo.
INTRODUCCIÓN
(Con una carga
motivadora)
DESARROLLO
(Esencialmente
analítico y bien
ordenado)
SÍNTESIS,
CONCLUSIONES Y
APLICACIONES
CONCRETAS

32. DIVULGATIVA
Se dirige a un receptor universal es decir a un público mayoritario no especialista en el tema que se va tratar, por lo que el
lenguaje empleado deberá ser sencillo para que el mensaje sea comprensible, así pues se utilizaran los tecnicismos necesarios y
abundaran ejemplos.
HUMANÍSTICA
Exige un análisis reflexivo, orden, claridad y desarrollo dialéctico.
PERIODÍSTICA
Presidida por un dominio de la objetividad, claridad y exactitud en la información que se transmite.

33. EL ENSAYO EXPOSITIVO
El ensayo expositivo es muy utilizado en contextos
académicos universitarios, de investigación científica
o también puede verse en los artículos de revista y
en los periódicos, así como en cualquier otro medio
de información textual.
Estos trabajos lo que hacen es exponer en forma
clara y simple lo que el estudiante ha comprendido
en sus clases o en sus búsquedas individuales.

34. ASPECTOS GRAMATICALES DE LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS
•Recuerda que la exposición es propia de los textos científicos,
informativos (periodísticos) y del ensayo.
•Los textos expositivos deben ser claros, por lo que se han de usar
oraciones simples y coordinadas. Es decir, oraciones breves,
sencillas.
•La función que predomina es la referencial: el mensaje debe reflejar
la realidad y no la subjetividad del emisor.
•La exposición se puede mezclar con la narración, la descripción y la
argumentación: se puede presentar, por tanto, en lo que llamamos
textos mixtos.

35. •TIEMPOS GRAMATICALES, EN LA EXPOSICIÓN
•El vocabulario será el específico de cada ciencia, pero también
dependerá del carácter divulgativo o especializado que posea.
•Los tiempos verbales usados: fundamentalmente se usa el
presente por su carácter intemporal, es decir, que no sitúa la
acción en un momento determinado.
•Se utiliza la tercera persona.
•Los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo
Indicativo.
Tendencia gramatical

36. DIFERENCIACIÓN ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS
LITERARIOS Y NO LITERARIOS
PARÁMETROS TEXTOS LITERARIOS NO LITERARIOS
La narración y
descripción es expansiva.
SÍ NO
La connotación de las
ideas es muy utilizada.
SÍ (Con detalles
artísticos)
SÍ
Utilización de recursos
estilísticos literarios.
SÍ SÍ (Con menor
frecuencia)
Tiempo verbal: presente. SÍ SÍ
Utilización de la tercera
persona.
SÍ SÍ
Las ideas del discurso
son implícitas.
SÍ NO

37. Su función principal se centra en definir, informar, explicar,
aclarar, discutir, probar y recomendar algo en cuestión.
La exposición recurre a la razón y el entendimiento en una
forma lógica para presentar la información.
¿QUÉ ES?
¿CÓMO SE
HACE?
¿QUÉ
IMPORTANCIA
TIENE?
¿CUÁL ES
SU
FUNCIÓN?
¿QUÉ
SIGNIFICA?
¿CUÁNDO
SUCEDIÓ?

38. El alumno debe de evitar caer en situaciones en las que expone
sus puntos de vista, ya que podría estar recurriendo a elementos
de la argumentación.
YO PIENSO…
YO CREO QUE… OPINO QUE…
ME PARECE QUE…ENTIENDO QUE…

39. Introducción
Se establece el propósito
y la tesis del escrito.
Captará la atención del lector con una oración que
cause impacto, con una anécdota, una pregunta,
datos estadísticos, una cita, una definición o una
descripción.
Se recomienda evitar presentar una sola oración,
pero sin irse al otro extremo, no sea que la
introducción resulte demasiado larga.
Se evitan oraciones como las siguientes:
¨No sé mucho sobre el tema...¨, ¨Ahora les voy a
hablar de...¨, ¨Mi trabajo trata de ...¨
Desarrollo
Explicación del tema.
Puede hacerse mediante la definición, el análisis, la
clasificación, la comparación o el contraste.
Se escribirá al menos un párrafo para cada sub-
tema.
Conclusión
Resumen del desarrollo
que condensa en pocas
palabras lo explicado
anteriormente.
Se trata de involucrar al lector con una pregunta
que lo inquiete, con una predicción o con un
llamado a la acción.
Se puede terminar con un resumen de los puntos
más importantes tratados en el trabajo o con un
dato o cita usado en la introducción.
No se recomienda finalizar con una lección moral o
con otras ideas diferentes a las trabajadas en el
escrito.
Se recomienda evitar ofrecer excusas por lo escrito
y por cómo se ha escrito.

40. Conclusiones:
- La investigación; ha dado como resultado, una
comprensión del tema lo suficientemente amplia como
para poder, presentar su contendido, en clase de una
manera clara concisa y coherente.
- La participación del público, representa una
retroalimentación importante,en el proceso de
aprendizaje y asimilación de ideas propuestas en la
exposición.

41. Recomendaciones:
- Tener en cuenta; que el texto expositivo, es importante puesto que
la presentación del mismo tiene como objetivo principal: que sea
entendible factible, para un público determinado. Sin embargo la
herramienta de la exposición oral es clave, al momento de dar a
conocer el texto.
- Es fundamental, que la preparación, del expositor sea exhaustiva. Se
debe tomar en cuenta, el hecho de adquirir los conocimientos
necesarios y suficientes para dar a conocer su temática a un público
determinado requiere ser conciso y puntual en las ideas y coherente
también.
- Tomar en cuenta al público: Es la clave en tanto el entendimiento
del mensaje sea un objetivo en el texto expositivo.

42. -Bibliografía
- Miguel, e. s. (1990). Estructuras textuales y procesos de comprensión: un programa para
instruir en la comprensión de textos. estudios de gramática 11(41), 21-40.
- Paradiso, j., & Sánchez cábaco, a. (2000). Aprendizaje de estructuras de textos con
metodología de taller. f. Martínez, a. Sánchez cábaco, a. Badillo y J.C paradiso: manual de
prácticas de redacción periodística. la noticia. salamanca: publicaciones universidad pontificia,
cap, 10, 157-170.
- Alarcos Llorach, e. (1994). Gramática de la lengua española (pp. 166-167). Madrid: Espasa
Calpe.
- Seco rey mundo, m. (1989). Gramática esencial del español: introducción al estudio de la
lengua (no. 415 s745g). Madrid, es: espasa-calpe, 1989.
- Bon, f. m. (1995). Gramática comunicativa del español: de la lengua a la idea. Edesa grupo
didascálica.
- Álvarez, m. (1994). Tipos de escrito: exposición y argumentación (vol. 2). arco libros.
- Blanco, a. g. (1999). La exposición, un medio de comunicación (vol. 55). ediciones Akal.
- Galeano, e. c. (1997). Modelos de comunicación (p. 143). Macchi.