SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 7
Содержание:
1. Введение.
2. Аэродинамика.
3. Почему летает самолет?
4. Жуковский Николай Егорович.
5. Теорема Жуковского.
6. Как выбирают размеры самолета и форму крыла?
7. Аэродинамическая труба.
8. Аэродинамическое сопротивление.
9. Используемая литература.
Введение
Каждый день мы имеем дело с теми или иными явлениями, связанными с гидро- и
аэродинамикой. Например, если дует сильный ветер, мы стараемся идти боком вперед
(так нам легче идти), а не так как мы ходим обычно. Обтекаемая форма космических
кораблей, самолетов и подводных лодок позволяет им быстрее преодолевать большие
расстояния, как в воздухе, так и под водой. Но мы не задумываемся над этим. А ведь
только благодаря открытиям в области аэродинамики и гидроаэродинамики люди
научились строить самолеты, вертолеты, парусные корабли и подводные лодки. И именно
поэтому аэродинамика является очень важным разделом физики, который нуждается в
доскональном изучении.
Аэродинамика, раздел гидроаэромеханики, в котором изучаются законы движения
воздуха и силы, возникающие на поверхности тел, относительно которых происходит его
движение. В аэродинамике рассматривают движение с дозвуковыми скоростями, т.е. до
340 м/сек (1200 км/ч).
Одна из основных задач аэродинамики – обеспечить проектные разработки
летательных аппаратов методами расчета действующих на них аэродинамических сил. В
процессе проектирования самолета (вертолета и т.п.) для определения его летных свойств
производят так называемый аэродинамический расчет, в результате которого находят
максимальную, крейсерскую и посадочную скорости полета, скорость набора высоты
(скороподъемность) и наибольшую высоту полета («потолок»), дальность полета,
полезную нагрузку и т.д.
Специальный раздел аэродинамики – аэродинамика самолета – занимается
разработкой методов аэродинамического расчета и определением аэродинамических сил и
моментов, действующих на самолет в целом и на его части – крыло, фюзеляж, оперение и
т.д. К аэродинамике самолета относят обычно и расчет устойчивости и балансировки
самолета, а также теорию воздушных винтов. Вопросы, связанные с изменяющимся
нестационарным режимом движения летательных аппаратов, рассматриваются в
специальном разделе – динамика полета.
Как самостоятельная наука аэродинамика возникла в начале 20 века в связи с
потребностями авиации. Рождавшаяся авиация требовала разработки теории и создания
методов расчета подъемной силы крыла, аэродинамического сопротивления самолета и
его деталей, тяговой силы воздушного винта. Одно из первых в мировой науке
теоретических исследований этих вопросов содержится в работах русских ученых
К.Э.Циолковского «К вопросу о летании посредством крыльев» (1891) и Н.Е.Жуковского
«К теории летания» (1891). Теория, позволяющая рассчитать подъемную силу крыла
бесконечного размаха, была разработана в начале 20 века в России Н.Е.Жуковским и
С.А.Чаплыгиным, в Германии В.Куттой и в Англии Ф.Ланчестером. В 1912 появились
работы Н.Е.Жуковского, излагающие вихревую теорию воздушного винта. Разработанная
Н.Е.Жуковским и С.А.Чаплыгиным теория решеток, состоящих из крыльевых профилей,
дала возможность учесть взаимное влияние лопастей винта и явилась основой для расчета
колес и направляющих решеток турбомашин. Первой работой по динамике полета следует
считать мемуар Н.Е.Жуковского «О парении птиц» (1892), в котором дано теоретическое
обоснование «мертвой петли», впервые осуществленной русским летчиком
П.Н.Нестеровым в 1913.
В соответствии с методами решения возникающих задач, аэродинамика делится на
теоретическую и экспериментальную. Первая ищет решение путем теоретического
анализа основных законов гидроаэромеханики, сформулированных в форме уравнений
Л.Эйлером, Ж.Лагранжем, М.Навье, Г.Стоксом и другими. Решение (интегрирование)
этих уравнений для большинства практически важных задач даже в наше время возможно
только при допущении, что вязкость воздуха равна нулю (замена воздуха «идеальным»
газом). Однако решение упрощенных таким образом уравнений дает результаты,
противоречащие опыту. Например, сила аэродинамического сопротивления шара
оказывается равной нулю. Возникшее противоречие в известной степени было разрешено
Л.Прандтлем, предложившим разделить пространство, в котором наблюдаются
возмущения, вызванные движущимся телом, на две области: область, близкую к
поверхности тела, где существенно влияние вязкости, так называемый пограничный слой,
и область вне пограничного слоя, где воздух можно рассматривать как идеальный газ.
Гипотеза Прандтля и разобранные им уравнения движения газа в пограничном слое
(1904) в дальнейшем были развиты в работах многих ученых, в том числе советских
(Л.Г.Лойцянский, А.А.Дороницын и другие), и дали возможность получить решение
большого числа задач. Предложенная схема не полностью соответствует реально
существующим течениям; кроме того, разработанные методы не позволяют теоретически
рассчитать течение в случае турбулентного пограничного слоя и для тел сложной формы.
В этих случаях приходится применять эмпирические методы, разрабатываемые на основе
экспериментального изучения моделей рассматриваемого течения. При помощи анализа
основных законов течения воздуха теоретической аэродинамикой разработаны вопросы
подобия теории и моделирования, которые позволяют определить аэродинамические
силы, действующие на летательный аппарат, в результате испытания маломасштабной
модели этого аппарата. Теория моделирования позволяет также определить и условия, в
которых должна испытываться модель. Этот раздел теоретической аэродинамики является
основой экспериментальной аэродинамики, главная задача которой состоит в получении
численных значений аэродинамических сил, действующих на аппарат, путем испытания
модели на специальных установках. В экспериментальной аэродинамике широко
пользуются законом обращения движения, в соответствии с которым сила, действующая
на тело, движущееся со скоростью υ, равна силе, действующей на то же тело,
закрепленное неподвижно и обдуваемое воздушным потоком с той же скоростью υ.
Установки, на которых исследуют силы и моменты, действующие на неподвижно
закрепленную модель – аэродинамические трубы, являются основной частью
экспериментальной базы аэродинамических лабораторий. Методы аэродинамических
измерений позволяют детально исследовать силы, действующие на модель, а также
распределение значений скорости, плотности и температуры воздуха перед моделью и за
ней.
При увеличении скорости полета и приближении ее к скорости звука необходимо
учитывать сжимаемость среды. Сверхзвуковой полет тела характеризуется рядом
особенностей: возникают ударные волны, увеличивающие аэродинамическое
сопротивление, летящее тело нагревается от трения о воздух и в результате излучения газа
за ударной волной; при полете с большой сверхзвуковой скоростью происходят
диссоциация и ионизация газа в ударных волнах. Все эти вопросы, связанные с
движением тел со скоростью, превышающей скорость звука, обычно относят к разделу
гидроаэромеханики, называющейся газовой динамикой.
Почему летает самолет?
При выстреле из ружья стрелок ощущает отдачу – толчок приклада в плечо. Эта
сила действует на приклад ружья очень короткое время – около 0,002 с. Но на станок
пулемета эта сила действует почти постоянно, пока пули вылетают из ствола.
Так же и летательный аппарат может получать постоянную подъемную силу, если
он непрерывно отбрасывает воздух вниз. Именно для этого и нужны самолету крылья.
Если крыло движется горизонтально и при этом поставлено под углом к направлению
движения (этот угол называется углом атаки), оно отбрасывает встречный воздух вниз и
тем самым создает подъемную силу, направленную вверх.
Образование подъемной силы основано на законе механики о количестве движения
(второй закон Ньютона) : m(υ2-υ1)=Pt, где m-масса тела (масса отбрасываемого воздуха);
(υ2-υ1) – изменение скорости тела (вертикальная скорость отбрасываемого воздуха); P-
сила, действующая на тело, она приложена к воздуху и направлена вниз, и t- время.
Следовательно, P= m/t(υ2-υ1).
Так как всякое действие всегда встречает равное по величине и противоположное
по направлению противодействие (третий закон Ньютона), то подъемная сила Y, равная
силе P, будет приложена к крылу самолета и направлена вверх: Y= –P.
Подъемная сила зависит от массы ежесекундно отбрасываемого воздуха m/t, а она,
в свою очередь, пропорциональна плотности воздуха ρ, скорости полета υ и площади
крыла S; вертикальная скорость воздуха υ2-υ1 пропорциональна углу атаки крыла и
скорости полета. Тогда подъемную силу можно определить по формуле: Y= 1
/2Cyρυ2
S, где
Cy – коэффициент, который зависит от формы крыла и угла атаки.
Итак, подъемную силу можно создавать довольно просто, но для этого обязательно
нужно, чтобы крыло в воздухе двигалось. Решается это по-разному: птицы машут
крыльями; планеры используют снижение – сопротивление воздуха преодолевается силой
тяжести. Самолету же нужен двигатель. Но, может быть, выгоднее повернуть этот
двигатель так, чтобы его тяга компенсировала и силу тяжести аппарата? Нет, это
невыгодно, так как подъемная сила крыла во много раз больше сопротивления воздуха.
Отношение получаемой подъемной силы к сопротивлению называется аэродинамическим
качеством. Сейчас для дозвуковых самолетов это отношение достигает 25, а для
сверхзвуковых-7.
На образовании подъемной силы крыла основан и полет вертолетов: если
несколько крыльев соединить вместе и вращать их двигателем, то каждое крыло будет
создавать подъемную силу и они поднимут вертолет в воздух. Наклоняя ротор в сторону,
вертолет будет двигаться в нужном направлении.
Развитие авиации во многом зависит от открытий и изобретений в различных
областях науки и техники, и в первую очередь от развития науки об обтекании тел газом –
аэродинамики. Основы этой науки заложены исследованиями русских ученых
Н.Е.Жуковского, С.А.Чаплыгина, С.А.Христиановича, немецких ученых Л.Прандтля,
Т.Кармана и других. Кроме того, большую роль в развитии авиации играют наука о
механике полета, материаловедение, изобретения в промышленности, строящей
двигатели, и в приборостроении.
В аэродинамике удобно судить о скорости по отношению скорости полета к
скорости звука. Эта величина называется числом Маха: М = скорость полета
/скорость звука. Число М
= 1 соответствует скорости полета. Чем больше число М , тем сильнее проявляется
сжимаемость воздуха. При небольшой дозвуковой скорости, когда число М <0.7,
сжимаемостью воздуха можно пренебречь.
Жуковский Николай Егорович (1847 – 1921), русский ученый в области
механики, основоположник современной гидроаэродинамики. В 1876 защитил
магистерскую диссертацию «Кинематика жидкого тела». За исследование «О прочности
движения» Жуковскому была присуждена степень доктора прикладной математики. В
1905 избран президентом Московского математического общества. В 1902 под
руководством Жуковского при механическом кабинете Московского университета была
сооружена одна из первых в Европе аэродинамических труб. В 1904 под его руководством
в поселке Кучино под Москвой Был создан первый в Европе аэродинамический институт.
Во время 1-й мировой войны 1914-1918 Жуковский разрабатывал теорию бомбометания,
занимался вопросами баллистики артиллерийских снарядов, читал курс по баллистике,
воздухоплаванию, специальным вопросам гидромеханики и работал над различными
проблемами теоретической механики. В декабре 1918 Советским правительством по
предложению Жуковского был учрежден Центральный аэрогидродинамический институт
(ЦАГИ), руководителем которого он был назначен. Жуковский создал единую научную
дисциплину – экспериментальную и теоретическую аэродинамику, развитие которой
неразрывно связано с прогрессом самолетостроения. Работа «О парении птиц» (1891), в
которой исследуется механизм парения с набором высоты, впервые рассматриваются
возможные эволюции при парении, в том числе «мертвая петля» (петля Нестерова), и
работа «О наивыгоднейшем угле наклона аэропланов» (1897) послужила основанием для
создания аэродинамического расчета самолета. В статьях «К теории летания» (1890), «О
крылатых пропеллерах» (1898), «О полезном грузе, поднимаемом геликоптером» (1904)
Рассматриваются вопросы тяги винта. В работах «О падении в воздухе легких
продолговатых тел, вращающейся около своей продольной оси» (1906) и «О
присоединенных вихрях» (1907) Жуковский изложил открытый им в 1904 принцип
образования подъемной силы крыла аэроплана и сформулировал теорему, позволяющую
определять ее величину. Теорема Жуковского, устанавливающая связь подъемной силы
крыла с циркуляцией, является основой аэродинамики.
Теорема Жуковского – теорема о подъемной силе, действующей на тело,
находящееся в плоскопараллельном потоке жидкости или газа. Согласно этой теореме,
подъемная сила, действующая на тело в потоке жидкости или газа, обусловлена
связанными с обтекаемым телом вихрями, причиной возникновения которых является
вязкость жидкости. Наличие этих вихрей приводит к обтеканию крыла потоком с
отличной от нуля циркуляцией скорости. Теорема Жуковского была сформулирована в
1904г.
Если установившийся плоскопараллельный потенциальный поток несжимаемой
жидкости набегает на бесконечно длинный цилиндр перпендикулярно его образующим,
то на участок цилиндра, имеющий длину вдоль образующей, равную единице, действует
подъемная сила Y, равная произведению плотности ρ среды на скорость υ потока на
бесконечности и на циркуляцию Г скорости по любому замкнутому контуру,
охватывающему обтекаемый цилиндр, т.е. Y= ρ υ Г.Направление подъемной силы
получается из направления вектора скорости на бесконечности поворотом его на прямой
угол против направления циркуляции. Теория Жуковского справедлива и при дозвуковом
обтекании профиля сжимаемой жидкостью (газом). Для звуковой и сверхзвуковых
скоростей обтекания теория Жуковского в общем виде не может быть доказана.
Теория Жуковского легла в основу современной теории крыла и гребного винта. С
помощью теории Жуковского могут быть вычислены подъемная сила крыла конечного
размаха, тяга гребного винта, сила давления на лопатку турбины и компрессора и др.
Как выбирают размеры самолета и форму крыла?
Чтобы создать самолет, мало знать, как сделать крыло с достаточной подъемной
силой и малым сопротивлением и каким должен быть двигатель. При постройке самолета
встает множество других важнейших вопросов. Надо правильно выбрать соотношение
массы машины и размеров крыла. Надо обеспечить управление самолетом – возможность
изменять направление и скорость полета. Самолет в полете должен быть устойчивым,
резкая перемена его положения при малейшем порыве ветра недопустима. Самолет
должен быть прочным, но не слишком тяжелым. Надо, наконец, дать возможность
летчикам определять направление полета и узнавать место, где пролетает самолет.
Одним словом, очень и очень многое надо учесть и предусмотреть конструкторам, чтобы
построить самолет безопасный, экономичный и удобный для пилотирования.
Главная характеристика самолета – площадь крыла. После взлета по мере
увеличения скорости полета самолет должен уменьшать угол атаки крыла, чтобы
подъемная сила оставалась равной силе тяжести. Аэродинамическое сопротивление
самолета при этом будет постепенно уменьшаться. Минимальным оно станет при том угле
атаки, который соответствует максимальному аэродинамическому качеству (этот угол
атаки равен 3-5˚).
Дальнейшее увеличение скорости требует еще меньших углов атаки, но при этом
начнется также и увеличение сопротивления. Конструкторы нашли выход – в этом случае
можно уменьшить площадь крыла, тогда на каждую часть его площади придется большая
часть веса машины. И теперь, чтобы оставить подъемную силу равной весу самолета,
нужно вновь увеличить угол атаки. В результате аэродинамическое сопротивление опять
уменьшается; оно должно быть минимальным на основной скорости полета. Таким
образом, подбирается удельная нагрузка на крыло, которая определяется весом самолета,
приходящимся на 1 м2
крыла. Эта величина у сверхзвуковых самолетов достигает 8000 Па,
у тихоходных самолетов – 1200 Па, а у летающих с небольшой скоростью моделей – всего
несколько десятков паскалей. Необходимо учесть также, что взлетная и посадочная
скорости самолета должны быть как можно меньше. А для этого, в свою очередь, выгодна
небольшая удельная нагрузка на крыло, т.е. надо увеличить площадь крыла. И вот
конструктору приходится решать вопрос, какую же площадь крыла выбрать для самолета:
сделаешь небольшое крыло – придется взлетать и салиться на большой скорости;
сделаешь большое крыло – нужен более мощный двигатель и самолет не будет
экономичным.
Для того чтобы уменьшить взлетно-посадочную скорость самолетов, летающих с
большой скоростью, можно, например, изменять в момент посадки или взлета форму и
профиль крыла. Наиболее распространенный вид такой, как ее называют, «механизации»
крыла – установка закрылков. Отклонение их перед взлетом или посадкой увеличивает
подъемную силу крыла и позволяют уменьшить взлетно-посадочную скорость.
Чтобы увеличить подъемную силу крыла на малых скоростях, сейчас часто строят
самолеты с крылом изменяемой стреловидности. При малой скорости полета его крыло
будет большей площади и большего размаха – он похож на дозвуковой самолет. При
переходе к сверхзвуковой скорости крыло «складывается», поворачиваясь на шарнире, и
уменьшает свое сопротивление. Однако шарнир поворота крыла – тяжелый, сложный
механизм, и за его использование приходится «расплачиваться» уменьшением
поднимаемого груза или запаса топлива. На большой высоте плотность воздуха сильно
уменьшается. Поэтому, чтобы крыло сохраняло свою подъемную силу, нужно
увеличивать скорость полета. Летать высоко – значит летать быстро. Максимальная
высота полета, таким образом, зависит в значительной мере от скорости. Практически
только на сверхзвуковых скоростях самолет может достичь высоты 20-25 км. Для этого
нужны очень мощные двигатели, тяга которых на большой высоте достаточна, чтобы
создать необходимую подъемную силу. Современные сверхзвуковые самолеты с
реактивными двигателями летают на высоте 20-22 км; в специальных полетах лишь на
очень короткое время они могут достигнуть больших высот (до 40 км).
Аэродинамическая труба, установка, создающая поток воздуха или газа для
экспериментального изучения явлений, сопровождающих обтекание тел. С помощью
аэродинамической трубы определяют силы, возникающие при полете самолетов и
вертолетов, ракет и космических кораблей, при движении подводных судов в
погруженном состоянии; исследуются их устойчивость и управляемость; отыскиваются
оптимальные формы самолетов, ракет, космических и подводных кораблей, а также
автомобилей и поездов; определяются ветровые нагрузки, а также нагрузки от взрывных
волн, действующие на здания и сооружения – мосты, мачты электропередач, дымовые
трубы и т.п. В специальных аэродинамических трубах исследуется нагревание и
теплозащита ракет, космических кораблей и сверхзвуковых самолетов. Опыты в
аэродинамических трубах основываются на принципе обратимости движения, согласно
которому перемещение тела относительно воздуха (или жидкости) можно заменить
движением воздуха, набегающего на неподвижное тело. Для моделирования движения
тела в покоящемся воздухе необходимо создать в аэродинамической трубе равномерный
поток, имеющий в любых точках равные и параллельные скорости (равномерное поле
скоростей), одинаковые плотность и температуру. Обычно в аэродинамических трубах
исследуется обтекание модели проектируемого объекта или его частей и определяются
действующие на нее силы. При этом необходимо соблюдать условия, которые
обеспечивают возможность переносить результаты, полученные для модели в
лабораторных условиях, на полноразмерный натурный объект. При соблюдении этих
условий аэродинамические коэффициенты для исследуемой модели и натурного объекта
равны между собой, что позволяет, определив аэродинамический коэффициент в
аэродинамической трубе, рассчитать силу, действующую на натуру.
Аэродинамическое сопротивление, лобовое сопротивление, сила, с которой газ
(например воздух) действует на движущееся в нем тело; эта сила направлена всегда в
сторону, противоположную скорости, и является одной из составляющих
аэродинамической силы. Знание аэродинамического сопротивления необходимо для
аэродинамического расчета летательных аппаратов т.к. от него зависит, в частности,
скорость движения при заданных тяговых характеристиках двигательной установки.
Аэродинамическое сопротивление – результат необратимого перехода части
кинетической энергии тела в тепло. Зависимость аэродинамического сопротивления от
формы и размеров тела, ориентации его относительно направления скорости, значения
скорости, а также от свойств и состояния среды, в которой происходит движение. В
реальных средах имеют место: вязкое трение в пограничном слое между поверхностью
тела и средой, потери на образование ударных волн при около- и сверхзвуковых скоростях
движения (волновое сопротивление) и на вихреобразование. В зависимости от режима
полета и формы тела будут преобладать те или иные компоненты аэродинамического
сопротивления. Например, для затупленных тел вращения, движущихся с большой
сверхзвуковой скоростью, аэродинамическое сопротивление определяется в основном
волновым сопротивлением. У хорошо обтекаемых тел, движущихся с небольшой
скоростью, аэродинамическое сопротивление определяется сопротивлением трения и
потерями на вихреобразование.
В аэродинамике аэродинамическое сопротивление характеризуют безразмерным
аэродинамическим коэффициентом сопротивления Сх, с помощью которого
аэродинамическое сопротивление Х определяется как Х=1
/2Схρ∞υ2
∞S, где ρ∞ - плотность
невозмущенной среды, υ∞ - скорость движения тела относительно этой среды, S –
характерная площадь тела. Коэффициент Сх тела заданной формы при известной
ориентации его относительно потока зависит от безразмерных подобия критериев: числа
Маха, числа Рейнолда и др. Численные значения Сх обычно определяют
экспериментально, измеряя аэродинамическое сопротивление моделей в
аэродинамических трубах и других установках, используемых при аэродинамическом
эксперименте. Теоретическое определение аэродинамического сопротивления возможно
лишь для ограниченного класса простейших тел.
Список используемой литературы:
1. Большая Советская Энциклопедия, п/ред. А.М.Прохорова.- М.: «Советская
энциклопедия», 1970.
2. Детская Энциклопедия «Вещество и энергия», п/ред. А.И.Маркушевича.-
М.: «Педагогика», 1973.
3. Саенко П.Г. Физика: Учебник для 9кл. средней школы.- М.: «Просвещение», 1992.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

моделі педагогічної взаємодії
моделі педагогічної взаємодіїмоделі педагогічної взаємодії
моделі педагогічної взаємодіїAlenka1988
 
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.ludmilalesichna
 
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів текстуStAlKeRoV
 
Презентация для детей "Морские обитатели"
Презентация для детей "Морские обитатели"Презентация для детей "Морские обитатели"
Презентация для детей "Морские обитатели"Marina Suzdaleva
 
презентація до лекції теми 10
презентація до лекції теми 10презентація до лекції теми 10
презентація до лекції теми 10cdecit
 
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»Elena Lubaikina
 
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укрAira_Roo
 
лекція 8
лекція 8лекція 8
лекція 8cit-cit
 
тренінг справжній друг. який він
тренінг справжній друг. який вінтренінг справжній друг. який він
тренінг справжній друг. який вінschoolperem1984
 
9 клас практична робота №1. розчини
9 клас практична робота №1. розчини9 клас практична робота №1. розчини
9 клас практична робота №1. розчиниЕвгений Козырев
 
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Alyona Bilyk
 
ตำแหน่งการเกิดเสียง
ตำแหน่งการเกิดเสียง ตำแหน่งการเกิดเสียง
ตำแหน่งการเกิดเสียง Art Pb
 
Презентація до 24 уроку в 6 класі
Презентація до 24 уроку в 6 класіПрезентація до 24 уроку в 6 класі
Презентація до 24 уроку в 6 класіЮлія Артюх
 
เล่มที่ 1 เรื่อง Occupations
เล่มที่ 1 เรื่อง Occupationsเล่มที่ 1 เรื่อง Occupations
เล่มที่ 1 เรื่อง OccupationsChamchuree88
 
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pagesครูเฒ่าบุรีรัมย์ ย่าแก่
 
шляхи формування здорового психологічного клімату в колективі
шляхи формування здорового психологічного клімату  в колективішляхи формування здорового психологічного клімату  в колективі
шляхи формування здорового психологічного клімату в колективіГанна Бойко
 
інтерактивний формат Безпечний Інтернет.pptx
інтерактивний формат  Безпечний Інтернет.pptxінтерактивний формат  Безпечний Інтернет.pptx
інтерактивний формат Безпечний Інтернет.pptxssuserf07ed8
 

Mais procurados (20)

моделі педагогічної взаємодії
моделі педагогічної взаємодіїмоделі педагогічної взаємодії
моделі педагогічної взаємодії
 
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.
Квітка як орган статевого розмноження рослин. Будова і різноманітність квіток.
 
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту
4 клас 8 урок. Копіювання і переміщення фрагментів тексту
 
Презентация для детей "Морские обитатели"
Презентация для детей "Морские обитатели"Презентация для детей "Морские обитатели"
Презентация для детей "Морские обитатели"
 
презентація до лекції теми 10
презентація до лекції теми 10презентація до лекції теми 10
презентація до лекції теми 10
 
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»
Урок біології у 6 класі на тему: « Стебло – осьова частина пагона»
 
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2009_укр
 
лекція 8
лекція 8лекція 8
лекція 8
 
тренінг справжній друг. який він
тренінг справжній друг. який вінтренінг справжній друг. який він
тренінг справжній друг. який він
 
Question tag
Question tagQuestion tag
Question tag
 
9 клас практична робота №1. розчини
9 клас практична робота №1. розчини9 клас практична робота №1. розчини
9 клас практична робота №1. розчини
 
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
 
ตำแหน่งการเกิดเสียง
ตำแหน่งการเกิดเสียง ตำแหน่งการเกิดเสียง
ตำแหน่งการเกิดเสียง
 
Презентація до 24 уроку в 6 класі
Презентація до 24 уроку в 6 класіПрезентація до 24 уроку в 6 класі
Презентація до 24 уроку в 6 класі
 
Teacher textbook - Module 4
Teacher textbook - Module 4 Teacher textbook - Module 4
Teacher textbook - Module 4
 
เล่มที่ 1 เรื่อง Occupations
เล่มที่ 1 เรื่อง Occupationsเล่มที่ 1 เรื่อง Occupations
เล่มที่ 1 เรื่อง Occupations
 
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages
11.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน40ข้อ 7 pages
 
шляхи формування здорового психологічного клімату в колективі
шляхи формування здорового психологічного клімату  в колективішляхи формування здорового психологічного клімату  в колективі
шляхи формування здорового психологічного клімату в колективі
 
Fenol
FenolFenol
Fenol
 
інтерактивний формат Безпечний Інтернет.pptx
інтерактивний формат  Безпечний Інтернет.pptxінтерактивний формат  Безпечний Інтернет.pptx
інтерактивний формат Безпечний Інтернет.pptx
 

Semelhante a Реферат по физике «Аэродинамика на службе человечества»

аэродинамика
аэродинамикааэродинамика
аэродинамикаKirrrr123
 
ветродвижение 2
ветродвижение 2ветродвижение 2
ветродвижение 2Aleksey Romanov
 
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdf
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdfДанилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdf
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdfTahir Sadikovic
 
реактивное движение
реактивное движениереактивное движение
реактивное движениеKate1997
 
успехи в освоении космического пространства
успехи в освоении космического пространствауспехи в освоении космического пространства
успехи в освоении космического пространстваAnn_Vilpan
 
й в 5.1 к 2
й в 5.1 к 2й в 5.1 к 2
й в 5.1 к 2timorevel
 
Reaktivnoe dvizhenie
Reaktivnoe dvizhenieReaktivnoe dvizhenie
Reaktivnoe dvizhenieT_e_m_a
 

Semelhante a Реферат по физике «Аэродинамика на службе человечества» (9)

аэродинамика
аэродинамикааэродинамика
аэродинамика
 
ветродвижение 2
ветродвижение 2ветродвижение 2
ветродвижение 2
 
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdf
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdfДанилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdf
Данилин А.И. Теория полета i konstrukcija samoleta.pdf
 
реактивное движение
реактивное движениереактивное движение
реактивное движение
 
199
199199
199
 
418
418418
418
 
успехи в освоении космического пространства
успехи в освоении космического пространствауспехи в освоении космического пространства
успехи в освоении космического пространства
 
й в 5.1 к 2
й в 5.1 к 2й в 5.1 к 2
й в 5.1 к 2
 
Reaktivnoe dvizhenie
Reaktivnoe dvizhenieReaktivnoe dvizhenie
Reaktivnoe dvizhenie
 

Mais de Kirrrr123

Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyShakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyKirrrr123
 
Работа с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиРабота с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиKirrrr123
 
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Kirrrr123
 
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Kirrrr123
 
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Kirrrr123
 
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Kirrrr123
 
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Kirrrr123
 
Ситуационная задача по теме «Трение»
Ситуационная задача по теме  «Трение»Ситуационная задача по теме  «Трение»
Ситуационная задача по теме «Трение»Kirrrr123
 
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Kirrrr123
 
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Kirrrr123
 
Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Kirrrr123
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Kirrrr123
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Kirrrr123
 
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Kirrrr123
 
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Kirrrr123
 
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Kirrrr123
 
Путешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградПутешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградKirrrr123
 
испанский тесты
испанский тестыиспанский тесты
испанский тестыKirrrr123
 
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахизучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахKirrrr123
 
сборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказоксборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказокKirrrr123
 

Mais de Kirrrr123 (20)

Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyShakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
 
Работа с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиРабота с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математики
 
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
 
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
 
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
 
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
 
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
 
Ситуационная задача по теме «Трение»
Ситуационная задача по теме  «Трение»Ситуационная задача по теме  «Трение»
Ситуационная задача по теме «Трение»
 
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
 
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
 
Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
 
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
 
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
 
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
 
Путешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградПутешествие в Мыслеград
Путешествие в Мыслеград
 
испанский тесты
испанский тестыиспанский тесты
испанский тесты
 
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахизучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
 
сборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказоксборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказок
 

Реферат по физике «Аэродинамика на службе человечества»

  • 1. Содержание: 1. Введение. 2. Аэродинамика. 3. Почему летает самолет? 4. Жуковский Николай Егорович. 5. Теорема Жуковского. 6. Как выбирают размеры самолета и форму крыла? 7. Аэродинамическая труба. 8. Аэродинамическое сопротивление. 9. Используемая литература. Введение Каждый день мы имеем дело с теми или иными явлениями, связанными с гидро- и аэродинамикой. Например, если дует сильный ветер, мы стараемся идти боком вперед (так нам легче идти), а не так как мы ходим обычно. Обтекаемая форма космических кораблей, самолетов и подводных лодок позволяет им быстрее преодолевать большие расстояния, как в воздухе, так и под водой. Но мы не задумываемся над этим. А ведь только благодаря открытиям в области аэродинамики и гидроаэродинамики люди научились строить самолеты, вертолеты, парусные корабли и подводные лодки. И именно поэтому аэродинамика является очень важным разделом физики, который нуждается в доскональном изучении. Аэродинамика, раздел гидроаэромеханики, в котором изучаются законы движения воздуха и силы, возникающие на поверхности тел, относительно которых происходит его движение. В аэродинамике рассматривают движение с дозвуковыми скоростями, т.е. до 340 м/сек (1200 км/ч). Одна из основных задач аэродинамики – обеспечить проектные разработки летательных аппаратов методами расчета действующих на них аэродинамических сил. В процессе проектирования самолета (вертолета и т.п.) для определения его летных свойств производят так называемый аэродинамический расчет, в результате которого находят максимальную, крейсерскую и посадочную скорости полета, скорость набора высоты (скороподъемность) и наибольшую высоту полета («потолок»), дальность полета, полезную нагрузку и т.д. Специальный раздел аэродинамики – аэродинамика самолета – занимается разработкой методов аэродинамического расчета и определением аэродинамических сил и моментов, действующих на самолет в целом и на его части – крыло, фюзеляж, оперение и т.д. К аэродинамике самолета относят обычно и расчет устойчивости и балансировки самолета, а также теорию воздушных винтов. Вопросы, связанные с изменяющимся нестационарным режимом движения летательных аппаратов, рассматриваются в специальном разделе – динамика полета. Как самостоятельная наука аэродинамика возникла в начале 20 века в связи с потребностями авиации. Рождавшаяся авиация требовала разработки теории и создания методов расчета подъемной силы крыла, аэродинамического сопротивления самолета и его деталей, тяговой силы воздушного винта. Одно из первых в мировой науке теоретических исследований этих вопросов содержится в работах русских ученых К.Э.Циолковского «К вопросу о летании посредством крыльев» (1891) и Н.Е.Жуковского «К теории летания» (1891). Теория, позволяющая рассчитать подъемную силу крыла бесконечного размаха, была разработана в начале 20 века в России Н.Е.Жуковским и
  • 2. С.А.Чаплыгиным, в Германии В.Куттой и в Англии Ф.Ланчестером. В 1912 появились работы Н.Е.Жуковского, излагающие вихревую теорию воздушного винта. Разработанная Н.Е.Жуковским и С.А.Чаплыгиным теория решеток, состоящих из крыльевых профилей, дала возможность учесть взаимное влияние лопастей винта и явилась основой для расчета колес и направляющих решеток турбомашин. Первой работой по динамике полета следует считать мемуар Н.Е.Жуковского «О парении птиц» (1892), в котором дано теоретическое обоснование «мертвой петли», впервые осуществленной русским летчиком П.Н.Нестеровым в 1913. В соответствии с методами решения возникающих задач, аэродинамика делится на теоретическую и экспериментальную. Первая ищет решение путем теоретического анализа основных законов гидроаэромеханики, сформулированных в форме уравнений Л.Эйлером, Ж.Лагранжем, М.Навье, Г.Стоксом и другими. Решение (интегрирование) этих уравнений для большинства практически важных задач даже в наше время возможно только при допущении, что вязкость воздуха равна нулю (замена воздуха «идеальным» газом). Однако решение упрощенных таким образом уравнений дает результаты, противоречащие опыту. Например, сила аэродинамического сопротивления шара оказывается равной нулю. Возникшее противоречие в известной степени было разрешено Л.Прандтлем, предложившим разделить пространство, в котором наблюдаются возмущения, вызванные движущимся телом, на две области: область, близкую к поверхности тела, где существенно влияние вязкости, так называемый пограничный слой, и область вне пограничного слоя, где воздух можно рассматривать как идеальный газ. Гипотеза Прандтля и разобранные им уравнения движения газа в пограничном слое (1904) в дальнейшем были развиты в работах многих ученых, в том числе советских (Л.Г.Лойцянский, А.А.Дороницын и другие), и дали возможность получить решение большого числа задач. Предложенная схема не полностью соответствует реально существующим течениям; кроме того, разработанные методы не позволяют теоретически рассчитать течение в случае турбулентного пограничного слоя и для тел сложной формы. В этих случаях приходится применять эмпирические методы, разрабатываемые на основе экспериментального изучения моделей рассматриваемого течения. При помощи анализа основных законов течения воздуха теоретической аэродинамикой разработаны вопросы подобия теории и моделирования, которые позволяют определить аэродинамические силы, действующие на летательный аппарат, в результате испытания маломасштабной модели этого аппарата. Теория моделирования позволяет также определить и условия, в которых должна испытываться модель. Этот раздел теоретической аэродинамики является основой экспериментальной аэродинамики, главная задача которой состоит в получении численных значений аэродинамических сил, действующих на аппарат, путем испытания модели на специальных установках. В экспериментальной аэродинамике широко пользуются законом обращения движения, в соответствии с которым сила, действующая на тело, движущееся со скоростью υ, равна силе, действующей на то же тело, закрепленное неподвижно и обдуваемое воздушным потоком с той же скоростью υ. Установки, на которых исследуют силы и моменты, действующие на неподвижно закрепленную модель – аэродинамические трубы, являются основной частью экспериментальной базы аэродинамических лабораторий. Методы аэродинамических измерений позволяют детально исследовать силы, действующие на модель, а также распределение значений скорости, плотности и температуры воздуха перед моделью и за ней. При увеличении скорости полета и приближении ее к скорости звука необходимо учитывать сжимаемость среды. Сверхзвуковой полет тела характеризуется рядом особенностей: возникают ударные волны, увеличивающие аэродинамическое сопротивление, летящее тело нагревается от трения о воздух и в результате излучения газа за ударной волной; при полете с большой сверхзвуковой скоростью происходят диссоциация и ионизация газа в ударных волнах. Все эти вопросы, связанные с
  • 3. движением тел со скоростью, превышающей скорость звука, обычно относят к разделу гидроаэромеханики, называющейся газовой динамикой. Почему летает самолет? При выстреле из ружья стрелок ощущает отдачу – толчок приклада в плечо. Эта сила действует на приклад ружья очень короткое время – около 0,002 с. Но на станок пулемета эта сила действует почти постоянно, пока пули вылетают из ствола. Так же и летательный аппарат может получать постоянную подъемную силу, если он непрерывно отбрасывает воздух вниз. Именно для этого и нужны самолету крылья. Если крыло движется горизонтально и при этом поставлено под углом к направлению движения (этот угол называется углом атаки), оно отбрасывает встречный воздух вниз и тем самым создает подъемную силу, направленную вверх. Образование подъемной силы основано на законе механики о количестве движения (второй закон Ньютона) : m(υ2-υ1)=Pt, где m-масса тела (масса отбрасываемого воздуха); (υ2-υ1) – изменение скорости тела (вертикальная скорость отбрасываемого воздуха); P- сила, действующая на тело, она приложена к воздуху и направлена вниз, и t- время. Следовательно, P= m/t(υ2-υ1). Так как всякое действие всегда встречает равное по величине и противоположное по направлению противодействие (третий закон Ньютона), то подъемная сила Y, равная силе P, будет приложена к крылу самолета и направлена вверх: Y= –P. Подъемная сила зависит от массы ежесекундно отбрасываемого воздуха m/t, а она, в свою очередь, пропорциональна плотности воздуха ρ, скорости полета υ и площади крыла S; вертикальная скорость воздуха υ2-υ1 пропорциональна углу атаки крыла и скорости полета. Тогда подъемную силу можно определить по формуле: Y= 1 /2Cyρυ2 S, где Cy – коэффициент, который зависит от формы крыла и угла атаки. Итак, подъемную силу можно создавать довольно просто, но для этого обязательно нужно, чтобы крыло в воздухе двигалось. Решается это по-разному: птицы машут крыльями; планеры используют снижение – сопротивление воздуха преодолевается силой тяжести. Самолету же нужен двигатель. Но, может быть, выгоднее повернуть этот двигатель так, чтобы его тяга компенсировала и силу тяжести аппарата? Нет, это
  • 4. невыгодно, так как подъемная сила крыла во много раз больше сопротивления воздуха. Отношение получаемой подъемной силы к сопротивлению называется аэродинамическим качеством. Сейчас для дозвуковых самолетов это отношение достигает 25, а для сверхзвуковых-7. На образовании подъемной силы крыла основан и полет вертолетов: если несколько крыльев соединить вместе и вращать их двигателем, то каждое крыло будет создавать подъемную силу и они поднимут вертолет в воздух. Наклоняя ротор в сторону, вертолет будет двигаться в нужном направлении. Развитие авиации во многом зависит от открытий и изобретений в различных областях науки и техники, и в первую очередь от развития науки об обтекании тел газом – аэродинамики. Основы этой науки заложены исследованиями русских ученых Н.Е.Жуковского, С.А.Чаплыгина, С.А.Христиановича, немецких ученых Л.Прандтля, Т.Кармана и других. Кроме того, большую роль в развитии авиации играют наука о механике полета, материаловедение, изобретения в промышленности, строящей двигатели, и в приборостроении. В аэродинамике удобно судить о скорости по отношению скорости полета к скорости звука. Эта величина называется числом Маха: М = скорость полета /скорость звука. Число М = 1 соответствует скорости полета. Чем больше число М , тем сильнее проявляется сжимаемость воздуха. При небольшой дозвуковой скорости, когда число М <0.7, сжимаемостью воздуха можно пренебречь. Жуковский Николай Егорович (1847 – 1921), русский ученый в области механики, основоположник современной гидроаэродинамики. В 1876 защитил магистерскую диссертацию «Кинематика жидкого тела». За исследование «О прочности движения» Жуковскому была присуждена степень доктора прикладной математики. В 1905 избран президентом Московского математического общества. В 1902 под руководством Жуковского при механическом кабинете Московского университета была сооружена одна из первых в Европе аэродинамических труб. В 1904 под его руководством в поселке Кучино под Москвой Был создан первый в Европе аэродинамический институт. Во время 1-й мировой войны 1914-1918 Жуковский разрабатывал теорию бомбометания, занимался вопросами баллистики артиллерийских снарядов, читал курс по баллистике, воздухоплаванию, специальным вопросам гидромеханики и работал над различными проблемами теоретической механики. В декабре 1918 Советским правительством по предложению Жуковского был учрежден Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ), руководителем которого он был назначен. Жуковский создал единую научную дисциплину – экспериментальную и теоретическую аэродинамику, развитие которой неразрывно связано с прогрессом самолетостроения. Работа «О парении птиц» (1891), в
  • 5. которой исследуется механизм парения с набором высоты, впервые рассматриваются возможные эволюции при парении, в том числе «мертвая петля» (петля Нестерова), и работа «О наивыгоднейшем угле наклона аэропланов» (1897) послужила основанием для создания аэродинамического расчета самолета. В статьях «К теории летания» (1890), «О крылатых пропеллерах» (1898), «О полезном грузе, поднимаемом геликоптером» (1904) Рассматриваются вопросы тяги винта. В работах «О падении в воздухе легких продолговатых тел, вращающейся около своей продольной оси» (1906) и «О присоединенных вихрях» (1907) Жуковский изложил открытый им в 1904 принцип образования подъемной силы крыла аэроплана и сформулировал теорему, позволяющую определять ее величину. Теорема Жуковского, устанавливающая связь подъемной силы крыла с циркуляцией, является основой аэродинамики. Теорема Жуковского – теорема о подъемной силе, действующей на тело, находящееся в плоскопараллельном потоке жидкости или газа. Согласно этой теореме, подъемная сила, действующая на тело в потоке жидкости или газа, обусловлена связанными с обтекаемым телом вихрями, причиной возникновения которых является вязкость жидкости. Наличие этих вихрей приводит к обтеканию крыла потоком с отличной от нуля циркуляцией скорости. Теорема Жуковского была сформулирована в 1904г. Если установившийся плоскопараллельный потенциальный поток несжимаемой жидкости набегает на бесконечно длинный цилиндр перпендикулярно его образующим, то на участок цилиндра, имеющий длину вдоль образующей, равную единице, действует подъемная сила Y, равная произведению плотности ρ среды на скорость υ потока на бесконечности и на циркуляцию Г скорости по любому замкнутому контуру, охватывающему обтекаемый цилиндр, т.е. Y= ρ υ Г.Направление подъемной силы получается из направления вектора скорости на бесконечности поворотом его на прямой угол против направления циркуляции. Теория Жуковского справедлива и при дозвуковом обтекании профиля сжимаемой жидкостью (газом). Для звуковой и сверхзвуковых скоростей обтекания теория Жуковского в общем виде не может быть доказана. Теория Жуковского легла в основу современной теории крыла и гребного винта. С помощью теории Жуковского могут быть вычислены подъемная сила крыла конечного размаха, тяга гребного винта, сила давления на лопатку турбины и компрессора и др. Как выбирают размеры самолета и форму крыла? Чтобы создать самолет, мало знать, как сделать крыло с достаточной подъемной силой и малым сопротивлением и каким должен быть двигатель. При постройке самолета встает множество других важнейших вопросов. Надо правильно выбрать соотношение массы машины и размеров крыла. Надо обеспечить управление самолетом – возможность изменять направление и скорость полета. Самолет в полете должен быть устойчивым, резкая перемена его положения при малейшем порыве ветра недопустима. Самолет должен быть прочным, но не слишком тяжелым. Надо, наконец, дать возможность летчикам определять направление полета и узнавать место, где пролетает самолет. Одним словом, очень и очень многое надо учесть и предусмотреть конструкторам, чтобы построить самолет безопасный, экономичный и удобный для пилотирования. Главная характеристика самолета – площадь крыла. После взлета по мере увеличения скорости полета самолет должен уменьшать угол атаки крыла, чтобы подъемная сила оставалась равной силе тяжести. Аэродинамическое сопротивление самолета при этом будет постепенно уменьшаться. Минимальным оно станет при том угле атаки, который соответствует максимальному аэродинамическому качеству (этот угол атаки равен 3-5˚). Дальнейшее увеличение скорости требует еще меньших углов атаки, но при этом начнется также и увеличение сопротивления. Конструкторы нашли выход – в этом случае
  • 6. можно уменьшить площадь крыла, тогда на каждую часть его площади придется большая часть веса машины. И теперь, чтобы оставить подъемную силу равной весу самолета, нужно вновь увеличить угол атаки. В результате аэродинамическое сопротивление опять уменьшается; оно должно быть минимальным на основной скорости полета. Таким образом, подбирается удельная нагрузка на крыло, которая определяется весом самолета, приходящимся на 1 м2 крыла. Эта величина у сверхзвуковых самолетов достигает 8000 Па, у тихоходных самолетов – 1200 Па, а у летающих с небольшой скоростью моделей – всего несколько десятков паскалей. Необходимо учесть также, что взлетная и посадочная скорости самолета должны быть как можно меньше. А для этого, в свою очередь, выгодна небольшая удельная нагрузка на крыло, т.е. надо увеличить площадь крыла. И вот конструктору приходится решать вопрос, какую же площадь крыла выбрать для самолета: сделаешь небольшое крыло – придется взлетать и салиться на большой скорости; сделаешь большое крыло – нужен более мощный двигатель и самолет не будет экономичным. Для того чтобы уменьшить взлетно-посадочную скорость самолетов, летающих с большой скоростью, можно, например, изменять в момент посадки или взлета форму и профиль крыла. Наиболее распространенный вид такой, как ее называют, «механизации» крыла – установка закрылков. Отклонение их перед взлетом или посадкой увеличивает подъемную силу крыла и позволяют уменьшить взлетно-посадочную скорость. Чтобы увеличить подъемную силу крыла на малых скоростях, сейчас часто строят самолеты с крылом изменяемой стреловидности. При малой скорости полета его крыло будет большей площади и большего размаха – он похож на дозвуковой самолет. При переходе к сверхзвуковой скорости крыло «складывается», поворачиваясь на шарнире, и уменьшает свое сопротивление. Однако шарнир поворота крыла – тяжелый, сложный механизм, и за его использование приходится «расплачиваться» уменьшением поднимаемого груза или запаса топлива. На большой высоте плотность воздуха сильно уменьшается. Поэтому, чтобы крыло сохраняло свою подъемную силу, нужно увеличивать скорость полета. Летать высоко – значит летать быстро. Максимальная высота полета, таким образом, зависит в значительной мере от скорости. Практически только на сверхзвуковых скоростях самолет может достичь высоты 20-25 км. Для этого нужны очень мощные двигатели, тяга которых на большой высоте достаточна, чтобы создать необходимую подъемную силу. Современные сверхзвуковые самолеты с реактивными двигателями летают на высоте 20-22 км; в специальных полетах лишь на очень короткое время они могут достигнуть больших высот (до 40 км). Аэродинамическая труба, установка, создающая поток воздуха или газа для экспериментального изучения явлений, сопровождающих обтекание тел. С помощью аэродинамической трубы определяют силы, возникающие при полете самолетов и вертолетов, ракет и космических кораблей, при движении подводных судов в погруженном состоянии; исследуются их устойчивость и управляемость; отыскиваются оптимальные формы самолетов, ракет, космических и подводных кораблей, а также автомобилей и поездов; определяются ветровые нагрузки, а также нагрузки от взрывных волн, действующие на здания и сооружения – мосты, мачты электропередач, дымовые трубы и т.п. В специальных аэродинамических трубах исследуется нагревание и теплозащита ракет, космических кораблей и сверхзвуковых самолетов. Опыты в аэродинамических трубах основываются на принципе обратимости движения, согласно которому перемещение тела относительно воздуха (или жидкости) можно заменить движением воздуха, набегающего на неподвижное тело. Для моделирования движения тела в покоящемся воздухе необходимо создать в аэродинамической трубе равномерный поток, имеющий в любых точках равные и параллельные скорости (равномерное поле скоростей), одинаковые плотность и температуру. Обычно в аэродинамических трубах исследуется обтекание модели проектируемого объекта или его частей и определяются
  • 7. действующие на нее силы. При этом необходимо соблюдать условия, которые обеспечивают возможность переносить результаты, полученные для модели в лабораторных условиях, на полноразмерный натурный объект. При соблюдении этих условий аэродинамические коэффициенты для исследуемой модели и натурного объекта равны между собой, что позволяет, определив аэродинамический коэффициент в аэродинамической трубе, рассчитать силу, действующую на натуру. Аэродинамическое сопротивление, лобовое сопротивление, сила, с которой газ (например воздух) действует на движущееся в нем тело; эта сила направлена всегда в сторону, противоположную скорости, и является одной из составляющих аэродинамической силы. Знание аэродинамического сопротивления необходимо для аэродинамического расчета летательных аппаратов т.к. от него зависит, в частности, скорость движения при заданных тяговых характеристиках двигательной установки. Аэродинамическое сопротивление – результат необратимого перехода части кинетической энергии тела в тепло. Зависимость аэродинамического сопротивления от формы и размеров тела, ориентации его относительно направления скорости, значения скорости, а также от свойств и состояния среды, в которой происходит движение. В реальных средах имеют место: вязкое трение в пограничном слое между поверхностью тела и средой, потери на образование ударных волн при около- и сверхзвуковых скоростях движения (волновое сопротивление) и на вихреобразование. В зависимости от режима полета и формы тела будут преобладать те или иные компоненты аэродинамического сопротивления. Например, для затупленных тел вращения, движущихся с большой сверхзвуковой скоростью, аэродинамическое сопротивление определяется в основном волновым сопротивлением. У хорошо обтекаемых тел, движущихся с небольшой скоростью, аэродинамическое сопротивление определяется сопротивлением трения и потерями на вихреобразование. В аэродинамике аэродинамическое сопротивление характеризуют безразмерным аэродинамическим коэффициентом сопротивления Сх, с помощью которого аэродинамическое сопротивление Х определяется как Х=1 /2Схρ∞υ2 ∞S, где ρ∞ - плотность невозмущенной среды, υ∞ - скорость движения тела относительно этой среды, S – характерная площадь тела. Коэффициент Сх тела заданной формы при известной ориентации его относительно потока зависит от безразмерных подобия критериев: числа Маха, числа Рейнолда и др. Численные значения Сх обычно определяют экспериментально, измеряя аэродинамическое сопротивление моделей в аэродинамических трубах и других установках, используемых при аэродинамическом эксперименте. Теоретическое определение аэродинамического сопротивления возможно лишь для ограниченного класса простейших тел. Список используемой литературы: 1. Большая Советская Энциклопедия, п/ред. А.М.Прохорова.- М.: «Советская энциклопедия», 1970. 2. Детская Энциклопедия «Вещество и энергия», п/ред. А.И.Маркушевича.- М.: «Педагогика», 1973. 3. Саенко П.Г. Физика: Учебник для 9кл. средней школы.- М.: «Просвещение», 1992.