1. Actividad Clase 2
Evolución Histórica de
la Cuestión Social
Modulo PSC
Responsable: Milich Karina
Lilian

2. El Modelo Agroexportador 1880-1890
Cuestión Política - Económica Cuestión Social
 Argentina a fines del siglo XIX se constituyó
como modelo agroexportador, se fundaba en
una acumulación capitalista sobre el
latifundio improductivo y la agricultura
extensiva.
 1880 – 1886: gobierno de Julio A. Roca :
conquista del desierto. “Dominio territorial y
violencia fundacional del Estado-Nación.”
 Gauchos e indios fueron expulsados
de sus tierras. ellos fueron
empujados hacia los centros
urbanos, forzados a constituirse en
fuerza de trabajo o transitar en la
marginalidad.
 Se pone en juego la cuestión:
«Civilización o barbarie»
Las tierras fueron a constituir el
patrimonio de la oligarquía
terrateniente y la base de acumulación
del capitalismo agroexportador.

3. Cuestión Política - Económica Cuestión Social
La concepción de un “desierto” a con-quistar se
acompañó con el ideal de “poblar la Nación” . El flujo
inmigratorio tuvo un peso demográfico determinante.
En 1869 en la ciudad de Buenos Aires arrojaba una
cifra de 51,8% de población extranjera. Se funda el
mito de una Argentina “blanca”. A partir de 1853. En
Argentina, especialmente en Buenos Aires se produce:
 Explosivo crecimiento demográfico pauperismo
hacinamiento, difusión de epidemias.
 Foco de enfermedades físicas y morales.“ epidemias
morales” (delito, prostitución, locura).
 Flagelos del cólera, el tifus o la fiebre amarilla,
flagelos traídos, por los inmigrantes, matriz de
pensamiento conservador, que conjugaba prejuicios
con cientificismo.
 Solo lo europeo es cultura.
Necesidad de construir identidad
nacional pero bajo fuerte
principio europeizante.
 Surgen los conventillos y
aparece la figura del
compadrito y el tango.
 Surgen las “epidemias
morales” (delito, prostitución,
locura),
La Cuestión Social en las Ciudades: el miedo a las Epidemias Físicas y
Morales.

4. Cuestión Política -
Económica
Cuestión Social
Protopolítica Científica
y Medicalización: el
par Normal-Patológico
La ciencia, y la
medicina, se
transformaban en
matriz discursiva y
modelo de
intervención sobre lo
social.
 Fines de siglo XIX y comienzos del XX. Hegemonía del
“positivismo” como base del proyecto de “Nación” de las
fracciones intelectuales de las clases dirigentes de la
Argentina.
 Formas liberales de acción social. Estrategias y prácticas de
intervención, espacios de la familia y la escuela, cuidado de
sí y de normas de conducta, de higiene y de moral.
 Fines del siglo XVIII, segunda adaptación, a los fenómenos
globales, los fenómenos de población, con los procesos
biológicos o biosociológicos de las masas humanas.
 Dos series: la serie cuerpo-organismo-disciplina-
instituciones; y la serie población-procesos biológicos-
mecanismos regularizadores-
 El modelo higienista y el correccional tuvieron su esplendor a
nivel internacional entre los años 1930 y 1950.
 Este proceso estableció una línea de demarcación social,
entre el ciudadano normal y desviado y un marcado poder
con lo que debería primar en la sociedad.
Con el crecimiento de la población urbana aparece:

5. La Sociedad de Masas y el Estado de Bienestar
Cuestión Política - Económica Cuestión Social
Fines de siglo XIX y comienzos del XX:
 Revolución del Parque”, liderada por la Unión
Cívica (1890).
 En 1912. Ley Sáenz Peña Sufragio Universal.
 En 1919 “Semana trágica”, y la “Patagonia
rebelde”.
Primeras décadas del siglo XX, entre
1920-21 Modelo cultural dejar de
depender exclusivamente de las
élites aristocráticas de la oligarquía,
surge nuevo protagonismo político
y social de las “masas”
«El gobierno de los sin nombre»

6. Crisis del Liberalismo, auge del Nacionalismo y Sustitución de importaciones
Cuestión Política - Económica Cuestión Social
En 1930 .Crisis económica mundial.
 * En 1930. “Década infame”, golpe
militar, Golpe militar de Uriburu.
 Décadas de los treinta y 40 la guerra
mundial y la crisis capitalista.
 En 1943 .Desarrollo industrial pasa a
superar al sector de la economía
agropecuaria, y sería la base de una
transformación mayor del sistema social
y político.
 La crisis del liberalismo en la Argentina
se expresó a nivel político, auge de un
Nacionalismo Conservador, con fuerte
desconfianza respecto de las “masas”.
 Matriz discursiva como una mera
agregación atomizada de individuos
indiferenciados, proclives a la agitación
populista y al motín.

7. El peronismo y el Estado de Bienestar
Cuestión Política - Económica Cuestión Social
 Inicio del Peronismo en 1945, proceso de
transformación en la Historia Argentina.
 Modelo político-social y en la teoría política: el
“Estado de bienestar”.P
 Primeras Presidencias de Perón (1946-52 y
1952-55).
 Consolidación del modelo económico de la clase
obrera industrial.
 En lo político se instituyó una ideología
antiliberal con un reconocimiento de los
sindicatos.
 En 1945 desplazó la tradicional oposición entre
radicales y conservadores, sobre las que había
girado las luchas políticas desde la libertad del
sufragio.
 El Estado de Bienestar: Institucionalidad de
nuevos derechos a nivel laboral (período de
vacaciones y descanso, condiciones de trabajo y
salarios más dignos.
institucionalización desde el Estado,
de una identidad de la clase obrera,
la “dignificación” de los trabajado-res
y los humildes, y la elevación de la
cultura popular de masas al estatuto
de una cuasi cultura oficial

8. Análisis del Modelo Agroexportador, La cuestión Social en las Nuevas
Ciudades, Las Sociedades de Masa y el Estado de Bienestar y su vinculación
con la Provincia del Chaco a partir de dos hechos particulares:
“ El ingenio Azucarero las Palmas” “La Masacre de Napalpí”.
 Nace en 1880, bajo la compañía de los
Hnos. Hardy, Ricardo y Carlos.
 Comprende una: Manufactura textil y
agroindustrial, conectado por un
sistema de trenes , por vía fluvial por el
riacho Quía con los Ríos Paraná y
Paraguay.
 La compañía controlaba los diferentes
aspectos de la vida de los trabajadores.
 La iglesia controlaba el ingreso y era
atendida por Franciscanos.
 La educación impulsada en la escuela
N° 16, llamada Carlos Hardy.
 Existían escuelas separadas para los
indígenas, lo que retardó su proceso
de integración y la discriminación.
 El 19 de Julio de 1924,el gobierno del
Chaco a cargo de Fernando Centeno
ordena reprimir, así llegaron a la
reducción policías armados.
 El Chaco todavía no era provincia sino
territorio Nacional.
 Gobiernos anteriores organizaron
campañas para erradicar y someter a
los pueblos originarios.
 El objetivo era explotar
económicamente estos tierras.
 Los que no morían eran explotados
como mano de obra en campos y
obrajes principal fuente de explotación
y ganancia.

9. “ El ingenio Azucarero las Palmas” “La Masacre de Napalpí”.
 Sus Rasgos autocráticos produjeron
graves consecuencias sociales:
En 1920 malestar creado por las
condiciones de trabajo ocasionó el
levantamiento de los obreros que culminó
con sangrientos enfrentamientos.
Los conflictos paralizaron el ingenio y
obligaron a muchas familias al éxodo.
 En 1991 la compañía fue liquidada
definitivamente por el gobierno
Nacional.
 A pesar de la resistencia los pueblos
quedaron dispuestos a la organización
del gobierno nacional.
 Los indígenas fueron ubicados en
misiones religiosas o en campos
llamados reducciones, en ellos
trabajaban, vivían y morían.
 El 19 de Julio Sáenz Loza preparó a 40
policías, éstos persiguieron y mataron
por aire y por suelo a éstos indígenas