Ahora que se abre un nuevo campo de exploración y creación en los mundos virtuales, se deben comprender e implementar las ventajas que como docentes y profesionales podemos obtener de estos mundos paralelos accesibles para todo el mundo desde un computador. Al desarrollar proyectos para mundos virtuales vemos que necesidades dentro de estos son diferentes, las leyes físicas, sociales, espaciales y estéticas cambian según la plataforma, y también cambian las herramientas y el entender espacial de los usuarios frente a estos nuevos espacios. De ahora en adelante debe entenderse el concepto de la “ arquitectura virtual”, como una arquitectura que no solo es representativa, para poder proyectar, comprender o vender un proyecto, sino que es el proyecto en si, porque contiene el fundamento básico de un este, su fin primario, modificar un espacio acorde a las necesidades del hombre y la interacción con su entorno. Ahora la diferencia entre un proyecto arquitectónico en el mundo físico y otro en un ambiente digital, son las necesidades del hombre que surgen en esos ambientes. En el mundo físico el hombre tiene necesidades físicas básicas, el comer, dormir, evacuar, respirar, moverse, reproducirse, son necesidades propias de la carne, del mundo físico, pero mentalmente el hombre siempre a tenido otros tipos de necesidades que lo hacen desarrollarse como ser humano, la curiosidad, querer aprender, los sentimientos, la religiosidad, el ocio, experimentar y transmitir conocimientos, amar, esas son algunas de las necesidades propias de la mente, de los mundos virtuales, mundos intangibles, pero no por ello mundos irreales. Pues desde siglos el hombre ha buscado la manera de compartir este mundo, a través de los gestos, de los sonidos, de las palabras, del lenguaje, de la escritura, de la ilustración, de los mitos, de las religiones, de la ciencia, y ahora a través de la gran conjunción de todos los medios de comunicación a nivel global. Los Videojuegos y mundos virtuales, también llamados "Metaversos" han generado una gran curiosidad en el mundo educativo, pues vislumbran una serie de posibilidades y metodologías en las cuales la interacción, la simulación, la inmersión y la práctica adquieren gran relevancia. A pesar de la gran cantidad de proyectos educativos que usan estas herramientas, aún es mucho le desconocimiento que tenemos de ellas, y estamos en el momento adecuado para empezar a conocerlas, a manejarlas, a usarlas en nuestros propios modelos educativos, y de este modo participar activamente en la preparación de una gran revolución educativa, la que está empezando justo ahora.

2. MUNDOS VIRTUALES Educación 2.0 Arq. Camilo Andrés Suárez Araque

3. Educación 2.0 Introducción

4. Educación 2.0 Introducción "Aquello q experimentamos en sueños, si lo experimentamos a menudo, acaba siendo una parte de la estructura total de nuestra alma tal como lo que experimentamos "realmente" : en virtud de ello somos mas pobres o mas ricos." FRIEDERICH NIETZSHE "mas alla del bien y del mal"

5. Educación 2.0 01

6. Cultura 2.0

7. Educación 2.0 01

8. Educación 2.0 01

9. Educación 2.0 01

10. Educación 2.0 01

11. Educación 2.0 01

12. Educación 2.0 01

23. Educación 2.0 01 Conexión Compartir Prosumismo Transparencia Accesibilidad Reciprocidad Apertura Respeto Velocidad Conciencia Global

24. Educación 2.0 01 Libertad

25. Educación 2.0

26. Educación 2.0 01

27. Educación 2.0 01

28. Educación 2.0 01

29. Educación 2.0 01 PLE (Personal learning environment) OLE (online learning environments) MLE (Mobile learning engine) MOOC (Massive Online Open Course)

30. Educación 2.0 01

31. Educación 2.0 01

32. Educación 2.0 01 Creatividad

33. Educación 2.0 01 Autogestión del Aprendizaje y el Conocimiento

34. Educación 2.0 01 Inteligencia Colectiva

35. Educación 2.0 01 Comunidades de practica

36. Educación 2.0 01 Estrategias de Gamers para el aprendizaje

37. Educación 2.0 01

38. Educación y Metaversos 01

41. Educación y Metaversos 01 16 WAYS TO USE SECOND LIFE IN YOUR CLASSROOM: PEDAGOGICAL APPROACHES AND VIRTUAL ASSIGNMENTS MICHELE RYAN Lancaster University, Department of Management Learning & Leadership Lancaster, United Kingdom, LA1 4YX

42. Educación y Metaversos 01 1 Visualización de datos (Data visualization)

43. Educación y Metaversos 01

44. Educación y Metaversos 01

45. Educación y Metaversos 01 Courtesy of George Djorgovski Second Life residents Desdemona Enfield and Curious George work on a virtual-reality visualization that classifies stars, galaxies and quasars according to their colors, brightness, distance and morphology.

46. Educación y Metaversos 01

47. Educación y Metaversos 01 2 Libreria interactiva (Interactive Library)

48. Educación y Metaversos 01

49. Educación y Metaversos 01

50. Educación y Metaversos 01

51. Educación y Metaversos 01

52. Educación y Metaversos 01 3 Dispositivo de comunicación (Connection Device)

53. Educación y Metaversos 01

54. Educación y Metaversos 01 4 Dispositivo para juegos de Rol (Role Playing Device)

55. Educación y Metaversos 01

56. Educación y Metaversos 01 5 Dispositivo para simulaciones (Simulation Device)

57. Educación y Metaversos 01

58. Educación y Metaversos 01 6 Juegos para el aprendizaje (Games for Learning)

59. Educación y Metaversos 01

60. Educación y Metaversos 01 7 Desarrollo de destrezas sociales (Soft Skill development)

61. Educación y Metaversos 01

62. Educación y Metaversos 01 8 Investigación (Research)

63. Educación y Metaversos 01

64. Educación y Metaversos 01 9 Turismo virtual (Virtual tourism and field trips)

65. Educación y Metaversos 01

66. Educación y Metaversos 01

67. Educación y Metaversos 01

68. Educación y Metaversos 01 10 Dispositivo Social (Social Device)

69. Educación y Metaversos 01

70. Educación y Metaversos 01

71. Educación y Metaversos 01

72. Educación y Metaversos 01

73. Educación y Metaversos 01

74. Educación y Metaversos 01

75. Educación y Metaversos 01 11 Crear Anonimamente (Create Anonymity)

76. Educación y Metaversos 01

77. Educación y Metaversos 01

78. Educación y Metaversos 01

79. Educación y Metaversos 01 12 Creación de Machinimas (Machinima Creation)

80. Educación y Metaversos 01

81. Educación y Metaversos 01 13 Reclutamiento (Recruitment)

82. Educación y Metaversos 01

83. Educación y Metaversos 01

84. Educación y Metaversos 01

85. Educación y Metaversos 01 14 Crear conciencia y/o promocionar un evento (Build Awareness and/or Promote an Event)

86. Educación y Metaversos 01

87. Educación y Metaversos 01

88. Educación y Metaversos 01 15 Construir para aprender a construir (Building for the Sake of Learning How to Build)

89. Educación y Metaversos 01

90. Educación y Metaversos 01

91. Educación y Metaversos 01

92. Educación y Metaversos 01 16 Como un ambiente de aprendizaje abierto (As an Open Learning Environment )

93. Educación y Metaversos 01 Libertad

94. Educación y Metaversos 01 Videos y ejemplos de aplicación.

95. Educación y Metaversos 01 Posibilidades Educativas

96. Educación y Metaversos 01 Conferencias, aulas magistrales

97. Educación y Metaversos 01 Visitas Virtuales

98. Educación y Metaversos 01 Simulaciones

99. Educación y Metaversos 01 Workshops

100. Educación y Metaversos 01 Debates

101. Educación y Metaversos 01 Entrenamientos

102. Educación y Metaversos 01 Construcción Colaborativa

103. Educación y Metaversos 01 Aprender - Hacer

104. Educación y Metaversos 01 Juegos de ROL

105. Educación y Metaversos 01 Eventos de entretenimiento

106. Educación y Metaversos 01 Museos Interactivos

107. Educación 2.0 01 conexión con otras herramientas

108. Educación 2.0 01 Sloodle

109. Educación 2.0 01 Concursos

110. Educación 2.0 01 Conexión con otras PERSONAS

111. Educación 2.0 01 Conexión con otras PERSONAS

112. Educación 2.0 01 Conexión con otras PERSONAS

113. Educación 2.0 01 "El limite es tu imaginación" Camilo Andrés Suárez Araque [email_address] @KAMIAN SL: Kamian Ur