Marungko approach

4. • pagpapakilala ng mga larawan ng mga bagay na
nagsisimula sa tunog na pinag-aaralan
• pagpapakilala ng tunog
• pagpapakita nga hugis ng tunog
• Ipagpapakilala ng titik
• Ipagsulat ng hugis sa hangin, sa sahig, sa palad etc.
• Ipagsulat ng hugis ng titik sa papel
• Ipagsulat ng hugis ng titik sa papel
• Pagsusulat ng simulang titik

5. • Pagsasama ng mga tunog upang
makalikha ng isang makabuluhang
salita
m s a ………………………
ama mama asa
sama sasama am
masama aasa

6. • Pagpapakilala ng mga pantulong na
kataga
ang mga si ay
Ng kay

7. • Pagbubuo ng mga parirala at pangungusap
Sasama ang mga mama.
Sasama ang Mama kay ama.
Aasa ang Mama sa ama.

8. • Pagbasa ng mga salita, parirala at
pangungusap
• Pagsagot sa tanong na may:
Sino
Ano
Saan-nasan
Kanino

9. • Pagbasa ng maikling kuwento
• Pagsagot ng mga tanong
tungkol sa kuwento

20. English lesson Filipino Lesson
 Storyreading  Pagbasa ng Kuwento
 Postreading Activities  Mga Gawain
Pagkatapos mg basa
 Language Lesson  Wika
 Oral Language Activities  Panimulang Pagbasa
(Marungko)

21. English lesson Filipino Lesson
 Storyreading  Pagbasa ng Kuwento
 Postreading Activities  Mga Gawain Pagkatapos
mg basa
 Language Lesson  Wika
 Oral Language Activities  Panimulang Pagbasa
(Marungko)

22. Sa Fuller Technique,kailangan muna ng
batang matutuhan ang tunog ng lahat
na katinig (consonants) bago mag-
umpisang magbasa ng Maikling salita.

23. Sa Marungko Approach, maaari na ang
batang magbasa ng maikling salita sa
ikatlong leksyon. Ang mga salita ay
bu=inubuo ng mga titik na napag-
aralan na.

24. Ang Pagkasunod-sunod na Pagtuturo ng mga
Titik
1. M 8. U 15.Ng
2. S 9. T 16. P
3. A 10. K 17. R
4. I 11. L 18. D
5. O 12. Y 19. H
6. B 13.N 20. W
7. E 14. G Mga Titik Banyaga

25. Ang Sunod-sunod na mga Pagsasanay sa
Pagturo ng Panimulang Pagbasa:
• Pagbasa ng kuwento o tula na maaaring
basehan ng leksyon sa pagbasa(optional)
• Paglinang ng talasalitaan
• Pagtunog ng titik
• Pagsulat ng titik
• Mga Pagsasanay

29. • Nasa mesa ang mga handa sa kaarawan ni
Beth.
• Anu-ano ang nasa mesa? Sasabihin natin ang
mga pangalan.
“May piniritong manok, hiniwang melon, nilagang
mani at inihaw na mais.”
• SasabIhin ng guro: “Ituro ang larawanng
hiniwang melon. . .”

31. “Pakinggan natin ang tunog ng M.
Ito ay tunog na sinasabi natin kapag
may naamoy tayong masarap sa
mesa.”
“Tunugin natin ang M.”
Papakinggan ng guro ang bawat
pangkat/hanay/bata sa pagtunog ng
M.

34. “Sabihin natin ang pangalan ng
bawat larawan ditto sa tsart.”
(medyas at sapatos; mangga at atis;
mansanas at ubas; lagare at
martilyo)
Itatanong: “Alin ang mga larawan na
nag-uumpisa sa m ang pangalan?
Bilugan.”

36. b. Ipakita ang mga larawan ng atis, aso,
anino,
alimango, apoy, abaniko at apa.
c. Sabihin: tingnan ninyo ang maaari pang
makausap ni Bilog. Sabihin ninyo ang
mga
pangalan nila.”
d. Maaaring magkaroon ng laro para
matutuhan ang mga panagalan ng larawan.

61. Ulan
Unan
ulap

62. alagang aso
alagang pusa
alagang kuneho

63. Mahaba ang buntot ng
kuneho.
Mahaba ang paa ng
kuneho.
Mahaba ang tainga ng
kuneho.