Boletin sobre educacion y sociedad desarrollado en la Escuela Superior de Comunicacion Social

1. Entrevista a Raúl Guerra
Font
“La gran
responsabilidad
es del alumno”
Una conversación infinita
Asistimos al
TedX
Montevideo
Octubre 2016 | Taller prensa 1° TS Juan Pablo Franzetti Escuela Superior de Comunicación Social |Numero 1
Una Ministra polémica
Encuentro con María
Julia Muñoz
TODOS LOS MIERCOLES A LAS 22:00 HS.
Despedida
El adiós a Jorge
Batlle
Los jóvenes buscan divertirse y aprender
“cosas prácticas” en sus centros educativos
mientras el nivel de repetición aumenta.
Indagamos los motivos de la crisis que
atraviesa nuestra educación.
“NO TENEMOS
GANAS”
La crisis motivacional de la educación

2. INTRODUCCIÓN
“El Vareliano” surgecomo una necesidad social de difundir nuevas ideas sobrela educación
y llevarlas al público masivo, de modo de introducir nuevas ideas y valores, fundamentales
para reconducir el camino hacia una perspectiva nueva, donde se pueda discutir los pasos
que se pueden seguir en pos de una mejor ciudadanía.
Es por ello que tomamos el nombre de la figura icónica de la Educación nacional, Don José
Pedro Varela, quien se afanó a lo largo de su vida en llevar a un pueblo en crecimiento
nuevas ideas que germinaran en los niños y jóvenes de aquel entonces, para que el futuro
no solo de ellos, sino de la sociedad uruguaya toda estuviera a la altura de los retos de un
mundo nuevo y complejo donde la educación es vital para el establecimiento de una
sociedad digna, capaz y acoplada a los ritmos internacionales.
Hoy más que nunca este enfoquese hace necesario en el marco de una fuerte crisis
educativa.
Brindaremos cobertura a todos los acontecimientos y eventos en torno a la temática
educativa de manera positiva y constructiva para hacerle llegar al lector nuevas ideas y así,
como lo hizo Varela, intentar que estas ideas germinen y hagan crecer un mejor país para
nuestros jóvenes.

3. Las armas, la educación y la sociedad
El Domingo 13 de Junio
ingresaba a la discoteca PULSE
de la Ciudad de Orlando,
Estados Unidos, considerada la
meca de la diversión familiar
Omar Mateen de 29 años de
edad. No saldría con vida del
local, así como tampoco lo
harían sus 50 víctimas
mortales y más de 50 heridos.
Ese fue el saldo de su
homofobia, aparentemente.
Pero este joven hosco de
origen inmigrante que había
llamado la atención del FBI por
considerarlo un posible
terrorista estaba en libertad,
tanta que le fue posible
adquirir armas y municiones
de grueso calibre días antes de
perpetrar el mayor ataque con
arma de fuego de la historia
Norteamericana. Ni siquiera
llamo la atención a las
autoridades del país más
blindado del mundo la llamada
de la persona que le vendió
esas armas, sospechando lo
peor. Ahora el gobierno dice
no al segundo intento de la
administración Obama por
regular la adquisición de
armas de fuego por parte de
civiles.
Los demócratas intentaron
aprobar esta ley el pasado
diciembre pero fue bloqueada
por el grupo republicano, que
argumentó que el Gobierno
podría prohibir la compra de
armamento a gente incluida
por error en las listas de
vigilancia de los servicios de
seguridad, ya que solo a ellos
se les restringiría la compra de
armas. Pero no fueron
suficientes los reiterados fallos
de seguridad e inteligencia
que han permitido este
ataque, como el ocurrido en la
maratón de Boston, ocurrido
en Abril del 2013. La tradición
de portar armas entre los
Norteamericanos es protegida
por la Constitución y
culturalmente representa la
capacidad de defender el
hogar y la comunidad ante
cualquier ofensa, ya sea
domestica o extranjera. Es
usual enseñar a los niños a
utilizar armas de fuego como
parte de una educación
vinculada a los valores
tradicionales norteamericanos
de libertad y defensa de la
misma.
En nuestro país, el crecimiento
del porte de armas vinculado a
la defensa personal producto
del aumento del delito está en
aumento y ya se han
registrado casos de jóvenes
que asisten a centros
educativos con ellas para
amedrentar tanto a
compañeros como a los
docentes. A cuanto estamos
de que este tipo de hechos
comiencen a ocurrir en
nuestro país? La crisis de los
valores y la educación que
nuestro país atraviesa es el
primer paso para que se
comiencen a dar casos como
este?
Durante el enfrentamiento con
la policía Mateen fue abatido.
Un agente de policía recibió un
disparo, pero su casco
blindado le salvó la vida. Dos
Joven rezando por las victimasen la puerta de la discoteca PULSE, Orlando USA.
La matanza de la discoteca
PULSE reabre el debate sobre
los factoresque conducen a
este tipo de hechos y como la
exclusióna través de los centros
educativosprovoca rasgos
violentosenlos jóvenesque
decantan en actos de violencia
contra la sociedadque
redimensionanel papel de la
educación.

4. atentados después los
gobernantes norteamericanos
aun se niegan a poner las
manos sobre un derecho que
gran parte de la población
considera inalienable, como
herencia de aquel lejano Oeste
en el que se forjo esa patria
idílica a la que aun muchos se
aferran dejando patente la
polaridad de la nación más
poderosa del mundo, dividida
entre el más extremo del
cosmopolitismo y las zonas en
extremo tradicionalistas y
retrogradas.
El presidente Barack Obama,
criticó la falta de eficacia que
presentan las leyes para
impedir que ciertas personas
accedan a armamento y la
candidata demócrata a
sustituir a Obama en la Casa
Blanca, Hillary Clinton, ha
resaltado la importancia de
sacar las armas de guerra de
las calles. .En el lado contrario,
el que posiblemente sea el
Presidente de los Estados
Unidos, Donald Trump, ha
declarado que la tragedia se
podría haber evitado si la
gente en el club hubiera
llevado sus propias armas.
Además se ha reafirmado en
su idea de prohibir la entrada
de musulmanes a Estados
Unidos de manera temporal.
Probablemente ninguna de
estas medidas impida que
casos como este dejen de
ocurrir hasta que la educación,
desde los hogares y desde los
gobiernos, fomenten mas
tolerancia y valores hoy
perdidos
El autor de la matanza, Omar Mateen, se retrataba en las redes
sociales pocos días antes del feroz ataque que ocurrió hacia las
5:00 de la mañana Policías pertenecientes al equipo de
élite SWAT entraron en el club nocturno y se produjo un
intercambio de disparos.
Treinta rehenes fueron liberados, un policía recibió una herida de
bala no letal en la cabeza y fue hospitalizado, y la policía confirmó
que el tirador también había muerto. Un portavoz de la policía
afirmó que no se sabía si el hombre había disparado a las víctimas
al principio del ataque o si los había asesinado después.

5. Otra conversación infinita
Se realizo una nueva edición del TedX Montevideo en el
LATU
Desde las nueve de la mañana
el enorme predio del LATU
comenzaba a recibir a jóvenes
ansiosos, algo poco usual para
una mañana soleada de
sábado. Pero no es cualquier
mañana de sábado, ya que en
el moderno recinto “Los
Robles” se celebra una nueva
edición del TedX Montevideo,
encuentro ecuménico que
este año se enmarca en la
consigna “una conversación
infinita”. La edición de este
año pretendía marcar una
ruptura con las anteriores
ediciones, realizadas en el
auditorio del SODRE,
mudándose a Carrasco donde
pretendía albergar unas 4000
personas. Para las 11 de la
mañana las expectativas están
cumplidas y enormes filas se
forman para poder ingresar al
evento, que daría comienzo al
mediodía con la apertura del
presentador Gabriel Calderón,
visiblemente sorprendido por
la concurrencia de esta
edición.
La Mexicana Valeria España
fue la primera oradora,
brindando una visión fresca y
critica de nuestra sociedad
que buscaba el fomento de la
inmigración como política de
crecimiento tanto económico
como cultural para nuestro
país. Le secundaron Fabricio
Ballarini, Biólogo argentino
que habló sobre los
mecanismos a través de los
cuales aprendemos, Rodrigo
Álvarez y su experiencia como
economista para cerrar un
primer bloque cargado de
información y que también
tuvo lugar para el humor.
El intermedio sirvió para que
la multitud socializara y
disfrutara de la oferta
gastronómica que los diversos
“food truck” habían preparado
para la ocasión, y para las tres
de la tarde los casi 5000
asistentes se deleitaban bajo
un sol radiante.
A las 16 horas comenzaba el
reclamo de la organización:
comenzaba el segundo bloque
de charlas y los platos fuertes:
Ramón Méndez, Ex Director
Nacional de Energía y
considerado uno de los 50
líderes mundiales según la
revista estadounidense
Fortune dejaría mudos a los
espectadores con su ponencia
sobre la transformación de la
matriz energética de nuestro
país y cuanto se puede hacer
también desde nuestro
pequeño país
Oradores tan variados como el
colaborador de la revista
Rolling Stone Humphrey
Inzillo, el filosofo Javier Mazza
o la abogada Verónica Raffo
captaron la atención de todos
los presentes a lo largo de más
de cuatro horas, donde
también hubo espacio para las
bromas del conductor y el
sorteo de premios entre los
presentes.
El cierre estuvo a cargo del
Venezolano José Cordeiro, un
Ingeniero Mecánico que con
particular humor aseguró que
en un futuro cercano, nuestra
mente estará guardada en un
pen drive, asegurando nuestra
inmortalidad.
Ya cayó la noche en
Montevideo y antes de
despedir a los participantes,
un Dj anima la retirada desde
las 21 y hasta poco más de las
23, con la promesa de repetir
el éxito el año entrante y
hacer de este encuentro, una
conversación infinita.
El presentador Gabriel Calderón
entretuvo a los más de 4000
asistentes con notas de humor y
agudeza sobre los diversos temas que
convocaron esta nueva edición de las
conferencias Ted, serie de eventos a
nivel internacional que cada año
convocan a más personas en torno a
la educación y la innovación social.

6. Entrevista a Raul Guerra Font, fundadordel instituto de apoyoGuerra Font
“Hay padres que no les prestan atención, pero que
tampoco les ponen límites”
¿Cuando y cómo comenzó a
trabajar con estudiantes?
Nosotros comenzamos hace
muchísimos años, yo tenía 18
años y le daba clase a los
alumnos de 17 o sea era
vocación definida. Después
estudié ciencias económicas
después me pasé para el IPA y
ahí me pareció que esta era
una buena idea para poder
trabajar. Puse un instituto
empecé dando en el garage de
mi casa después alquilé una
planta baja en la calle Benito
Blanco, luego me fui a una
casa entera en Avenida Brasil
y desde el 2000 estoy acá.
Usted vio que había una
necesidad, que los alumnos
necesitaban un apoyo extra de
lo que tienen en el liceo…
Si de diferente forma, hace
unos cuantos años el
problema eran las
matemáticas –yo empecé con
matemáticas, ahora doy todas
las materias-. Las matemáticas
eran muy difíciles de salvar en
muchos institutos, era un
cuco, había que prepararlas.
Hoy el nivel es mucho más
bajo, el nivel de exámenes,
pero mucho más bajo pero los
alumnos estudian mucho
menos. Es muy difícil que hoy
por hoy un alumno estudie
8hs o 10hs como nos
quedábamos antes, en mi caso
pasaba toda la noche
estudiando, hoy es imposible
pensar eso. Estudian muy
poquito y si bien los exámenes
son mucho más fáciles los
sigue perdiendo la misma
cantidad de gente porque
indudablemente no estudian.
¿Hay falta de compromiso?
Sin duda. El alumno recién a
los 17 años casi para los 18
hace el clic, de decir bueno
tengo que estudiar solo, nadie
me tiene que exigir que
estudie, es difícil. Por lo
general la mayoría de los
alumnos que vienen acá
vienen obligados por los
padres y son pocos los que
adquieren esa conciencia.
¿Cuál es el método que
ustedes aplican? Porque se
puede ver que ustedes dicen
tener el porcentaje más alto
de aprobados.
El padre paga para que el hijo
salve el examen. Nadie paga
para aprender matemáticas, si
bien hay que enseñar
matemáticas pero la finalidad
es salvar el examen por lo
menos el padre es lo que
busca y el alumno salvar.
Entonces nosotros buscamos
eso, somos un complemento
de la enseñanza del liceo. Ellos
quieren salvar? Bueno le
vamos a ofrecer todas las
armas y los mecanismos para
que el alumno salve y en el
correr de los años lo hemos
logrado. Es un sistema
totalmente mecanizado,
rabiosa y absolutamente de tal
forma que se parece como
bien nos dicen los profesores a
que sea receta de cocina y es
una receta de cocina pero esa
receta a lo que buscan los
padres y los que estamos acá
hace 40 años es eso. Enseñar y
aprender matemáticas? El
liceo tiene la obligación de
enseñarle, a nosotros nos
vienen y nos piden para salvar
el examen y lo hemos logrado
en un altísimo porcentaje.
Ahora una satisfacción…
porque toda esta forma de
trabajo en los profesores está
dar clásicos nos dicen que los
hacemos idiotizar y no lo
hacemos razonar dándole
todo masticado.
En Brasil este método muy
parecido a este es esto, se
guían por la mecanización y yo
he quedado muy contento
porque he sido uno de los que
ha arrancado con esto.
Reconozco también que quien
arrancó con esta forma de
trabajo en este país es Olivera,
nosotros intensificamos más
esa mecanización. No se
puede hacer eso en historia y
geografía por ejemplo. Porque
hoy la necesidad de los padres
que salen a trabajar ambos
hace de que el alumno quede
en la casa sin control y
entonces busquen una
persona –que es lo que
tenemos nosotros acá- que le
ayude a estudiar.

7. Mas allá del compromiso y el
poco estudio… ¿Qué
necesidades detecta usted en
los chicos que vienen aquí?
Yo pienso que en realidad el
profesor acá está bien tiene
buena base y forma de
enseñanza, yo sigo insistiendo
en que la gran responsabilidad
es del alumno que no estudia.
Hay determinadas actividades
como la computadora, las
salidas, la tv, los celulares
hacen que el alumno se
disperse y esté casi obligado a
dispersarse. Entonces eso
evidentemente influye pero la
razón principal es que el
alumno no estudia eso que
quede claro. Son muy pocos
los alumnos que tienen
problemas de capacidad, de
razonamiento, de inteligencia,
de base, pero en general los
alumnos que vienen acá son
capaces pero haraganes.
Nosotros nos tenemos que
basar mucho más en el control
que en la transmisión de
conocimiento. Entonces que
hacemos? Como sabemos que
ese es el problema porque no
se si va a estudiar lo que yo le
pido, los sábados los hacemos
venir a hacer una prueba
evaluatoria –todos los
sábados- y si está flojo en esa
prueba vuelve el domingo –en
época de exámenes-.
También llamamos a los
padres cada 15 días si el
alumno marcha mal, si el
alumno no marcha mal les
pedimos que nos llamen ellos
y yo tengo los informes los
días lunes de todos los
alumnos. Y por último
tenemos lo que le llamamos
una especie de “sala de
penitencias”. El alumno puede
quedar después de clases a
hacer ejercicios, solucionar
dudas y si bien puede
quedarse nosotros en algunos
casos les decimos, no tú tienes
que quedarte. Si no se quedan
llamamos a la casa para avisar
que tenían que quedarse y no
se quedaron.
Porque todo sigue basándose
en lo mismo, el alumno no
estudia y no quiere
sacrificarse.
¿Tienen otras motivaciones
más allá del examen o el
compromiso es con ese
examen y se terminó?
Si… no se si hay de parte del
alumno una forma de pensar a
futuro aunque… hay casos en
que si. Eso depende mucho de
lo que le inculcan en la casa
porque hay casos que si
evidentemente el alumno
viene ya con criterios de que
tiene que estudiar porque el
padre le dice tenés que
estudiar, estudiaste? Pero hay
padres que no le prestan
atención pero que tampoco le
ponen límites y ahí está el
gran problema de la
enseñanza de hoy… todos los
alumnos con déficit atencional
o hiperactividad, todos esos
alumnos tienen problemas de
falta de límites en la casa.
Para finalizar le voy a
preguntar como empresario…
¿Cómo se hace para estar 40
años en el mercado? Con
adolescentes que van
cambiando…
Yo vengo de mi casa
caminando para acá y no veo
ni un solo comercio que esté
desde hace tanto tiempo
como yo. Todos cerraron o
cambiaron de rubro… y uno
piensa que está haciendo las
cosas más o menos bien.
Ahora yo pienso que es esa
forma de trabajo que
tenemos.
Hay algo muy vocacional no?
Yo vivo medianamente bien
pero quizás podría haber
hecho mucho más plata de la
que hice… pero yo ya la tengo
clara.
Yo no delego funciones, tu
pasas a las 8 de la mañana y si
ves hay que barrer la vereda y
no está la persona que limpia
lo hago, no tengo problema,
atiendo el teléfono, doy
clases, hago prácticamente
todo. Hoy mi hija me ayuda
mucho y creo que esa fue la
forma. Me da la sensación de
que esto termina acá porque
mis hijas no van a poder
seguir, mi señora tiene la
misma edad que yo y eso de
estar 10, 12, 14 horas acá
adentro… quizás tengo
adicción al trabajo.

8. ¿Considera que a medida que
va pasando el tiempo se hacen
más necesarias este tipo de
instituciones que apoyan el
trabajo del estudiante en
secundaria?
No se… por momento pienso
que no, que si el criterio es ese
de no hacer repetir a nadie
porque así no hay un
porcentaje alto de
repeticiones evidentemente
esto va a caer en desuso.
Ahora… por eso yo ataco más
al control más que a la
transmisión de conocimientos
o por lo menos mitad y mitad.
Nosotros ahora armamos unos
grupos que le llamamos
estudios controlados, que no
son clases, es como si fuera la
madre haciéndole estudiar al
hijo y ahí armamos grupos de
6 o 7 alumnos con estudios
controlados.
¿Un poco por lo que decía
hoy… que hay padres que no
están presentes?
Si, exactamente, exactamente.
Encuentro con Maria Julia Muñoz
“Son ustedes el futuro de la educación”
La Ministra de Educción y cultura María Julia
Muñoz, mantuvo un encuentro con jóvenes
referentes estudiantes, orientadores laborales y
representantes de los partidos políticos con el fin
de iniciar diálogos que permitan incorporar los
aportes por las partes brindados con el fin de
tomar medidas concretas para los cursos 2017.
En su despacho del MEC y de tenor
desestructurado, conversó y tomó mate con los
distintos actores sociales y políticos y demostró
apertura e intención de prolongar los diálogos
que se plasmaran en acciones que se prevén
implementar en Marzo del 2017.
“ Son ustedes el futuro no solo de la educación,
sino que del país. Para mi es importante vuestro
aporte”. De esta manera daba inicio la reunión,
efectuada el 17 de Octubre y que pretende
instaurarse como un consejo regular hasta que se
definan los pasos a seguir. Se espera que entre
los últimos días de Febrero y los primeros de
Marzo se vean reflejados los frutos de dichas
reuniones en un paquete de medidas que
devengan en un mejor curso lectivo.
La Ministra semostró
interesada por las
propuestas presentadas y
preocupada por el buen
funcionamiento del curso
2017:
“Tenemos que
trabajar todos
juntos para
que la
educación
funciones
como debe
ser”

9. Crisis motivacional en la educación
“Es demasiado aburrido”
Cada día es más una cuestión
de tener entretenida una
juventud que busca estímulos
constantes. Ese es el reto para
los docentes, que han de
debatirse entre los contenidos
y las formas. Pero este no es
un problema local, es una
crisis que se extiende a nivel
global y para la cual los países
más desarrollados como
España han resuelto llevando
al aula tablets,
videoconferencias y juegos
interactivos con contenido
pedagógico. En nuestro país el
plan CEIBAL ha intentado
generar este tipo de dinámicas
en el aula, pero la cuestión es
cada vez más profunda. Ante
estas crisis, la respuesta del
gobierno ha sido este año
extender la duración de las
clases una semana más para
aquellos rezagados, como
forma de atender sus
necesidades de manera más
personalizada. Pero la
cuestión es profunda.
Centros como “La Mancha”,
buscan llegar con nuevas
propuestas a los jóvenes.
Romina Ruiz Ichazo,
Ludopedagoga del centro nos
conto como es el enfoque
desde esta visión de juego y
estudio: es todo un tema de
vínculos, de sentirse parte de
un grupo, sentirse parte de
una entidad, y eso creo que
pasa más allá de ir a un
campamento por 3 días y
pasarla bien, se van con otro
sentimiento, se van pensando
“somos parte de esto”. Las
actividades están enfocadas a
llevarlos todos juntos al mismo
lugar, para que se junten y
compartan, para que la peleen
juntos y eso genera todo un
tema de identidad, que hoy en
día los adolescentes no tienen.
Otra actividad por ejemplo se
realizó en una plaza de un
barrio cercano al aeropuerto
que se llevaba a cabo todos los
sábados para toda la gente del
barrio y lo que se buscaba en
ese caso era trabajar la
identidad del barrio. La plaza
era una especie de “zona de
guerra” donde la gente rompía
todo, la gente misma del
barrio y era porque no les
importaba, no se sentían parte
de nada. Entonces se llamó a
la mancha para que
desarrolláramos unos talleres
sobre identidad ser un grupo,
lo que es un barrio, cuidarlo.
Pero más allá de los diversos
enfoques, el problema es
complejo, y no se ha
demostrado un avance en este
sentido. Según la Licenciada
en Psicología Silvia Hernández,
el problema es multicausal:
Las frustraciones afectan la
autoestima y esto puede
generar diversos
comportamientos, según la
personalidad del joven, puede
aislarse, mostrarse agresivo,
presentar dificultades para
vincularse y adaptarse a
situaciones nuevas. Las
frustraciones en el
rendimiento afectan la
percepción del joven en cuanto
a sus capacidades, si puede o
no puede con los desafíos que
se le presentan, y si se repiten
seguramente puede llegar al
punto de abandonar y
considerar que “el estudio no
es para él”.
Cuando nos acercamos a
jóvenes de liceos públicos, el
aburrimiento es la gran causa
de su falta de motivación y
pocas ganas de asistir a los
centros educativos, donde
dicen no aprender: “No nos
enseñan nada”, Nos comenta
un joven de un liceo público
de la capital. Y lo mismo se
repite en los centros privados.
Dicen sentirse frustrados con
los contenidos, algo muy
común en las consultas a los
psicólogos por partes de los
padres, nos comenta la
Licenciada Hernández: “Las
frustraciones afectan la
autoestima y esto puede
generar diversos
comportamientos, según la
personalidad del joven, puede
aislarse, mostrarse agresivo,
presentar dificultades para
vincularse y adaptarse a
situaciones nuevas. Las
frustraciones en el
rendimiento afectan la
percepción del joven en cuanto
a sus capacidades, si puede o
no puede con los desafíos que
se le presentan, y si se repiten
seguramente puede llegar al
punto de abandonar y
considerar que “el estudio no
es para él”.
Es la educación un tema
lúdico, o vivimos una crisis de
valores entre los cuales la
disciplina está mal
conceptuada? Quizás y como
en casi todos los temas, la
respuesta este en el
Aristotélico justo medio.

10. OBITUARIO
Falleció el expresidenteJorge
Battlle Ibañez
El pasado Martes por la noche
dejo de existir Jorge Battlle
Ibañez, el último de los Battlle
vinculado a la política, tras
haber sufrido un aneurisma y
una caída que lo mantuvieron
grave durante varios días.
El Poder Ejecutivo decretó
duelo oficial para el martes 25
con honras fúnebres y
bandera a media asta en todas
las reparticiones del Estado,
tanto dentro del país como en
el exterior tras su
fallecimiento.
Jorge Batlle fue abogado,
político del Partido Colorado y
un actor importante en la
política uruguaya desde la
década de 1960 hasta inicios
del siglo XXI. Electo Presidente
de la República entre 2000 y
2005.
Fue un político de casta,
nacido en el ceno de una de
las familias más ilustres de
nuestro país el 25 de octubre
de 1927, hijo de Matilde
Ibáñez y de Luis Batlle Berres,
quien fuera presidente de la
República entre 1947 y 1951,
presidente del Consejo
Nacional de Gobierno (1955) y
consejero nacional (1956-
1959).
Es sobrino nieto de José Batlle
y Ordóñez, presidente en dos
oportunidades (1903-1907 y
1911-1915), quien a su vez era
hijo de Lorenzo Batlle,
presidente de la República
entre 1868 y 1872.
Tras el golpe de Estado de
Gabriel Terra en 1933, Batlle
Berres fue expulsado a
Argentina, donde vivió con su
familia en Mar del Plata y
Buenos Aires, y luego
marcharon a Brasil. De vuelta
en Montevideo en 1937, Jorge
Batlle retomó sus estudios en
el Colegio Alemán y los
continuó en el Elbio
Fernández.
Siempre interesado en la
realidad política, también
trabajó como periodista en
radio Ariel y en el diario
Acción, fundado por Batlle
Berres en 1948. Fue
convencional del Partido
Colorado por Tacuarembó e
integró el Comité Ejecutivo del
partido.
En 1956 completó los cursos
en la Facultad de Derecho,
aunque no llegó a ejercer la
profesión de abogado, y en
1957 se casó con Noemí
Lamuraglia, de nacionalidad
argentina, cuya familia se
había exiliado en Uruguay
durante el gobierno de Juan D.
Perón. Tendrían dos hijos:
Beatriz (1962) y Raúl Lorenzo
(1965).
Tras la muerte de su padre, en
1964, pasó a liderar la Lista 15
y ocupó la dirección de sus
medios –radio Ariel y diario
Acción, del que Julio
Sanguinetti asumió como
subdirector–. Tras ganar en
1965 las elecciones internas
de la Lista 15 con su sector
Unidad y Reforma, fue
candidato a la Presidencia de
la República en las elecciones
de 1966, en medio de una
grave crisis económica.
Varias fueron las elecciones
que perdió, siempre con una
visión optimista y enfocado en
las cuestiones relevantes para
el desarrollo económico y
social del Uruguay.
Jorge Batlle había alcanzado
por fin la Presidencia de la
República en el quinto intento
y tras más de medio siglo de
acción política.
Pero, de alguna manera, sus
tribulaciones –y las de un
país– recién se iniciaban.
Aceptó la instalación en Fray
Bentos de una planta de
celulosa de la finlandesa
Botnia, crucial para sostener el
desarrollo de la forestación, lo
que implicó un grave deterioro

11. de las relaciones con
Argentina.
La detección de focos de
aftosa en 2001 dejó a Uruguay
fuera de los mercados de
carnes más refinados. En abril
de 2002 rompió relaciones con
Cuba luego de un intercambio
de declaraciones con Fidel
Castro.
La crisis de 2002 complico la
coyuntura que le tocó dirigir,
pero pese a ello resulto ser un
dirigente hábil y un
diplomático zagas que logro
favores de las principales
potencias mundiales a la
cuestión económica del país
en tan duro transe
.De todas formas la caída de
su popularidad (en 2004, al
final de su mandato, sólo 1%
de los uruguayos aprobaba su
gestión).
En el apartamento de las
calles Bvar. Artigas y Bvar.
España recibia a quienes
estuvieran dispuestos a
debatir sobre cualquier
asunto, siempre que fuera con
fundamento y espíritu
democrático.
En los comicios nacionales de
2004, en los que el Frente
Amplio triunfó por primera vez
y el Partido Colorado cosechó
el peor registro de su historia
(10,34%), Jorge Batlle obtuvo
una banca en el Senado, que
cedió a Isaac Alfie.
El presidente electo, Tabaré
Vázquez, le ofreció el cargo de
embajador ante Estados
Unidos pero lo rechazó.
El expresidente Jorge Batlle
falleció el pasado martes 24
de Octubre en el Sanatorio
Americana tras pasar varios
días en coma luego de sufrir
un fuerte golpe en la cabeza
en Tacuarembó, donde se
encontraba realizando
actividades políticas, las que
siempre lo mantuvieron
recorriendo el país y
manteniendo encuentros en
una militancia activa desde
principios de los años 50.

12. Introducción 2
Las armas, la educación y la sociedad 3
Se realizo una nueva edición del TedX Montevideo
en el LATU
5
Entrevista a Raúl Guerra Font 6
Encuentro con María Julia Muñoz 8
Crisis motivacional en la educación 9
Obituario Jorge Battlle Ibañez 10