Taller sobre el desarrollo del acto docente en el Aula, muestra las cuatro llaves de la docencia que todo maestro instruido en el ministerio adventista debe conocer
2. Propósito:
Conocer y/o retomar y
unificar el uso del
instrumento del guion de
clases y su concreción en el
acto docente.
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Pr. Mauricio E. Aguilar V. 2
4. LAS CUATRO LLAVES DE LA
DOSCENCIA
1. Dominio del Marco
Filosófico Adventista.
2. Dominio del currículo y del
proceso Enseñanza –
Aprendizaje.
3. Dominio del Instrumento de
Planeamiento Didáctico.
4. Dominio del Sistema de
Evaluación de los
Aprendizajes. 16/12/2015
Pr. Mauricio E. Aguilar
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5. EL EXITO
• El éxito radica en la acción sabia y bien ejecutada.
Eclesiastés 10:10 (NVI)
• El éxito en cualquier actividad requiere una meta
definida. El que desea lograr verdadero éxito en la vida
debe mantener constantemente en vista esa meta
digna de su esfuerzo. - Ed 262 (1903).
• El secreto del éxito estriba en la unión del poder divino
con el esfuerzo humano. Los que logran los mayores
resultados son los que confían más implícitamente en
el brazo del Todopoderoso.
(Patriarcas y Profetas, págs. 543, 544. Año 1890).
19/4/2023
Mauricio E. Aguilar V.
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6. Meta del docente:
«Todo maestro debería cuidar que
su trabajo tenga resultados
definidos. Antes de intentar
enseñar una materia, debería tener
en mente un plan bien definido, y
saber qué se propone hacer. No
debería descansar satisfecho
después de la presentación de un
tema hasta que el alumno
comprenda el principio que
encierra, descubra su verdad y
pueda expresar claramente lo que
ha aprendido». (La Educación)
1/8/2011
Pr. Mauricio E. Aguilar V.
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7. La conexión de los contenidos
con la realidad y su aplicación
a la vida diaria.
«Se debería enseñar a cada
joven la necesidad y el poder
de la aplicación. El éxito
depende mucho más de esto
que del genio o el talento. Sin
aplicación valen poco los más
brillantes dones, mientras que
con esfuerzos debidamente
dirigidos, las personas de
habilidades naturales comunes
han hecho maravillas». (La
Educación. )
1/8/2011
Pr. Mauricio E. Aguilar V.
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11. 4° Atención sostenida en el aula
¿Cuánto tiempo dura la atención sostenida en el aula?
Párvulos……………………….5 a 8 minutos.
Primarios (1° a 6°)…………….8 a 12 minutos.
Tercer Ciclo………………...…12 a 15 minutos.
Educción Media……………...12 a 15 minutos.
Universidad……………....…...15 a 18 minutos.
12. LOS 4 MOMENTOS DEL APRENDIZAJE
1. Inconsciente – Incompetente.
2. Consciente – Incompetente.
3. Consciente – Competente.
4. Inconsciente – Competente.
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Pr. Mauricio E. Aguilar V.
13. CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO
IFEA ACTIVIDADES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
MISION ADVENTISTA CENTRAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
GUION DE CLASES
I. GENERALIDADES:
Nombre del Colegio:______________________Nombre del docente:________________________________ Grado:_____
Asignatura:______________________________Unidad N°: _______ Título de la Unidad: ___________________________
Nombre del contenido: ___________________________________________________________________________________
Objetivos: ______________________________________________________________________________________________
Competencia: __________________________________________________________________________________________
Tiempo Probable: _________________Fecha de inicio: ________________________ Fecha de finalización:______________
II. ESTANDAR DE CONOCIMIENTOS:
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14. CLASE 1
Introducción y
motivación:
Trabajo docente
contextualizado:
Trabajo grupal o
individual
contextualizado:
Evaluación
contextualizada:
Vocabulario clave:
Ítems para evaluación
con enfoque de
competencias:
III. PROCESO DIDACTICO: (Desarrollar actividades para contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales).
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15. CLASE 1
Introducción
y motivación:
• Repaso de clase
anterior.
• Anuncio del tema
• Objetivo de la
clase.
Es romper el hielo.
Es ubicar la mente del estudiante en el ambiente de aprendizaje.
Es estimular la mente para que se abra al conocimiento.
El alumno aprende cuando él quiere, no cuando lo decide el maestro.
El aprendizaje supone una constante evolución en las maneras de pensar, sentir
y actuar.
El maestro debe…«Comprenden las necesidades más esenciales de la mente…y
que…los pensamientos y sentimientos de los niños y jóvenes están en constante
crecimiento». (EC)
Trabajo docente
contextualizado
• Desarrollo del
tema.
Su investigación.
Trabajo grupal o
individual
contextualizado El alumno reflexionando e interiorizando el contenido.
EXPLICACION DE CADA PARTE:
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16. Evaluación
contextualizada:
• Discusión (lluvia de ideas o grupos).
• Aplicación practica del tema.
• El alumno exteriorizando lo que ha interiorizado.
Vocabulario clave: • Palabras propias del tema.
Ítems para
evaluación con
enfoque de
competencias:
• Deben ser redactadas en forma de preguntas.
Anotaciones
pertinentes:
Frutos de la observación docente.
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (al final de cada tema):
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17. Estructuración de ítems: (Lenguaje de 4° Grado) Unidad 1
INDICADOR: 1.1 Expresa, con esmero, diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
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