10 Claves Para La Implementación De Tendencias Y Enfoques Innovadores

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: HUILA
Municipio: PITALITO
Radicado:
Institución Educativa: GUACACALLO
Sede Educativa: EL ROBLE
EL TIGRE
GUACACALLO
Nombres y apellidos del
docente:
LILIANA VALENZUELA COY
AURA ENELIA BELTRAN BOLAÑOS
JESSICA FERNANDA CRUZ MAMIAN
YANETH VALENCIA
EDINSON ARTUNDUAGA ACOSTA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

3. Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

6. - Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:

7. Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
En la actualidad hay algunas herramientas informáticas de versión libre (software libre) de
uso y difusión gratuita que permiten la creación de alternativas didácticas, que mejoren en
gran medida los conceptos de implementación de materiales interactivos en el campo de la
educación, el software conocido como, (activa tu mente) es una de las herramientas más
conocidas en el medio de la docencia por las grandes ventajas que ofrece y su fácil
manipulación.
Se propone implementar diferentes herramientas didácticas como el software (activa tu
mente), esta estrategia están dirigida a los estudiantes del grado sexto, de la sede principal,
de la Institución Educativa Municipal Guacacallo del municipio de Pitalito- Huila; con el fin
de mejorar la habilidad de los estudiantes en la resolución de problemas teniendo en cuenta
las operaciones básicas: adición, sustracción, multiplicación y división.
Para determinar la viabilidad de las ya mencionadas estrategias didácticas basadas en el
uso de la tecnología, una herramienta novedosa y de interés para los estudiantes, es
importante evaluar constantemente los procesos realizados con la aplicación de las
mismas; para esto se tendrá en cuenta el avance académico en el área de matemáticas y la
capacidad de los educandos para resolver asertivamente problemas a partir de las
operaciones básicas.
“En la actualidad el docente está llamado a ser un actor de transformación de la realidad empezando por el
salón de clases, mediante una mentalidad abierta y flexible, poder gestar procesos creativos e innovadores
dentro del aula, de igual modo a recibir constantemente formación para proyectar la excelencia dentro el
plantel educativo. Así pues, la articulación de las TIC en currículo de la institución, y en el planeamiento de sus
clases es una oportunidad que el maestro no puede perder de vista. Con la implementación de software
educativo como activa tu mente y la elaboración y posterior aplicación del cuaderno digital: Matemáticas
Interactivas, se abrió la puerta para que el estudiante pueda aprender, según las inteligencias múltiples, es
decir las diversas maneras de asimilar el conocimiento, así como el uso de imágenes y sonidos para aquellos
que aprenden mejor lo que perciben visualmente. Las metodologías pedagógicas por lo tanto, deben incluir las
habilidades lingüísticas, matemáticas, espaciales o visuales, rítmicas o musicales, corporales o kinestésicas,
interpersonales e interpersonal con las que los estudiantes aprenden mejor y de forma significativa.”1
1 Autor
Ligia Ortega Rodríguez. Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Hernán Darío Romo Yépez, como parte
de la Estrategia de Formación y acompañamiento, 2012 de la Universidad de Nariño para la Región Seis, en
el marco del Programa Computadores para Educar.

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
LEY 1341 DE
2009
http://www.alcaldiab
ogota.gov.co/sisjur/
normas/Norma1.jsp
?i=36913
La investigación, el fomento,
la promoción y el desarrollo
de las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones son una
política de Estado que
involucra a todos los sectores
y niveles de la administración
pública y de la sociedad,
para contribuir al desarrollo
educativo, cultural,
económico, social y político e
incrementar la productividad,
la competitividad, el respeto
a los Derechos Humanos
inherentes y la inclusión
social.
El Estado y en general
todos los agentes del
sector de las Tecnologías
de la Información y las
Comunicaciones deberán
colaborar, dentro del
marco de sus
obligaciones, para
priorizar el acceso y uso a
las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones en la
producción de bienes y
servicios, en condiciones
no discriminatorias en la
conectividad, la
educación, los contenidos
y la competitividad.
DECRETO 54 DEL
15 DE ENERO
DE 2016
http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/w3
-article-14672.html
Decreto Único Reglamentario
del sector de Tecnologías de
la Información y las
Comunicaciones, 1078 de
2015, para reglamentar los
criterios para la formulación,
presentación, aprobación,
ejecución y verificación de
las obligaciones de hacer
como forma de pago por el
uso del espectro
radioeléctrico
Adelantar las acciones
legales y judiciales a que
haya lugar, en caso de
incumplimiento por parte
de los proveedores de
redes y servicios de
telecomunicaciones de las
obligaciones de hacer.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10. 10 claves esenciales
1. Formación del futuro ciudadano en el siglo XXI
2. Tecnología + pedagogía + tecnología
3. Mejorar el liderazgo de los actores
4. Maximizar las TIC´s como una herramienta para mejorar el aprendizaje.
5. Cambiar paradigmas pedagógicos e implementas cada mas los
procesos tecnológicos.
6. Mejorar factores como la inteligencia emocional.
7. Desarrollar com.petencias
8. Actualización de nuestros docentes
9. Articulación y socialización del currículo.
10.Se trata de formar a ciudadanos con habilidades para vida.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.