Ejemplo de la Cadena de Efectos para intervenciones orientadas a efectos directos e impactos.

1. reloaded
reloaded
“Grupo de Crecimiento Personal”
Mapeo de Actores – Cadena de Efectos
PME, “un intento de orientar eficaz el
trabajo”
„ ... Se hace camino al andar ...“ (A. Machado)
Serie: Workshop-papers
reloaded
reloaded

2. WEM-venid@s
• ¿Qué tal están? – algo para compartir en el grupo
• ¿Inquietudes a lo trabajado en el taller hasta
el momento?
– ¿Van avanzando en su proceso?
(ver objetivos del taller - mountain evaluation.)
• ¿Usaron la dinámica del triángulo equilátero?

3. Vamos a dedicarnos a ...
Dos (2) Herramientas:
1. Mapeo de Actores
2. Cadena de efectos
Objeto de estudio será:
„Grupo de Crecimiento Personal“

4. Objetivo de la capacitación
 Poder usar estas dos herramientas en su
trabajo y en contextos diferentes al del
ejemplo (Grupo de Crecimiento Personal).
Es decir: El objetivo del taller es disponer de dos
herramientas más para su caja de
herramientas PME y haber logrado
habilidades para su uso.

5. Dinámica
 Atención y cuidado como responsabilidad
 Hay que desarrollar la
capacidad de „sentir“
¿Qué pasa en nuestro entorno?
¿Puedo observar y sentir los cambios que se
están dando?

6. Agenda para hoy
Herramientas de trabajo
• Mapeo de actores
• Cadena de Efecto

7. UPS ...
Tareas para
„casa“?!
Grupo de Crecimiento Personal:
1. Haga un „Mapeo de Actores“ de un Grupo de Crecimiento Personal
2. Responda la pregunta: ¿Cómo facilito y estimulo yo en mi trabajo el
„uso de producto“ ? (lluvia de ideas)

8. Mapeo de actores
• El Mapeo de actores es una herramienta que
ayuda a definir con mayor precisión cuáles pueden ser
nuestras apuestas y propuestas en relación con el
problema o la situación que queremos intervenir.
• Los problemas sociales y su solución no dependen de
un actor exclusivamente. En torno a un problema hay
varios actores interconectados, con diferentes
intereses y estrategias en relación al mismo. Para
algunos ni es un “problema”.
• El Instituto WEM debe conocer el juego de intereses
entre los actores, pues pueden estar colaborando con
sus esfuerzos o justamente oponiéndose a ellos.

9. Analizar Relaciones – Mapeo de Actores
1.
2.
3.
4.
5.
Paso: Identificar Actores con respecto a nuestro „Proyecto“
Paso: Definir „objetivo“ de analisis de la Relación de Actores
Paso: Evaluar la relación con respecto al objetivo definido
Paso: Tomar decisiones y elaborar estrategias
Paso: Monitoreo de los actores y las estrategias

10. Ejercicio 1: El mapeo de actores del
„Grupo de Crecimiento Personal“
 Presentación, discusión y acuerdo provisional

El Mapa de Actores permite definir con mayor precisión las fuerzas
que favorecen u obstaculizan los propósitos del proyecto.
Es una herramienta crucial para el
desempeño del proyecto

11. Propósitos del Mapeo de Actores
pueden ser ...
 El objetivo del proyecto en sí
(Quién apoya quién obstaculiza; Identificar la red de „fuerzas“)





La busqueda de aliad@s
La captación de fondos
La promoción institucional
La incidencia política
...
Es decir, el Mapeo de Actores puede ser multi-uso –
puede haber diferentes Mapeos según el objetivo
que persiga.

12. Relación de Actores
El analisis de la Relación de Actores se basa en
un objetivo concreto:
Pregunta clave:
¿Qué Actores debo considerar
con respecto a mi propósito?
Identificar
¿Cuáles me favorecen cuáles me obstaculizan en mi propósito?

13. Se han de identificar los actores
y
fuerzas claves, para los cuales se deben
plantear estrategias de alianzas, incidencia,
confrontación, y colaboración.
Preguntas claves:
¿Cuál es nuestra estrategia con cada actor?
¿Son aliados nuestros?
¿Con qué recursos cuentan?
¿Son parte del problema?
¿Cuál es su propósito?
¿Favorecen al proyecto?
¿Se oponen al proyecto?
Si hay „vacios“, debemos trabajarlos,
respondiendo las preguntas.

14. El Mapeo de Actores ... (en resumidas cuentas)
 Nos ayuda a trabajar en las relaciones entre actores.
 Nos exige revisar los conceptos de „aliad@s“ y
„colaborador@s“, dandole mayor importancia para
nuestro trabajo.
 Nos pide de desarrollar „cooperación“ como un trabajo
estratégico, y no sumando „cascarones“
(de una cooperación TOD@S se benefician, es decir, NOSOTROS también).
 Nos cuestiona la manera de la cual estoy respondiendo a
un „contexto cambiante“.
 Nos facilita de darnos cuenta que no podemos hacerlo
todo solo ... Y que no se trata de nosotros como
funcionario, sino de la misión y el compromiso que
tenemos como WEM.

15. Cerrando el tema
Todo Mapeo de Actores tiene un OBJETIVO!!
La finalidad – el objetivo - de la reflexión sobre el
Mapeo de Actor@s es entonces:
(a) llegar a una valoricación objetiva de la relación con
los Actores a través de „evidencias“ y
(b) Identificar fuerzas „favorables“ y fuerzas „opuestas“.

17. La Cadena de Efecto es ...
un esfuerzo
coordinado,
eficaz y
coherente

18. La lógica de la cadena de efecto
Ponemos a disposición „insumos“, ...
... Para poder desarrollar „actividades“, ...
... Que contribuyen a disponer de „productos“
(información, conocimiento, habilidades, ...), ...
... Que pueden ser usados por l@s
beneficiari@s, ...
... Para que l@s beneficiari@s logren obtener
un beneficio directo, ...
... Que contribuya a un cambio significativo en
l@s beneficiari@s y su entorno.

19. Términos
Insumos:
Recursos de los que se dispone o se requiere para
ejecutar el proyecto.
Actividades:
Gestiones o acciones que se realizan en el marco
de un proyecto para generar, mediante el uso de los
insumos, un producto o resultado determinado.
Productos:
Los bienes y servicios tangibles generados y/o
facilitados por el proyecto. A través de los productos
se buscará generar un efecto.
Uso de los Productos:
Describe la manera cómo la población beneficiaria
hace uso de los productos del proyecto; puede
comprenderse como aprovechamiento de los
productos.
Efectos:
Los efectos son cambios directa- o indirectamente
causados por un proyecto o una intervención.
También puede considerarse un efecto el
mantenimiento del status quo o el impedimento de
su deterioro. Pueden ser los beneficios que se
consiguen cuando la población beneficiaria usa los
productos en el corto y mediano plazo.
Impactos:
Cambios en las condiciones de vida de la población
beneficiaria de un carácter duradero y estructural –
intencionales y no intencionales, positivos y
negativos. Estos impactos pueden producirse a
consecuencia de las intervenciones realizadas
durante la implementación del proyecto y/o una vez
finalizado el mismo. Es difícil establecer una línea
directa entre el proyecto y un impacto que se
observe posteriormente. Por lo general, un proyecto
contribuye a cierto impacto, pero existen muchos
otros factores externos que también contribuyen.

20. El imperativo del trabajo orientado a
efectos directos e impacto
Lo central es:
o La importancia de validar nuestra propuesta desde
los „usuarios“ (beneficiarios)!
Eso exige:
o Involucrar a los usuarios y considerar la
perspectiva de los usuarios en el proceso de
cambio que queremos generar/facilitar.

21. Definiciones:
„Cadena de Efecto“
Impacto = Cambios a largo plazo, sostenibles en la situación intervenida
Efecto Directo = Cambios esperados o no en la situación intervenida, al
finalizar el proyecto, provocados por el uso de los
productos
Uso de Producto = Uso que hacen los públicos meta de los productos
Producto = Bienes o servicios resultantes directos de las actividades
del proyecto
Actividad = Acciones que se realizan para transformar los
insumos en productos
Insumo = Recursos necesarios para ejecutar y operar las
actividades

22. Preguntas claves:
„Cadena de Efecto“
 Impacto «¿Cuál es el aporte/la contribución del proyecto
al logro de los “objetivos de desarrollo” = el impacto?»
(İ Hay que valorarlo también desde el interés institucional!)
 Efecto Directo «¿Cuál es el beneficio directo de los productos del proyecto para
l@s beneficiari@s?»
(İ Hay que valorarlo desde la perspectiva de l@s beneficiari@s!)
»
 Uso de Producto «¿Qué uso hacen l@s diferentes beneficiari@s (ej. mujeres,
hombres, familias, comunidades, organizaciones) de los productos generados por
el proyecto?»
 Producto «¿Qué producto debe generar el proyecto y facilitarlo a l@s
beneficiari@s para alcanzar el “objetivo del proyecto”= cambio que se quiere
lograr a través del proyecto?»
 Actividad «¿Qué producto genera la actividad o a qué producto contribuye?»
 Insumo «¿Qué recurso son necesarios para ejecutar y operar las actividades?»

23. Ejercicio 2:
„Grupo de Crecimiento Personal“
 Impacto «¿Cuál es el aporte/la contribución del proyecto
al logro de los “objetivos de desarrollo” = el impacto?» (İ Hay que valorarlo desde el
interés institucional!)
 Efecto Directo «¿Cuál es el beneficio directo de los productos del proyecto para l@s
beneficiari@s?» (İ Hay que valorarlo desde la perspectiva de l@s beneficiari@s!)
 Uso de Producto «¿Qué uso hacen » diferentes beneficiari@s (ej. mujeres,
l@s
hombres, familias, comunidades, organizaciones) de los productos generados por el
proyecto?»
 Producto «¿Qué producto debe generar el proyecto y facilitarlo a l@s beneficiari@s
para alcanzar el “objetivo del proyecto”= cambio que se quiere lograr a través del
proyecto?»
 Actividad «¿Qué producto genera la actividad o a qué producto contribuye?»
 Insumo «¿Qué recurso son necesarios para ejecutar y operar las actividades?»

24. Primer Paso:
İNecesitamos delimitar el objeto de estudio!
¿Qué es el Grupo de Crecimiento Personal?
...

25. ... entonces, el „Grupo de Crecimiento
Personal“ es
 Modelo de Intervención en el trabajo
directo con hombres ...
Ponemos a disposición „insumos“, ...
... Para poder desarrollar „actividades“, ...
... Que contribuyen a disponer de
„productos“ (información, conocimiento,
habilidades, ...), ...
... Que pueden ser usados por l@s
beneficiari@s, ...
... Para obtener un beneficio directo, ...
... Que contribuya a un cambio significativo
de l@s beneficiarios y su entorno.
consensuar

26. „Actividades“
1.
...
Sesiones grupales;
Talleres;
Eventos;
Campañas;
Promoción;
Coordinación interinstitucional;
Incidencia Política;
Servicios a la comunidad;
...
OJO,
„actividad“ es
lo QUE hago
y no lo que
tengo.
Definición „Actividades“:
Actividades son acciones emprendidas por el proyecto usando los
insumos puestos a disposición para lograr generar productos previstos.

27. „Actividades“
... centrémonos en el:
 Qué hago, Cómo lo hago ... para lograr el objetivo de
la intervención
... el „Por qué“ debe ya estar claro para trabajar la cadena.
Planificación estratégica
(Visión y Misión; Ejes de trabajo)
Preguntas claves!

28. Recordemos: La lógica del sistema de PME
Actividades
Indicadores
Buscar la c o h e r e n c i a
Objetivo(s)

29. „Grupo de Crecimiento Personal“ –
Objetivo de la intervención: EL CAMBIO QUE
QUEREMOS LOGRAR
Modificación de actitudes, patrones de conducta y esquemas de pensamiento hegemónicos y machistas
Modificación de actitudes, patrones de conducta y esquemas de pensamiento orientados (¿o que la propicien?)
hacia la violencia basada en género
Adquisición y aplicación de habilidades para la afectividad, comunicación y convivencia pacífica con su pareja
Adquisición y aplicación de habilidades para la afectividad, comunicación y convivencia pacífica con sus hijos e
hijas (con otros hombres, otras mujeres y con la naturaleza)
Adquisición y desarrollo de habilidades para una vivencia de la sexualidad integral y el erotismo basada en el
respeto a los derechos humanos.
Recuerden, relaten, reconozcan sentimientos y reconozcan el impacto actual de experiencias de vida del pasado.
Reconocimiento y Expresión verbal de cambios de actitudes, conductuales y de pensamiento por parte de estos
hombres
Aprendan y apliquen estrategias de educación entre pares para que multipliquen
la experiencia y conocimientos adquiridos.
P
Reconocimiento y confrontación con el miedo que provocan estas rupturas
(ver documento de Alvaro y comentarios de José Manuel)
M
E

30. „Productos“
 ...
Deben estar
disponibles y
accesible al
usuario
Servicios de asistencia;
Materiales;
Red local de hombres;
Mensajes, consejos;
Acceso a los grupos y
talleres...
Definición „Producto“:
Producto son todos los bienes y servicios resultantes
directamente de las actividades del proyecto. Los productos pueden
ser materiales e immateriales. En inglés „Output“. La idea es que los
„usuarios“ a través de la actividad desarrollada logren disponer de algo
que antes no tenían (a nivel material, cognitivo o de habilidades que
puedan desarrollar, etc. – saber-hacer-tener).

31. „Talleres o las sesiones semanales NO son
productos sino actividades –
claro?!“

32. Productos „tangibles“ y materiales
¿Por qué yo insito en productos „tangibles“?
• Porque ustedes ya cuentan con productos que se
generan a través de las actividades, pero producen
poco que sea „material“.
• Porque es más facil darle seguimiento al uso de
productos tangibles que ponen a disposición de los
usuarios que a consejos y orientaciones que se les da
en la sesión, o información verbal en los talleres.
... Y de eso se trata en definitiva si queremos ser
más eficaces en nuetro trabajo, ver si lo que le
estamos ofreciendo al usuario es de uso para
ellos y genera el cambio que esperamos.

33. Ejemplo y Ejercicio:
Sesión semanal „Grupo“
Producto immaterial
• Orientación
• Consejos
• Espacio para explorar las
emociones
• Sentirse entendido
• El intercambio entre pares
• ...
Producto material
• Invitación a una sesión de
terápia individual o taller
• La dirección de un@ abogad@
• ...
Ojo: La actividad en sí es la facilitación
del grupo!!!

34. Ejemplo y Ejercicio:
„Taller“
Producto immaterial
• Información
• Orientación
• Herramientas
• Espacio de discusión y
diálogo
Producto material
• Documentación
• ...
Ojo: La actividad en sí es la capacitación
del grupo!!!

35. Relaciones
Actividad - Producto
Producto 1
Act.1
Producto 2
Act.2
Producto 3
Insumo
Act.3
Producto 4
Act.4
Actividad sin producto hay que revisar!

36. Preguntas de reflexión
(Insumo-Actividad-Producto)
¿Los insumos puestos a disposición son adecuados
para realizar las actividades planificadas?
¿Qué productos estaban previstos ser generados
por las actividades?
¿Las actividades previstas lograr generar productos
que puedan ser usados por l@s beneficiari@s?
¿Qué otros productos se están generando a través
de las actividades y que no estaban previstos?

37. „Uso de Producto“
 ...
¿Cómo facilito y estimulo yo en mi trabajo el „uso de producto“ ?
Definición „Uso de Producto“:
Uso que hacen los públicos meta de los productos

38. El considerar el „uso de producto“ en
nuestro planteamiento de proyecto es
ESENCIAL
• Ya que l@s beneficiari@s de nuestra intervención
solamente usa nuestros servicios y bienes que
generamos, si sienten un beneficio directo en
hacerlo. (ojo: deben de ser accesibles)
• Debemos estimular y facilitar el „uso de
producto“ si queremos generar „efectos“, es decir
„cambios“

39. Preguntas clave:
„Uso de Producto“
¿Qué productos usan l@s beneficiari@s de nuestro
trabajo – y cuáles no?
¿Cómo facilito y estimulo yo en mi trabajo el „uso
de producto“ ?
¿Dispongo de herramientas de monitoreo del „uso
de producto“?

40. „Efecto directo“
 ...
¿En qué manera se benefician los usuarios?
• El „beneficio directo“ lo
identificamos nosotros
en ELLOS!!
• Lo que sin duda
debemos de identificar
es si los cambios
documentables en l@s
beneficiari@ son
resultado de nuestra
intervención y del „uso
de producto“ del
proyecto.
Definición „Efecto directo“:
Cambios esperados en la situación intervenida provocados por el uso
de los productos.

41. ... más efectos
Debemos constatar que hay MÁS efectos de
nuestro trabajo, no solamente los directos
previstos.
 Efectos indirectos
 Efectos imprevistos
Son factores a considerar – es decir, hay que
monitorearlos! ... ¿Por Qué?

42. Para qué monitorear „Efectos“
• Para validar nuestra propuesta
• Como insumo para la gestión del proyecto
• Sacar lecciones de la implementación del
proyecto
• Evaluar eficienica y eficacia de la intervención
• Rendir cuentas a terceros
• ...

43. „Impacto“
 ...
¿A qué cambio a largo plazo estamos contribuyendo
con el Grupo de Crecimiento Personal?!
¿En qué manera se benefician l@s actores
identificados en el mapeo de los cambios que logran
los hombres?
No nos olvidemos de
nuestro compromiso
institucional!!!
Definición „Impacto“:
Cambios a largo plazo , sostenibles en la situación intervenida.

44. Pregunta clave: Estamos contribuyendo a la
„Visión“ y „Misión“ institucional de WEM?
Visión:
“Ser una organización líder y
eficiente en Costa Rica y la
Región Centroamericana en las
áreas de la promoción,
prevención, investigación,
capacitación y atención en la
temática de equidad de género
con hombres, sexualidad
integral y construcción de
masculinidades respetuosas de
los derechos humanos y la
naturaleza, en pro de una
cultura de paz”
Visión
Grupo de
Crecimiento
Personal
Misión

45. Nuestro COMPROMISO
=
contribuir a la Visión del
Instituto WEM

46. Grupo de Crecimiento Personal
COMPONENTE DE LA
CADENA DE EFECTOS
IMPACTOS
EFECTOS Directos
USO DEL PRODUCTO
DEFINICION
Cambios a largo plazo,
sostenibles en la situación
intervenida
Cambios esperados en la
situación intervenida al
finalizar el proyecto
provocados por el uso del
producto.
Beneficio que el proyecto
trae al grupo meta
Acciones que emprende o
usos que da la población
meta del producto recibido
PRODUCTOS
Bienes o servicios que se
ofrecen a la población meta
ACTIVIDADES
Acciones que se realizan
INSUMOS
Recursos necesarios para
ejecutar y operar las
actividades
COMO SE EXPRESA EN LOS GRUPOS DE CRECIMIENTO
Los cambios que se especifican en el documento “Cambios que queremos lograr en los
hombres” en las columnas 2 y 3, sostenidos más allá de las 45 sesiones de tratamiento.
Esto está detallado en el documento “Cambios que queremos lograr en los hombres”, en las
columnas 2 y 3 (cambios que queremos lograr y cómo podemos observar esos cambios)
Funcionamiento de agente multiplicador por parte de los hombres que se han
beneficiado con el producto. Esto lo pueden manifestar con sus familiares (pareja,
hijos/as, otros familiares), amigos, compañeros/as de trabajo.
Actividades de divulgación que hacen los hombres a otros hombres en sus centros de
trabajo, estudio o comunidad
Aplicación que hacen los hombres de lo que han aprendido en WEM en el ambiente
laboral, de estudio o comunitario
Actividades de apoyo, escucha y sostenimiento emocional que hacen los hombres a otros
hombres que están pasando situaciones de crisis, sea que asistan a WEM o no.
45 sesiones de crecimiento personal en grupo, utilizando el método WEM de trabajo con
hombres.
Complemento del trabajo grupal con sesiones de intervención en crisis individual cuando
la situación lo requiera.
Desarrollo de las sesiones de crecimiento personal en grupo
Actividades para promocionar y propagandizar los grupos de crecimiento
Un local de trabajo
Un método de trabajo en grupo para hombres
Funcionarios capacitados en el método
Promotores capacitados en el método
Hombres o población meta interesada en adquirir los servicios que brinda el instituto en
grupo

47. Cadena de Efecto:
en resumidas cuentas...
• La cadena de efectos es la principal
herramienta de la Orientación a Efectos
Directos e Impactos de una intervención, un
proyecto o un programa.
• La cadena de efectos articula de manera
coherente, los insumos, actividades, uso de
productos, efectos e impactos de una
intervención, un proyecto o un programa.

48. Con el trabajo que estamos desarrollando
en la temática de PME ...
... se busca, sobre todo, facilitar el análisis y
reflexión sobre la situación/problemática que
abordará la intervención/el proyecto/el
programa/ por diseñar, de manera que el
Instituto WEM pueda disponer de una propuesta
realista, coherente y medible.
Lo que pasa es que ahora trabajamos en
intervenciones que ya se están implementando –
intentando asegurar la coherencia y eficacia.

49. Mi oferta: El cambio de paradigma
• Pensar la intervención desde l@s
beneficiari@s
• Hacerse como proyecto responsable
del „uso de producto“ que
generamos
• Evaluar el proyecto desde „el efecto
directo“ que logra generar en l@s
beneficiari@s
• Desarrollar proyectos que
contribuyan a la visión institucional
de WEM
„No es la especie más
fuerte la que sobrevive ,
ni la más inteligente,
sino la que responde
mejor al cambio.“
(Charles Darwin)

50. En resumen:
Somos parte de ...
y nos comprometemos a ...
El sistema PME orientado a efectos directos e impacto
nos ayuda a lograr nuestro propósito
– si lo usamos, claro.

51. Ronda de preguntas

52. Retroalimentación
Positivo
Indicaciones
Negativo
Qué me llevo
Qué me faltó

53. ¡Gracias!
Próximo taller: 01 de noviembre 2013
2:00 pm
Tema: „Grupo de Crecimiento Personal“
Objetivo(s) e Indicadores

54. Anexo

55. Anexo
Grupo de Crecimiento Personal
Alcance del proyecto
Insumos
Actividades
Productos
Uso de
los
productos
Efectos
directos
Impacto
Bajo nuestro control
Y por eso nos hacemos
„responsables“ de lograrlos
Estamos interesados
en contribuir a esto
Definimos objetivos de
proyecto a este nivel