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Formación docentes ETP
- 1. LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS: SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
- 2. Objetivo Explicar el papel de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Pineda en la formación inicial y permanente de los docentes y directivos de la Educación Técnica y Profesional
- 3. MISIÓN FORMAR LICENCIADOS EN EDUCACIÓN EN ESPECIALIDADES TÉCNICAS DE: MECÁNICA ELECTRICIDAD CONSTRUCCIÓN AGROPECUARIA MECANIZACIÓN QUÍMICA INDUSTRIAL ECONOMÍA
- 4. Con cuarenta años de fundada, primero como Instituto Pedagógico de la Educación Técnica y Profesional (IPETP), por el Proyecto CUB-11 de Cuba y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en el año 1973, Como Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP), por la Ley No. 1307 de julio de 1976 referida a la red nacional de centros de educación superior, Y como Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar” en 2009 por el Acuerdo #6643 del Consejo de Ministros.
- 5. Quién fue Héctor Pineda Zaldívar • Profesor de Física de la universidad • Cayó combatiendo en Angola, en la Batalla de Sumbe, el 25 de marzo de 1984, contaba 29 años
- 6. Ha graduado 14382 Licenciados en Educación en especialidades de: Mecánica, Eléctrica, Química Industrial, Construcción, Agropecuaria, Economía, Mecanización, Informática. Para la Educación Técnica y Profesional y para otras Universidades de Ciencias Pedagógicas del país y del mundo.
- 7. FUNCIONES SUSTANTIVAS FORMACIÓN DE PREGRADO FORMACIÓN DE POSTGRADO INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
- 8. ESTRUCTURA administrativa • RECTOR • 4 VICERRECTORES • 2 DECANOS • Los cargos no se eligen, ni se postulan se selecciona por la comisión de cuadros
- 9. Rectora VRPG VRESVRIP VREU D DC D PPD D ML D C GSPS Gen.PGr Fca. C. Téc Fca. Inf. S Fac. D A D M y Mc D C D El D E D M D FQ D IdD In S Fac.D FPG Dr. RI Dr. ICT Dr. PGrDr. TE CEPRO D RE Dr READ EUC FSA Dr REB Dr. Ec D. MI D. RH S. Pl y Es D Log CIC CEPRASUD VD VD D. ATPE A Int. S. CCom. AD
- 10. VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO • DIRECCIÓN DE POSTGRADO • CENTRO DE ESTUDIOS • CENTRO DE DOCUMENTACIÓN • DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (SOFTWARE Y CIC) • RELACIONES INTERNACIONALES
- 11. COMPOSICIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS Hombres Mujeres Composición étarea -35 Más de 60 Total de trabajadores 431 163 268 29 41 Docentes No Docentes 209 222 directivos 46 19 27 11 Trabajadores docentes ATD Instructor Asistente Auxiliar Titular 3 16 105 64 21
- 12. Claustro docente •21 profesores titulares •64 profesores auxiliares •40 doctores en ciencias •135 master en ciencias •Total de docentes 209
- 13. Plantilla 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Profesores 301 288 280 246 219 209 Doctores 40 45 43 40 42 41 Por ciento de doctores con respecto a la plantilla 13,29 15,62 15,36 16,26 19,17 19,6 Másteres y especialistas 123 129 150 156 164 135 Por ciento de másteres y especialistas 40,8 44,79 53,57 63,41 74,8 64,5 POTENCIAL CIENTÍFICO ÚLTIMOS 5 AÑOS
- 14. Cursos CRD CPE Totales 2010-2011 0 3167 3167 2011-2012 0 2055 2055 2012-2013 42 1153 1195 2013-2014 171 384 555 2014-2015 275 198 473 COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA ÚLTIMOS CURSOS
- 15. Carreras MATRÍCULA CD CE Total Economía 100 95 195 Química Industrial 51 1 52 Mecánica 43 - 43 Eléctrica 43 - 43 Construcción 21 4 25 Agropecuaria 7 4 11 Mecanización 10 - 10 Informática - 94 94 Totales 275 198 473 COMPOSICIÓN DE LA MATRÍCULA
- 16. ESPACIO FÍSICO ACTUAL DE LA UCPHAPZ. No. Inmuebles Cantidad 1 Aulas 31 2 Aulas especializadas 3 3 Laboratorios 8 4 Talleres 5 5 Departamentos Docentes 13 6 Locales administrativos 42 7 Residencia Estudiantil con 120 capacidades 1 Totales -------- 103
- 17. Revista Pedagogía Profesional • Certificada por el CITMA • www.pedagogíaprofesional.rimed.cu • www.ucpetp.rimed.cu
- 18. FUNCIONES SUSTANTIVAS 1. CALIFICAR A NIVEL DE POSTGRADO AL CLAUSTRO DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL (ETP) CURSOS DE SUPERACIÓN PROFESIONAL DIPLOMADOS MAESTRÍAS DOCTORADO CURRICULAR TUTELAR
- 19. FUNCIONES SUSTANTIVAS 2. ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y EN LA ETP PROYECTAR Y DIRIGIR EL PROCESO PEDAGÓGICO PROFESIONAL, EL TRABAJO METODOLÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS.
- 20. FUNCIONES SUSTANTIVAS 3- DESARROLLAR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ESENCIALMENTE SOBRE LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA. DIRIGE EL PROYECTO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL DESARROLLA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
- 21. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN •Modelo Teórico de la Pedagogía Profesional •Metodología de la Enseñanza de las Ramas Técnico Profesionales •Gestión del Postgrado en la Educación Técnica y Profesional •Gestión Ambiental •Educación en valores del profesor en formación •Dirección y Desarrollo de las Instituciones Técnicas y Profesionales
- 22. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN • Promoción de salud escolar • Educación Física Profesionalizada •Trabajo comunitario •Promoción de cultura •Atención a la diversidad (NEE) •Desarrollo de la informática • Cultura técnico-profesional •Formación laboral de obreros y técnicos
- 23. FUNCIONES SUSTANTIVAS 4- ASESORAR A LAS UCP DEL PAÍS DADA SU FUNCIÓN RECTORA EN LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TÉCNICA. DIRECCIÓN DE LA ELABORACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS DE LAS DISCIPLINAS TÉCNICAS PARA TODAS LAS UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PAÍS. ASESORÍA METODOLÓGICA Y CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES Y DIRIGENTES
- 25. LA ACTIVIDAD DE LA UCPETP ABARCA: 1-LICENCIATURAS 2- SUPERACIÓN PROFESIONAL 3- DIPLOMADOS 4-MAESTRÍAS – ESPECIALIZACIÓN 5-DOCTORADOS 6-CONSULTORÍA Y ASESORÍAS 7-SOFWARE EDUCATIVO
- 26. CURSOS DE SUPERACIÓN PROFESIONAL - CALIFICACIÓN TÉCNICA - PSICO PEDAGÓGICA – METODOLÓGICA - LENGUA Y HUMANIDADES ENTRENAMIENTOS PASANTÍAS
- 27. DIPLOMADOS: PRINCIPALES LÍNEAS 1.Excelencia Educacional 2. Pedagogía Profesional 3. Desarrollo y crecimiento personal 4. Cultura Física. 5. Dirección Educacional y Desarrollo Institucional 6. Metodología de la Enseñanza de las Ramas Técnico - Profesionales y de la Formación General y Básica. 7. Gestión Ambiental 8 Diseño Curricular 9. Informática Educativa
- 28. Maestrías Pedagogía Profesional Dirección de los procesos formativos de la ETP
- 29. MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA PROFESIONAL PERFIL DEL EGRESADO • Dirigir el proceso pedagógico de la Educación Técnica y Profesional a todos los niveles (ETP). • Actuar como asesor pedagógico de una rama profesional. • Investigar la eficiencia y calidad del proceso pedagógico de ETP. • Dirigir instituciones de la ETP.
- 30. PLAN DE ESTUDIOS 1ro. La investigación y los fundamentos socio-pedagógicos de la educación 2do. La Dirección del Proceso Pedagógico Profesional 3ro. Metodología de la Enseñanza de las Asignaturas Técnicas TRES MÓDULOS (15 cursos):
- 31. • Semipresencial Grupal (Docencia directa y trabajo independiente e investigación dirigida, todo en su país. 24-30 meses) • Presencial individual, en Cuba con 18 meses de duración MODALIDADES PARA LA COLABORACIÓN
- 33. Tutelar o Curricular- Semi Presencial. Grupal (Docencia directa y trabajo independiente e investigación dirigida en su país, más tres viajes a Cuba 36 - 48 meses) Tutelar o Curricular. Individual. En Cuba con 24 - 30 meses de duración. MODALIDADES PARA LA COLABORACIÓN
- 34. SOFTWARE EDUCATIVO Se ofrecen en todos los niveles, sean para la autosuperación del personal docente mismo, o como medios didácticos en su trabajo académico.
- 35. Direcciones electrónicas • Portal Cubaeduca www.cubaeduca.cu • Enciclopedia Colaborativa EcuRed www.ecured.cu • Biblioteca de Ciencias www.bibliociencias.cu • Portal Infomed. www.infomed.sld.cu
- 36. Conclusiones • La UCP Héctor Pineda ha jugado un papel importante en la formación inicial y permanente de los docentes y directivos de la ETP en La Habana y en Cuba, así con modestos aportes al desarrollo de la educación en el extranjero por más de 40 años.
- 37. Muchas gracias