1. PROYECTO DE AULA: LAS HERRAMIENTAS TIC Y LOS RECURSOS
RENOVABLES NO PUEDE DEJAR DE EXISTIR.
Curso: 3 grado
Participantes:
Estudiantes
Duración:
2 semanas
Justificación:
El agotamiento de muchos de los recursos renovables vitales para nuestra existenciaa
consecuencia del comportamiento consciente o inconscientemente de la destrucción y el
mal uso del hombre por la búsqueda de beneficios particulares, la falta de practica
cultural por preservar es una situación que a todos debería preocuparnos,porque a todos
los seres humanos nos afectaría su carencia, de allí que radica la importancia de indagar
cuales son las principales causas y cuáles son las consecuencias negativas para la vida
humana, que para tal efectos se hará uso de los recursos TIC. Así mismo, el estudiante
tendrá la posibilidad de explorar conocimientos, de documentarse, dereconocer los
recursos no renovables de su entorno local, regional, nacional y mundial usando las
tecnologías como herramienta innovadora que le permite al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas y argumentativas y actitudes propositivas.
Pregunta de investigación
¿Cuáles serían las consecuencias del agotamiento de los recursos renovables
para nuestra vida?
Exploración previa
¿Qué son los recursos renovables?
¿Cuál es la diferencia entre los recursos renovable y no renovable?
¿Qué acciones debemos emprender para proteger los recursos renovables de nuestro
entorno comunitario?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
Comprender las consecuencias que traería el agotamiento de los recursos renovables

2. para nuestra vida.
Objetivos específicos
Reflexionar cerca del agotamiento de los recursos renovables y las implicaciones
para la vida humana.
Reconocer la pertinencia de preservar los recursos renovables.
Formular y emprender acciones para proteger el recurso renovable de nuestro
entorno comunitario.
Competencias
Explica fenómenos naturales a partir de sus conocimientos.
Analiza el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la sociedad.
Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita.
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y
propone estrategias para cuidarlo.
Diferencia y clasifica los recursos renovables y no renovables.
Temática a estudiar
Recursos naturales
Referentes conceptuales:
El agotamiento de muchos recursos vitales para nuestra especie –a consecuencia de su
dilapidación o de su destrucción, fruto de comportamientos consciente o
inconscientemente depredadores orientados por la búsqueda de beneficios particulares a
corto plazo- constituye uno de los más preocupantes problemas de la actual situación de
emergencia planetaria (Brown, 1998; Folch, 1998).Frente al estado de emergencia del
planeta conviene reconocer que los recursos naturales son la esencia de la vida del
hombre en la tierra, sin ellos no sería posible la interacción humana pues cada utilización
y transformación para vivir proviene de un recurso natural.
La relación de los recursos naturales es inherente al nacimiento, crecimiento y desarrollo
al hombre, pues es precisamente el hombre quien define su utilidad para existir. Sin
embargo cuando no son utilizados de la mejor manera ponen en riesgo la flora, fauna y
por ende la vida humana. Veamos entonces definiciones concretas de los recursos

3. naturales y a mayor profundidad de contenido de los recursos naturales renovables:
Recursos naturales: Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y
servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).
Definido en otros términos como aquellos elementos proporcionados por la naturaleza sin
intervención del hombre y que pueden ser aprovechados por el hombre para satisfacer
sus necesidades. (Federico Anzil, 2009).
Recursos renovables:Son todos aquellos recursos cuya existencia no se agota con su
utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a
la tasa con que los recursos renovables son disminuidos mediante su utilización. Esto
significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es
tan alta que evite su renovación. Dentro los recursos renovables se encuentran los
bosques, el agua, el viento, la radiación solar, la energía hidráulica, energía
geotérmica, madera, y productos de agricultura como cereales, frutales, tubérculos,
hortalizas, desechos de actividades agrícolas entre otros.
Los recursos naturales es uno de los temas que más interés suscita entre la comunidad
estudiantil, porque desde las instituciones educativas se han convertido en el instrumento
de difusión ecológica, porque le permite reconocer su entorno vivo y por lo cual son
muchas los proyectos de aula que imparten para generación de competencia cognitivas,
actitudinales y habilidades social para cuidar el entorno que los rodea. Además por la
misma necesidad de contribuir al protección, a aportar un grano de arena para los efectos
negativos que causa el mismo al hacer mal uso de los recursos renovables que aunque su
existencia no se agota si sufren transformaciones, extinciones e incluso depreciación.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos a la hora de desarrollar las actividades tanto en el aula de clase
como en la salida de campo, son necesarios, pues le facilita al estudiante emplearlos para
tomar notas, dibujar al aire libre. Los recursos autilizar son los siguientes: Libretas de
apuntes, bolígrafos, lápices de colores, papel periódico.
Recursos digitales
Offline:
Video procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta herramienta permite
transcribir, guardar el diseño y sistematización de todo el proceso desarrollado a lo
largo del proyecto. También los estudiantes harán uso de este programa para

4. transcribir y guardar textos referentes a los temas propuestos en el proyecto para
su posterior estudio.
Presentador de ideas: Se harán presentaciones en powerpoint para
mostrarimágenes y exponer ideas del proyecto de aula.
Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el desarrollo del proyecto.
Online:
Video beam: Esta herramienta será empleada paraproyectar video, diapositiva y
representar gráficos e ideas.
YouTube: Para descargar videos, descargar información y aclarar dudas o
preguntas de los estudiantes.
Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta personalpermitirá la publicar
el proyecto de aula ejecutado (textos, imágenes, video).
Metodología
El proyecto de aula tiene un enfoque descriptivo, pues, propone realizar una búsqueda de
información referente a la temática conceptual y teóricas de los recursos naturales,
acorde con la pregunta problema que posteriormente será analizada, cuestionada,
reconociendo las causas y consecuencias al extinguirse los recursos renovables y
finalmente proponer alternativa que contribuyan a la preservación de los recursos
renovables de su entorno escolar y comunitario.
Para tal fin se tendrá en cuenta los siguientes momentos:
Sensibilización grupal mediante conversatorio abierto referente al agotamiento de
los recursos renovables.
Salida de campo y observación de los recursos de sus entorno escolar y
comunitario.
Acciones estratégicas de conservación y preservación de los recursos renovables.
Actividades propuestas
Actividad 1
 Conversatorio con los estudiantes con conocimientos previos darán a conocer
conceptos,clasificación e importancia de preservar los recursos renovables, los
problemas ambientales que se presentan en su región y comunidad, por manejo
inadecuado de las basuras, explotación de minas, deforestación, contaminación de
las quebradas y de la ciénaga.

5. Actividad 2:
 Realizar una brigada ecologista para el cuidado de su entorno, por parte de los
estudiantes donde se promueva la valoración y el manejo sostenible de los
recursos renovables.
Actividad 3:
 Siembra de árboles al alrededor de la ciénaga, en la escuela y al frente de las casas.
Este aspecto se refiere a la no contaminación del ambiente. par no provocar un
impacto medio ambiental los siguientes recursos agua, aire, suelo, diversidad
biológica, ya que si provocamos daño a estos recursos pueden afectar a la rentabilidad
del entorno regional y nacional.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Conversatorio con los estudiantes con conocimientos previos darán a conocer
conceptos, clasificación e importancia de preservar los recursos renovables,
los problemas ambientales que se presentan en su región y comunidad, por
manejo inadecuado de las basuras, explotación de minas, deforestación,
contaminación de las quebradas y de la ciénaga.
Los estudiantes con la Recursos didácticos: 4 horas
orientación del docente - Libreta
investigaran en la - Textos
web:¿Que son los - Lapicero
recursos naturales no
renovables? y ¿cuál es la Recursos digitales:
diferencia entre los
renovables y no Docente y - Imágenes
renovables?, luego estudiantes - computador-
socializaran la Internet(Portal
información recolectada y Colombia Aprende)
posteriormenteuna - Diapositiva
reflexión personal sobre -Proyección de videos.
el tema o
cuestionamiento para
conocer el grado de
concientización,

6. conocimiento, interés o
motivación por los temas
analizados en el estudio
del proyecto.
Pedir a los alumnos y
alumnas que reflejen en
un listado qué hacen en
su vida diaria para
preservar en buen estado
el medio ambiente.
Actividad 2: Realizar una brigada ecologista por su entorno comunitario, por
parte de los estudiantes donde se promueva la valoración y el manejo
sostenible de los recursos renovables.
Recursos didácticos: 4 horas
Los estudiantes realizaran - Libreta
un recorrido de - Textos
observación y - Lapiceros
reconocimiento de su - Videos.
entorno escolar y - Papel.
comunitario, - Lápiz.
posteriormente realizaran - Fotocopias.
un dibujo que refleje el - Cartelera.
proceso de la destrucción - Lápiz.
de la capa de ozono, del - Material impreso.
suelo, con todas las
Docente y
causas que lo motivan y Recursos digitales:
estudiantes
las consecuencias, la - Imágenes
contaminación que -Proyección de Videos.
puede estar ocurriendo
con los cuerpos de agua
de la localidad.
Finalmente escribir como
mínimo cinco semejanzas
encontradas, trate de
darlas desde un sentido
ecológico.
- Presentar informe
escrito de la experiencia.
 Actividad 3: Siembra de árboles al alrededor de la ciénaga, en la escuela y al

7. frente de las casas, jornada de limpieza, ara hacer frente se refiere a la no
contaminación del ambiente. par no provocar un impacto medio ambiental
los siguientes recursos agua, aire, suelo, diversidad biológica, ya que si
provocamos daño a estos recursos pueden afectar a la rentabilidad del
entorno regional y nacional.
 Herramientas. 10 horas
¿Qué acciones debemos  Abono.
emprender para proteger  Plantas.
el recurso no renovable  Agua.
de nuestro entorno  Escobas.
comunitario?  Rastrillos.
 Canecas
Emprender acciones de  Agua
reciclaje, depositar la
basura en los lugares
indicados, hacer murales
con mensaje educativos
de la naturaleza, educar
en no derrochar agua, Docente y
energía, papel u otros estudiantes
recursos, etc.
Se realizará un taller de
cultura ambiental, donde
se hará énfasis en
ahorrar agua, apagar la
luz,cuantos más objetos
reutilices, menos basura
producirás y menos
recursos agotables
“gastarás”.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades serán desarrolladas de acuerdo al orden de la planeación.
EVALUACIÓN

8. Teniendo en cuenta, que el fin último de proyecto es crear conciencia en la comunidad
educativa sobre el cuidado de los recursos renovables y de esa manera construir entorno
ecológico saludable se hará seguimiento de las actividades mediante talleres,siembra de
árboles y su cuidado respectivo.
Por otro lado, es importante vigilar que la comunidad educativa este utilizando
permanentemente los depósitos de basuras, reciclar los desechos o reutilizarlos.
Evidencias d aprendizaje:
Mediante la observación es posible visualizar cambios de conducta y actitudinales, los
estudiante seguirán siendo en su labor protectora y cuidadora de su entorno comunitario,
todo vez, que se cree una cultura ecológica a disponer del espacio para zonas verdes,
siembra de plantas ornamentales y árboles frutales, para el sano disfrute tanto para los
estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general.Para se tomaran ello se
tomaran evidencias fotográficas y grabación de videos.
Instrumentos de evaluación
Diarios de campo:En este instrumento se irá registrando todos los momentos del diseño y
ejecución del proyecto. Se llevará la secuencia del proyecto, el seguimiento y continuidad
de las actividades.
CONOGRAMA DE ACTIVIDADES . NOVIEMBRE DE 2012
ACTIVIDADES Semana 1 Semana 2
Actividad 1: Conversatorio con los Martes Miércoles Jueves Viernes Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
estudiantes con conocimientos
previos darán a conocer conceptos,
clasificación e importancia de
preservar los recursos renovables, los
problemas ambientales que se
presentan en su región y comunidad,
por manejo inadecuado de las
basuras, explotación de minas,
deforestación, contaminación de las
quebradas y de la ciénaga. X x x

9. Actividad 2: Realizar una brigada
ecologista para el cuidado de su
entorno, por parte de los estudiantes
donde se promueva la valoración y el
manejo sostenible de los recursos
renovables. x x x
Actividad 3: Siembra de árboles al
alrededor de la ciénaga, en la escuela
y al frente de las casas. Este aspecto
se refiere a la no contaminación del
ambiente. par no provocar un
impacto medio ambiental los
siguientes recursos agua, aire, suelo,
diversidad biológica, ya que si
provocamos daño a estos recursos
pueden afectar a la rentabilidad del
entorno regional y nacional. x x x
Seguimiento y evaluación X x x x x x x x x
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 BROWN, L. R. (1998). El futuro del crecimiento. En Brown, L. R., Flavin, C. y
French, H. La situación del mundo 1998. Barcelona: Ed. Icaria. FOLCH, R.
(1998). Ambiente, emoción y ética. Barcelona: Ed. Ariel.
 Anzil, Federico (2009). Recursos Naturales.
Recuperado de:
http://www.econlink.com.ar/definicion/recursosnaturales.shtml noviembre 07 de 2012
 Enciclopedia Icarito. Recursos Naturales.
Recuperado de:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/educacion-
tecnologica/recursos-naturales/2010/03/38-8567-9-recursos-naturales.shtml