Monografia de los niños autistas en la ciudad de Guayaquil-Ecuador.

1. Escuela Superior Politécnica del Litoral
Comunicación Social
Tema:
“Los niños autistas y la sociedad”
Autores: Carolina Guillén
Jonathan Jurado

2. Tabla de Contenido
Resumen ........................................................................................................................ 3
Los niños autistas y su relación con nuestra sociedad. ...................................... 5
Enunciado del Problema ........................................................................................................... 5
Objetivos del problema. ............................................................................................................ 5
Objetivo general ............................................................................................................................................. 5
Objetivos específicos ...................................................................................................................................... 5
Justificación. ............................................................................................................................. 6
¿Qué es el autismo? .................................................................................................... 8
Causas ...................................................................................................................................... 8
Características del autismo:....................................................................................................... 9
Falta de comunicación. ................................................................................................................................... 9
Conductas extrañas. ....................................................................................................................................... 9
Dificultad para socializar ................................................................................................................................. 9
El autismo en las diferentes edades. ........................................................................................ 10
Primer año .................................................................................................................................................... 10
Segundo y tercer año .................................................................................................................................... 10
Niñez ............................................................................................................................................................. 10
Niveles de autismo.................................................................................................................. 10
Nivel alto de funcionamiento ....................................................................................................................... 11
Nivel medio de funcionamiento ................................................................................................................... 11
Nivel bajo de funcionamiento....................................................................................................................... 11
Criterio de la sociedad............................................................................................................. 11
Fundación Comunicar.............................................................................................................. 13
Conclusión ................................................................................................................... 15

3. Resumen
Los niños autistas nacen con trastornos en su cerebro. Aún se desconoce cual sea el
causante de esta enfermedad, pero sabemos que no tiene cura y dos de los síntomas
mas comunes es que el niño autista no socializa con facilidad con los demás niños y
siempre evita el contacto visual.
Conocemos que el niño autista es el que vive encerrado en su mundo,
verdaderamente cierto. Un niño autista la pasa en su interior, puede parecer que
esta mirándote pero en realidad no lo hace, es común en ellos, así como es común
que tengan diversas manías o balbucen para hablar.
La sociedad guayaquileña ignora y evita este tipo de niños, muchos a veces
desconocen que es un niño autista y lo confunden con un niño muy agresivo y
peligro, cuando eso no tiene nada que ver con el autismo. Simplemente, los
guayaquileños no se han dado la oportunidad de tratar con un niño autista y
conocerlo.
Finalmente, un niño autista puede ser tan bueno o incluso mejor que un niño normal
en las actividades físicas si están bajo una orden verbal inmediata. Con respecto a su
conducta, todo depende del trato que se le de por parte de las personas que los
rodean. Un niño autista jamás será agresivo si es tratado con amor y un niño autista
jamás dejará de ser caprichoso si en la casa le cumplían todo lo que él pedía. Un
niño autista debe ser tratado como un niño normal, con amor, paciencia e igualdad.

4. Capitulo 1

5. Los niños autistas y su relación con nuestra sociedad.
Enunciado del Problema
Cada vez que mencionamos que un niño nace con algún tipo de trastorno,
inmediatamente se cruza por nuestra mente el “Síndrome De Down” debido a que
este es el más conocido en nuestra sociedad y a los numerosos casos que se dan;
pero muchas veces ignoramos que existen otros tipos de trastornos y que por no ser
tan conocidos los pasamos por alto. Este es el caso del autismo.
El autismo es un trastorno infantil que tiene mas incidencia en los niños que en las
niñas, si hablamos de un porcentaje, se ha calculado que afecta en un 80% a los
barones. Sus causas se desconocen pero se han expuesto algunas teorías que
podrían explicar esta enfermedad. Hasta el día de hoy no existe una cura.
La capacidad de desarrollo, comunicación, integración y sensación, esta definida de
acuerdo a los comportamientos que hacen del autismo una discapacidad de por vida.
Es tratado mediantes programas educacionales que varían de acuerdo a la severidad
del mismo y de acuerdo al individuo.
Algunos estudios sugieren que las relaciones que el niño autista posee con su
entorno y ambiente social se debe a la falta de afectividad en su infancia, incluso a la
educación sostenida por padres distantes, fríos y demasiado intelectuales.
La aceptación de un niño autista para la sociedad y sobretodo para los padres es
difícil. El temor a las burlas, críticas y la vergüenza que poseen lleva a los familiares a
evitar todo contacto del autista con el mundo exterior.
Ya sea por cultura o costumbre, la sociedad tiende a etiquetar a una persona con
autismo, pasando muchas veces por en cima de su dignidad, olvidando que es un
individuo con necesidades, deseos, sentimientos y frustraciones, con una identidad
propia y con los derechos que todo se humano debe tener.
Objetivos del problema.
Objetivo general
Conocer la vida de los niños autistas de la sociedad guayaquileña y su
desenvolvimiento en el entorno.
Objetivos específicos
 Identificar los problemas de conducta que tiene un niño autista.
 Conocer la evolución del autismo en los niños.
 Identificar cuantos niveles de autismo existen.
 Conocer el criterio de los Guayaquileños acerca de los niños autistas

6.  Observar que actividades desarrollan los niños autistas dentro de la fundación
comunicar.
 Observar el comportamiento de un niño autista junto a sus compañeros y
maestros.
Justificación.
Lo que queremos lograr con esta investigación es conocer el desenvolvimiento de un
niño autista y desde que punto lo ve esta sociedad guayaquileña. A la vez, la forma
de trabajar de la fundación COMUNICAR, con la ayuda de una psicóloga educativa y
profesora de la misma fundación.
Es imposible decir que nuestro objetivo es dar a conocer a los guayaquileños que es
el autismo y quienes son los niños autistas, porque no lo lograremos. Es imposible
que dos personas saquen de la ignorancia a tantas más. Pero lo que necesitamos de
los guayaquileños es conocer su criterio sobre estos niños, lo cual conseguiremos a
través de la encuesta. En misma forma, también encuestaremos a los padres para
conocer el niño autista dentro de la familia.
Un niño autista tiene diferentes problemas dependiendo de su nivel de autismo y
parte de nuestra investigación es identificar los problemas conductuales en un niño
autista y cuantos niveles de autismo existen.
Lo que queremos es, en general, conocer al niño autista y su forma de desenvolverse
con las personas que lo rodea.
En fin, esta investigación nos llevará a conocer quien es el niño autista para la
sociedad guayaquileña, sus familiares y maestros.

7. Capitulo 2

8. ¿Qué es el autismo?
Desde el nacimiento de un niño, padres y familiares siguen cada etapa de
crecimiento del mismo, pero existen casos donde los padres notan un
comportamiento distinto en su hijo luego del primer año de vida, este no evoluciona
correctamente y no es tan sano como se creía. Su conducta se ve afectada por un
trastorno, donde el niño vive en su propio mundo y no es posible llegar hasta el
porque no habla, grita, ríe o llora mucho sin motivo alguno, no hace contacto visual,
tiene un apego inusual a los objetos, repite constantemente los mismo movimientos,
camina en punta de pie o siendo bebés caen de los brazos maternos como bolsas de
arena. Estas observaciones conducen a la mayoría de los padres a buscar el
diagnostico de un pediatra, quien luego de varios exámenes diagnóstica el Síndrome
autista.
El autismo es un conjunto de de síntomas que caracterizan una discapacidad severa
y crónica del desarrollo. Aparece durante los tres primeros años de vida y se los
puede clasificar en tres grupos:
1. Trastorno de relación social
2. Trastorno de comunicación
3. Trastorno psíquico.
Causas
Se considera que el autismo no tiene una sola causa. Los investigadores creen que
algunos genes, así como factores ambientales tales como virus o factores químicos,
contribuyen al desorden.
En algunos estudios se han encontrado que en hermanos gemelos existe un 60% a
96% de probabilidades de que el otro lo sea y en hermanos comunes como mellizos
tan solo de un 5% a 10%.
En definitiva, está claro que el autismo es sumamente genético y se obtiene, por lo
general, en parte del padre y en parte de la madre. Sin embargo, no se ha
demostrado que estas diferencias genéticas, aunque resultan en un comportamiento
considerado anormal, sean de origen patológico.
Los estudios de personas con autismo han encontrado diferencias en algunas
regiones del cerebro, donde las neuronas de ciertas regiones parecen ser más
pequeñas de lo normal y tienen fibras nerviosas subdesarrolladas, las cuales pueden
interferir con las señales nerviosas.
También se ha encontrado que el cerebro de un autista es más grande y pesado que
el cerebro típico. Estas diferencias sugieren que el autismo resulta de un desarrollo
atípico del cerebro durante el evolución fetal. Otros estudios sugieren que las
personas autistas presentan anormalidades en algunas moléculas mensajeras en el
cerebro.

9. A pesar de que estos hallazgos son intrigantes, éstos son preliminares y requieren
más estudios.
La creencia inicial de que los hábitos de los padres eran los responsables del autismo
ha sido desacreditada y no existe evidencia que compruebe tal hipótesis.
Debido a razones aún desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con
autismo también desarrollan epilepsia cuando llegan a la etapa adulta.
Aunque personas con esquizofrenia pueden mostrar comportamiento similar al
autismo, sus síntomas usualmente no aparecen hasta tarde en la adolescencia o
temprano en la etapa adulta. La mayoría de las personas con esquizofrenia también
tienen alucinaciones y delusiones, las cuales no se encuentran en el autismo.
Características del autismo:
Falta de comunicación.
Una de las mayores dificultades en las personas autistas es la habilidad de
comunicación para quienes parece no importante ya que ellos no se comunican con
los otros, viven en sumergidos en su propio mundo y más del 50% no posee
lenguaje verbal.
Conductas extrañas.
Poseen conductas extrañas como: la falta de temor a los peligros, no expresar
emociones, falta de imaginación, movimientos repetitivos (aplaudir, mecerse, aletear
las manos, etc.) la mirada perdida, no responder al nombre y no tener principio de la
realidad. Las personas autistas no tienen formado su estructura psíquica.
No es extraño que un niño autista muestre poco interés por aprender. La capacidad
intelectual del autista puede ser buena, incluso alta, pero no sigue el curso que se
impone en el entorno escolar usual, el aprende de acuerdo con sus percepciones e
intereses.
El niño autista no tiene sentido de protección sobre si mismo. Un niño normal
aprende que se puede hacer daño porque se lo enseñan sus padres; le explican lo
que no debe hacer, para evitar lesionarse. Sin embargo, un autista parece ser
ignorante del peligro.
Dificultad para socializar
No se relacionan con los demás, no perciben los sentimientos de los otros ni las
diferentes situaciones sociales que se dan. Prefieren estar solos. Se relacionan mejor
con los objetos que con las personas, no poseen reciprocidad en la relación social.
Tienen una peculiar percepción del entorno y no pueden compartir las sensaciones
que experimenta con sus semejantes. Por ello, en ocasiones resulta difícil de
entender su alegría o su enfado.

10. El autista suele prescindir del movimiento anticipatorio de brazos que suelen hacer
los niños cuando detectan que los van a tomar en brazos. Hay ocasiones en que
prefieren evitar cualquier contacto corporal, como las caricias; otras veces, por el
contrario, lo buscan fervientemente como si fuera la única manera de comunicarse
con personas que siente como seres extraños.
El niño autista utiliza al adulto como un medio mecánico que le satisfaga sus deseos.
La disociación del mundo social que experimenta el autista, es frecuentemente
referida por padres y educadores con frases como: "vive en su mundo". En la
escuela, e incluso antes, en el jardín, el autista se evade de la interacción social que
establecen los niños entre sí. Su conducta es "distinta". No comparte los intereses de
la mayoría, sus acciones no parecen tener objetivo, o este es constantemente
cambiante.
El autismo en las diferentes edades.
Primer año
El bebe no se interesa por su entorno.
Permanece en su cuna por horas sin requerir atención.
No responde al abrazo de la madre.
La sonrisa social no aparece.
Rara vez dirige su mirada al rostro materno.
No diferencia a los familiares.
Es indiferente a juegos.
Segundo y tercer año
No muestra respuesta emocional hacia los padres.
Ausencia de comunicación verbal.
Poseen carencia del dolor.
No usan juguetes.
No hace contacto visual.
Llanto descontrolado sin motivo alguno.
Niñez
En las siguientes etapas de la niñez estas conductas se hacen cada vez más
evidentes, lo que permite diferenciarlos de los demás niños de su edad.
No se visten solos.
No se relacionan con otros niños.
Su lenguaje es defectuoso.
Presentan ataques violentos, agresivos y sin provocación alguna.
Niveles de autismo.
De acuerdo a la entrevista realizada a la psicóloga Ana Piedad Jurado Avilés existen 3
niveles de autismo:

11. Nivel alto de funcionamiento
Su forma de relación es inusualmente extraña, orientada a sus necesidades, no hay
tantas conductas estereotipadas. “Cuando es alto no tiene tantos problemas y tienen
más facilidad de adaptarse al ambiente en el que están”. Su juego puede ser
funcional y simbólico; posee lenguaje de uso cotidiano y con ideas concretas,
“diríamos también que se comporta de una manera sociable”.
Nivel medio de funcionamiento
Su forma de relación es limitada, no mantiene una interacción espontánea, no logra
verdaderos aprendizajes de hábitos. Presenta conductas estereotipadas, “tienen
ciertas manías como succionar objetos o girarlos repetitivamente”, hay lenguaje
repetitivo sin sentido, pero llegan a comprender el lenguaje sencillo y concreto. “No
se logran adaptar al ambiente en el que está pero fingen que se adaptan, igual así
son un poco sociable”.
Nivel bajo de funcionamiento
Su interacción es mínima, se mantiene indiferente y aislado, hay un precario
desarrollo mental “Cuando hablamos del nivel bajo es que el niño no se adapta para
nada a ningún tipo de ambiente y no es capaz de tener una buena articulación de
palabras”.
En fin, podríamos decir que en el nivel Alto el niño autista es sociable, en el medio es
Regularmente sociable y Bajo es para nada sociable. Todo depende del nivel con el
que nazca.
Criterio de la sociedad.
Vivir en el Siglo XXI significa que la mujer pueda trabajar, significa que existe
igualdad de género, igualdad de raza, de clase social. Digamos que es un “Peace
time”, donde todos tenemos las mismas oportunidades, o eso pretendemos creer,
hasta que vemos la realidad. Por cierto, no olvidemos que también el siglo XXI es la
era donde la tecnología ha tomado nuestras vidas y hemos avanzado mucho para el
apoyo de la “sociedad”. Pero hoy en día, ¿Qué es la sociedad?
Según la RAE, “Sociedad” significa -Reunión mayor o menor de personas, familias,
pueblos o naciones- y estoy seguro de que quien lea este concepto estará de
acuerdo con el, debido a que este concepto simboliza lo que una sociedad realmente
es. Pero actualmente no tomamos muy en serio este concepto.
La sociedad guayaquileña que aparentemente es normal, excluye a los niños con
trastornos, no importa que el gobierno ecuatoriano se esmere por concientizar a todo
el Ecuador y decir -todos somos iguales, no importa si eres minusválido, eres tan
bueno como los demás- Pero aunque lo decreten, aún vemos que en la mayoría de

12. las personas siguen pensando que alguien tiene menos valor si nace con alguna
falencia.
Como nos comentó nuestra entrevistada -la sociedad guayaquileña ve a los niños
como “Seres extraños” y aun no están preparados para recibir a ningún niño con
trastorno- , y esa es la cruda verdad. Muchos guayaquileños ignoran que este niño
autista, aunque sea poco sociable o muy sociable, dependiendo de su nivel de
autismo, necesita ser tomado en cuenta por la sociedad, necesitan ser aceptado al
igual que un niño con síndrome de Down.
“Pero es que las diferencias nos hacen distintos, y si no eres tan normal como
nosotros simplemente no eres parte de nuestra sociedad” así es como se visualiza a
la sociedad Guayaquileña hoy en día. Y, ¿acaso en el concepto de Sociedad por la
RAE, especifica algún tipo de persona en especial?
¡NO! No lo especifica, pero siempre es ese sentido de superioridad que se disfraza
con el sentido de supervivencia. Un niño autista es demasiado dependiente, jamás
sobreviviría solo por su cuenta, porque su problema no lo deja, pero su tratamiento
consiste en moldearlo para ser un poco independiente, y aunque quienes se
encarguen de eso sean las respectivas fundaciones, la sociedad Guayaquileña lo tira
al piso con un gesto de desagrado a ese niño.
Aunque la palabra “sociedad” signifique una reunión de personas, muchos
guayaquileños ven a estos niños autistas como algo extraño, raro y anormal. Piensan
que le hará daño a su normal hijo y lo quieren ver alejado mil metros para que no
perturben su vida perfecta con sus gemidos o balbuceos.
Muchas veces, olvidamos nuestra parte humana por “Sobrevivir” a esta sociedad,
discriminando y lastimando a niños inocentes que por alguna causa nacen de este
modo. ¿Acaso creen que por tratar de tener contacto con un niño autista, el te va
pasar el autismo? Sabemos muy bien que no, pero la ignorancia de la sociedad es
tan grande y tan elevada que jamás ven cuanto lastiman a un niño por
menospreciarlo. Y es que están tan ocupados tratando de ser como los demás.
A los únicos que les interesan realmente estos niños son a sus padres y algunas
profesoras de la fundación quienes se encargan de descubrir el talento del niño,
haciéndolo realizar diferentes actividades como cualquier niño común. Pero no todos
los padres se interesan por sus hijos autistas, así como no todas las profesoras le
preocupan su alumno autista. Hay algunos padres que piensan que simplemente son
un gasto extra en el hogar, pero como es su hijo, igual ellos los deben cuidar.
Estos niños no tienen a nadie más que a su familia y profesores, ¿Por qué aún así los
ignoramos o despreciamos? La respuesta es la más antigua de todas y es la que
impide el avance hacia una verdadera sociedad: Ignorancia.

13. No nos cansamos de ser ignorantes y superficiales, “todo lo que pinta debe ser de
nuestro agrado y si no que alguien mas se ocupe de eso hasta que nos guste” ese es
el concepto que tiene la sociedad.
En conclusión, un niño autista hoy en día es mal visto en la sociedad guayaquileña,
debido a la ignorancia que los guayaquileños tienen acerca estos niños, quienes no
se logran adaptar muy bien al ambiente en que se encuentre o no sean sociable
dependiendo de su nivel de autismo. No obstante, existen fundaciones muy bien
capacitadas que se encargan de su cuidado y desarrollo en algunos deportes y
actividades como cualquier niño común.
Fundación Comunicar
La Fundación “Comunicar” es una de las pocas existentes situadas en Guayaquil.
Acoge a niños con autismo, un trastorno que en nuestra sociedad no es bien vista
por algunos. En ella se desarrollan diferentes actividades para los niños autistas que
van desde pre-kínder (1 año) hasta Académico 3 (35 Años). “El Autismo es un
trastorno infantil pero eso no limita a un niño autista, ellos son totalmente capaces
de hacer lo que los niños normales de su edad hacen, incluso son mejores si están
bajo una orden verbal”.- Nos recuerda la psicóloga Jurado.
Cuando entramos a la fundación pudimos notar que las encargadas de la formación y
actividades de los niños se centran únicamente en el género femenino. Ellas se
desenvuelven desde el puesto de ayudante, profesora o terapista, psicóloga general
y portera. Claro, la mayoría de las profesoras y ayudantes son jovencitas que están
por finalizar su carrera en la universidad. Ellas son las que mas contacto tienen con
los niños autistas, quienes están separados por niveles académicos.
La fundación se desempeña como una escuela, pero no como cualquier escuela. Es
una escuela donde la teoría no entra. Todo es a base de dinámicas, puesto a que los
niños con autismo no son tan capaces de aprender con conceptos o teorías, ellos se
manejan más con actividades manuales y las ordenes que se le den.
Los niños van con un uniforme que los identifican al igual que el personal de la
fundación.
En el momento en el que ellos se encontraban en sus aulas vimos a niños que
estaban alejados, algunos hacían gemidos muy extraños. Una niña movía sus manos
y pies informando que tenía ganas de bailar. Otros niños tartamudeaban, unos
miraban a la profesora y cuando ella se les acercaba ellos directamente cambiaban la
mirada hacia otro lado, es decir, estaban evitando el contacto con las demás
personas. De repente un niño autista fue al baño, la ayudante de la profesora lo
acompaño puesto que era de nivel bajo y no se saben vestir ni desvestir.
Otra cosa que notamos de un niño autista donde ya eran adolescentes todos, era
que se masturbaban. Las profesoras nos comentaban que eso es frecuente en
adolescentes y en los que ya son de 35 años.

14. La fundación tiene separados a los niños de los adolescentes y adultos. Cada curso
es por edades. No importa el nivel de autismo que tengan, solo las edades.
Al concluir las clases sus padres venían por ellos pero había algunos niños que eran
recibidos por una empleada de la casa o el chofer. Eso -según nos comentó una
profesora- lo hacen los padres que no se dan un tiempo para sus hijos.
La función de la psicóloga Ana Jurado dentro de la fundación “COMUNICAR” es de
Terapista, enseña a los niños actividades sociales, es decir, las actividades que
realizan entre ellos mismos. “Tratamos de que el niño autista sea un niño
independiente”.
También nos dijo: “Ellos son como mis “Hijos”, son a quienes tengo que cuidar,
siempre estoy pendiente de ellos, y en realidad, aunque algunos piensen que son
extraños, para mi son niños normales capaces de realizar cualquier actividad”.

15. Conclusión
Científicamente un niño autista es aquel que nace con trastornos en su cabeza. Por
lo general son muy apartados de los demás, por lo que no le gusta socializar y
menos aun, tener contacto con las personas. Su conducta depende de cómo haya
sido criado el niño. Es decir puede ser agresivo si no se da lo que el pide, o si
invades su espacio. Para muchos guayaquileños, un niño autista es un inadaptado a
la sociedad por su falta socialización, la sociedad guayaquileña cree que de un niño
autista jamás saldrá algo bueno por su enfermedad. Pues ellos no pueden estar más
equivocados. Un niño autista puede ser mejor que un niño común en los deportes, si
al autista se le da órdenes verbales inmediatas. Para nosotros un niño autista, es
como un niño común, tiene sus problemas, sus dificultades pero eso no es sinónimo
de que lo vayamos a menospreciar por el simple hecho de que nació diferente.
Para los profesores de la fundación, psicóloga y nosotros, un niño autista es parte de
la sociedad aunque los “normales” no lo quieran aceptar. Y esa también es otra
verdad, porque una sociedad es un grupo de personas, incluyendo a los niños
autistas.
En fin, un niño autista y un niño normal, tienen algo en común… ¡son niños! Y
ambos necesitan de afecto, apoyo y amor.