PARA 2 GRADO

1. Secuencia didáctica:
Clase 1: (80 minutos)
Inicio:
Se comenzará la clase proponiéndoles a los estudiantes, la realización del recorrido de la
manzana del barrio de la escuela. Se les indicará que no pueden cruzar la calle y que
siempre se mantengan caminando en fila cerca de las docentes. Antes de realizar dicho
recorrido se les explicará el circuito que vamos a recorrer. Esto sería, dar una vuelta
alrededor de la manzana de la escuela. Luego, se les repartirá una grilla con algunas cosas
que hay en los barrios (edificios, comercios, parada de colectivos, etc.) para que ellos
marquen con una tilde en el momento que lo registren. Además se les dirá que es necesario
agudizar la capacidad de observar, lo cual le servirá para poder realizar la actividad que se
propondrá al regresar:
De manera conjunta responderemos las siguientes consignas.
- tipos de viviendas, comercios, y lugares de esparcimiento;
- medios de transporte que predominan;
- existencia de señales de tránsito y respeto por las mismas;
- limpieza del sector, basura en las calles, etc.;
- ruidos (concretamente si es un barrio tranquilo o muy transitado);
Desarrollo:
Al regresar del recorrido se les explicará qué es un barrio. El término barrio se utiliza para
referirse a una unidad de la ciudad más o menos definida, presenta características distintas
de las demás. El barrio varía completamente de tamaño y cantidad de población.
Normalmente un barrio debe contar con establecimientos y edificios distintivos que lo
diferencia de otros barrios. Cuentan con negocios de distintos rubros, escuelas y hospitales
cercanos, con calles y avenidas que lo delimita.

2. Además se les informará que el barrio de la escuela se llama Abasto, debido al Mercado
Abasto, habilitado al público en 1918. Era un mercado de frutas y hortalizas.
Luego, en conjunto realizaremos las siguientes preguntas en el pizarrón.
¿Qué viviendas observaron?
¿Qué comercios hay?
¿Cuáles son los medios de
transporte que vieron?
¿Qué señales de tránsitos
encontraron?
¿Cómo estaban las veredas y calles,
limpias o sucias?
¿Qué ruidos escucharon?
¿Cuáles fueron los lugares más
importantes que observaron?
Cierre:
Para finalizar, realizaremos una socialización con las grillas, para comparar qué
anotaron unos y qué anotaron otros.