OBSERVACION PARTICIANTE

1. Metodología de la investigación
II
Odontología VI

2.  Como técnica de investigación la observación
participante, es utilizada para compartir con
los investigados su contexto, experiencia y
vida cotidiana, para conocer directamente
toda la información que poseen los sujetos
de estudio sobre su propia realidad, es decir,
conocer lo habitual de un grupo desde el
interior del mismo.
 Malinowski
es el primer autor que
estructura la observación participante;
afirma que para conocer bien a una cultura

3.  En la observación participante es muy
importante la planificación:
Para realizar la planificación de la
observación podemos tener en cuenta una
serie de cuestiones, como por ejemplo:
1) ¿qué investigar?
5) ¿cuándo observar?
2) ¿cómo observar?
6) ¿cómo registrar?
3) ¿dónde observar?
7) ¿cómo analizar?
4) ¿qué observar?

4. En este tipo de observación es imprescindible
señalar dos elementos:
 El grado de participación: aproximación del
observador y los observados.
 El acceso: estrategia para introducirse en el
contexto natural de la observación.

5. Otros elementos fundamentales son:
 El lenguaje: el investigador ha de conocer
el lenguaje del grupo que va a investigar y
saber que algunas palabras, formas de
utilización o significados del lenguaje
puede variar de un grupo a otro.
 Forma de registrar la observación: existen
varios tipos de registros, como el
narrativo(diario o notas de campo) y los
audiovisuales(fotografías, vídeos…).

6. Algunos autores (como Taylor y Bogdan) creen que es muy
importante recordar todo aquello que ven, oyen, sienten, etc.
mientras están en el campo. Por ello recomiendan tener en
cuenta:
 Prestar atención.
 Cambiar la lente del objetivo: pasar de una visión amplia a
otra más reducida.
 Buscar palabras claves en las observaciones de la gente.
 Concentrarse en las observaciones primeras y últimas de cada
conversación.
 Reproducir mentalmente las observaciones y escenas.
 Abandonar el escenario en cuanto haya observado todo lo que
esté en condiciones de recordar.

7. ¿Qué investigar?
Investigamos si las escuelas de hoy en día atienden
de verdad a la diversidad, ya que en muchos casos
parece que sí pero en realidad no lo hacen.
1)
¿Cómo observar?
En esta investigación se utilizó la observación
participante, en la cual, como su propio nombre
indica, el investigador participa en las actividades
que el grupo investigado realiza, de esta forma
puede tener otro punto de vista, que desde fuera
simplemente no se observa.
2)
¿Dónde observar?
Los escenarios elegidos para la investigación son
dos colegios públicos, con el fin de conocer como
afectan las peculiaridades de cada uno de ellos a
3)

8. 4) ¿Qué observar? Enfoque y alcance
Se considera al colegio como un contexto
multicultural en el que se producen
intercambios simbólicos de forma que los
acontecimientos que configuran la vida
cotidiana son construidos a partir de la
interacción entre los miembros de la misma
 La observación participante se llevará a
cabo en dos colegios públicos (casos) con el
fin
de
conocer
cómo
afectan
las
peculiaridades de cada uno de ellos a la
respuesta que dan a la diversidad cultural y
a los procedimientos utilizados para

9. Se pretende “conocer el valor que tienen en
cada uno de los dos centros escolares, los
diferentes procedimientos para seleccionar
contenidos
culturales
y
distintos
planteamientos sobre la organización y
distribución de espacios y tiempos, así como la
incidencia de éstos en las diversas tareas
diseñadas para dar respuesta a la diversidad
cultural que accede a esos colegios”.
 No
se pretende utilizar categorías de
registro de datos ni unidades de análisis
preconcebidas,
sino
que
serán
las
informaciones surgidas en los procesos de

10. 5) ¿Cuándo observar? Temporalización.
La duración del proceso de investigación no
viene reflejada como tal, no especifica un
tiempo determinado.
Lo que sí detallada es la necesidad de que la
observación sea persistente y continuada.
Se requiere la participación de todos los
agentes en la interpretación y explicación. La
obtención, el análisis y la interpretación de
datos se realizará de forma simultánea y
coordinada a lo largo de todo el estudio.

11. 6) ¿COMO REGISTRAR? TECNICAS DE REGISTRO
 Las informaciones se obtendrán
mediante entrevistas y observación
directa de la acción.
 La subjetividad de las interpretaciones
se controlará utilizando procesos de
triangulación.
 En la investigación que estamos
analizando las entrevistas se podrán
realizar a los jóvenes que vivencian

12. 7)
¿COMO ANALIZAR? TECNICAS DE ANALISIS.
 Metodología
etnográfica: la etnografía se
traduce etimológicamente como el estudio de
las etnias y significa el análisis del modo de
vida de 1 raza o grupo de individuos mediante la
observación y descripción de lo que la gente
hace, cómo se comportan y cómo interactúan
entre sí, para describir sus creencias, valores,
perspectivas, motivaciones y como éstos pueden
variar en diferentes momentos y circunstancias,
es decir, que describe las múltiples formas de
vida de los seres humanos.
 Dimensión
ecológica: característica de las
metodologías
de
investigación
cualitativa,

13. Conclusión:
La metodología de observación participante
es una técnica etnográfica muy adecuada
para conocer el desarrollo del currículum
multicultural, pues permite obtener las
percepciones y concepciones culturales de
sus miembros y los constructos que
organizan su contexto físico, social, y
cultural. Para ello se precisa una
observación persistente y continuada y la
participación de todos los agentes en la
interpretación y explicación, desde sus
procesos culturales, de lo acontecido en los