Como consecuencia de la globalización tenemos los avances tecnológicos, con el auge de internet y el aumento de la velocidad a la hora de compartir la información de una manera mucho más sencilla y fluida. Lo cual nos obliga a añadir la alfabetización digital y nuestras mallas de aprendizaje.

1. Tema 3: Las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación en la Educación.
Herramientas para el trabajo colaborativo en
línea.
Jessica Andrea Guerreño Tilleria

2. "La sociedad de la información, que parcialmente ya existe
entre nosotros, aunque muchos lo nieguen, exige más allá de
los dominios tecnológicos, la explotación de la información,
la producción de información y su recuperación para
transformarla en conocimiento"

3. la globalización y La alfabetización tecnológica
Como consecuencia de la globalización tenemos los avances
tecnológicos, con el auge de internet y el aumento de la
velocidad a la hora de compartir la información de una manera
mucho más sencilla y fluida. Lo cual nos obliga a añadir la
alfabetización digital y nuestras mallas de aprendizaje.
Previo a la aparición de la sociedad digitalizada una persona
era considerada alfabetizada cuando manejaba el proceso de
lectoescritura. La alfabetización tecnológica hoy es un proceso
bastante más amplio, que consiste en poseer las habilidades
necesarias para moverse con las nuevas tecnologías.

4. digitalización y el sistema educativo
Finalmente, hemos de indicar, que la digitalización está
provocando un desfase o desajuste de los sistemas educativos
hasta ahora existentes. Ante todos estos cambios el sistema
educativo tiene un reto muy importante ya que debe reestructurar
sus principios, objetivos, metodología y muy especialmente la
relación alumno-profesor y el proceso del aprendizaje y los
contenidos curriculares.
Las funciones del profesor cambian de acuerdo con la tecnología
utilizada, su utilidad educativa y su fundamentación pedagógica,
obligándole también a elegir el método o métodos adecuados que
le permitan cubrir las metas y objetivos educativos propuestos,
por supuesta visionados y adaptados al mundo tecnológico y las
nuevas innovaciones.

5. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías
digitales
Integrar las tecnologías digitales en las aulas y centros
educativos parecen medidas urgentes. Llevarlo a cabo,
entre otras medidas, implica necesariamente realizar
importantes inversiones económicas en dotación de
recursos tecnológicos suficientes para los centros
educativos.
Y alejándonos de la parte económica existe el obstáculo del
saber utilizarlo y reflejar ese conocimiento a los
estudiantes, no es simplemente dotar de tecnología con
grandes inversiones, se debe dotar de conocimiento a los
docentes.

6. En Internet hay numerosos sitios web dedicados a
ofrecer recursos variados a los docentes y las escuelas.

7. Tecnología de la información
y comunicación
Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación no son
sólo un medio más de aprendizaje o
una herramienta. Las TIC utilizadas
en educación nos permiten
desarrollar una aptitud
tecnológica, una manera de pensar y
actuar imprescindible actualmente
para el desarrollo integral de los
estudiantes.

8. Las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso
didáctico, posibilitan el desarrollo y puesta en práctica
de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza
diversa. A modo de un listado, no exhaustivo, de actividades
genéricas de aprendizaje que los alumnos podrían realizar
empleando los recursos digitales podríamos sugerir las
siguientes:

9. ❏ Buscar, seleccionar y analizar información en Internet con un
propósito determinado
❏ Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las
distintas herramientas y recursos tecnológicos: saber manejar
software diverso, gestionar un sistema operativo, …
❏ Cumplimentar y realizar distintas tareas de aprendizaje como pueden ser:
❏ Redactar textos escritos
❏ Elaborar presentaciones multimedia
❏ Resolver ejercicios y juegos on line
❏ Desarrollar proyectos de trabajo en WWW
❏ Exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula mediante
pizarras digitales
❏ Comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleando
recursos de Internet: foros, wikis, blogs, transferencias ficheros,
correos, Messenger
❏ Expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas
y recursos tecnológicos (elaborar montajes audiovisuales,
multimedia, páginas web)

10. La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de Internet
Existe en la actualidad dos métodos de utilización de los
recursos de Internet que pueden servir como referencia para
este tipo de aplicación de los ordenadores destinados a
potenciar el aprendizaje por descubrimiento y la colaboración
entre alumnos.
Uno es el y el otro es el conocido como CÍRCULO DE
APRENDIZAJE

11. La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje
por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo
desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de
la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través
de la web.
Una WebQuest es una metodología de aprendizaje basado
fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet
que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento
crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a
desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a
transformar los conocimientos adquiridos

12. Son un modelo de enseñanza apoyado en el aprendizaje
cooperativo en el aula que se fundamenta en cinco principios
básicos: la organización de la clase como un grupo de
alumnos; uso de tareas de aprendizaje
multifacéticas para investigaciones de grupo de
naturaleza cooperativa; inclusión de la comunicación
multilateral entre los alumnos y estimular las habilidades
del aprendizaje activo; el profesor es un guía que ayuda a
cada uno de los grupos; y el alumno informa al resto de la
clase sobre su propio trabajo.

13. Electronic learning
y las tic
Si por “e-learning” entendemos “teleformación”, para que ésta
pueda llevarse a cabo se hace imprescindible conocer
suficientemente los instrumentos, lenguajes y medios que se
utilicen, es decir, hay que estar “alfabetizado”.
Si, en un sentido amplio, entendemos por e-learning toda la
actividad educativa donde intervienen las TIC, la propia
alfabetización digital podría ser considerada como parte de
dicha acción educativa.

15. modelos básicos de uso de internet en la docencia universitaria
En este modelo de uso de aula virtual lo relevante
sigue siendo el proceso de enseñanza presencial del
aula física (exposiciones magistrales, debates,
prácticas de laboratorio, …). El profesor sigue
haciendo lo de siempre, pero apoyado en un recurso
tecnológico.
Este segundo modelo se caracteriza por la yuxtaposición
o mezcla entre procesos de enseñanza aprendizaje
presenciales con otros que se desarrollan a
distancia mediante el uso del ordenador.
El tercer modelo representa la actualización de
la modalidad clásica de educación a distancia, pero
desarrollada en entornos exclusivamente virtuales
(clases virtuales, materiales didácticos, autodidacta)

16. es una plataforma o software integrado para
el e-learning o teleformación. Este tipo de
plataformas tecnológicas también se conocen como LMS
(Learning Management System)). Es software libre creado por
Martin Dougiamas. Basó su diseño en las ideas
de la pedagogía constructivista que afirman que el
conocimiento se construye en
la mente del estudiante en
lugar de ser transmitido sin
cambios a partir de libros
o enseñanzas y en el
colaborativo entre estudiantes.

17. Web 2.0 y elearning: blogs, wikis y redes sociales
Es sobre todo un concepto o metáfora de un nuevo software que
permite convertir al navegante no sólo en un consumidor de
información elaborada por otros, sino también en un emisor, es
decir, en un agente
o sujeto productor
de información.
Los blogs y los wikis son
la expresión más conocida y
generalizada de esta nueva concepción de Internet. Pero también
lo son la publicación de pequeños videoclips elaborados
artesanalmente por cualquier persona, o de
presentaciones multimedia.

18. El dilema es entender el concepto de alfabetización digital.
La tecnología existe y ha venido para quedarse. Esta realidad
no la podremos cambiar. Lo importante ahora es determinar qué
competencias son necesarias para que los ciudadanos sean
autónomos, digitalmente hablando.
Alfabetizar es instruir en los conceptos y procedimientos más
básicos de la tecnología, es decir, en el caso que nos
ocupa, aprender a leer y escribir con un nuevo lenguaje: el
propio de los medios tecnológicos y audiovisuales.

19. ¡Gracias!