El documento describe los desafíos de la educación en África, incluyendo tasas bajas de matrícula escolar primaria, alfabetización de adultos por debajo del 40% y más del 50% de mujeres analfabetas. La calidad de la educación es baja debido a clases grandes, maestros no calificados y falta de materiales. Se necesita un enfoque coordinado entre gobiernos y donantes, así como una mayor participación de padres, estudiantes y sindicatos de maestros, para mejorar el acceso y calidad de

1. LA EDUCACIÓN EN ÁFRICA ALUMNA MAESTRA: JENNY NAVARRETE Nivel:4to nivel “A

2. RESUMEN Mientras que la matrícula escolar se ha expandido dramáticamente en los últimos 40 años en la mayoría de los países en desarrollo, esto no ha sido el caso en muchos países africanos. No se puede detener la tendencia pronunciada a la baja inscripción que se puso de manifiesto en los años de crisis económica de la década de 1980, estos países a finales de 1990 han inquietantes perfiles educativos: sólo la mitad de sus hijos van a la escuela primaria, las tasas de alfabetización de adultos se encuentran por debajo del 40 por ciento , y más del 50 por ciento de las mujeres son analfabetas. La Iniciativa especial también está trabajando a nivel sub-regional para identificar los principales impedimentos para lograr la educación básica para todos. Talleres sobre las limitaciones, como la financiación de los sueldos de los docentes (ver página 13) y lenguas de enseñanza, se organizan con miras a la elaboración de soluciones sostenibles.

3. "Si usted no tiene gente educada, no se puede desarrollar", dice el Sr. Henri Lopes, Vicepresidente de la UNESCO Director General de Relaciones Exteriores. "La educación básica es necesario incluso para hacer progresos en áreas como la salud y la población."Entre los múltiples problemas que plagan la educación en África es la baja calidad de la educación en gran parte de la región, con clases excesivamente grande y el número promedio de alumnos por maestro mayor que en cualquier otra región del mundo, excepto Asia meridional. "Los maestros a menudo son no cualificados, material didáctico son pocos y provisión de libros de texto es extremadamente pobre", dice el profesor Colclough. Como resultado, los logros de aprendizaje es bajo.

4. Además de fomentar el liderazgo nacional y un enfoque coordinado de los donantes, asociaciones más fuertes con "todos los actores clave" - ​​incluyendo a los padres, estudiantes, sociedad civil y los sindicatos de profesores - tienen que ser construidos para apoyar la educación, dice el Sr. ArmoogumParsuramen, ex Ministro de Educación de Mauricio y ahora un especialista en política de educación y coordinador de educación básica de la Iniciativa para el Banco Mundial."Los donantes tenía la costumbre de definir nuestras prioridades para nosotros, pero cada vez más que hemos logrado una mejor distribución de funciones y responsabilidades", dijo Ndoye.Este es un punto clave, añade el Sr. Parsuramen. "No puede sustituir a la dirección nacional - sólo podemos trabajar como socios de pleno derecho el reto es que los gobiernos tomen la iniciativa y lograr que se haga, y la Iniciativa Especial de la ONU en África puede ser considerado una buena oportunidad para quese aproveche la educación"

5. COMO LO PODRÍAMOS ADAPTAR A NUESTRO MEDIO EN LOS LUGARES VULNERABLES DE NUESTRO PAÍS Una educación que esta llena de todos los recursos necesarios se la debe aprovechar de una mejor manera, así se estaría generando una educación plena en donde toda la comunidad educativa este siempre apoyando la educación de los niños para que en un futuro estén bien preparados para su porvenir.