1. Seminario de Investigación
Clase 10 – sesión síncrona
Javier Navarrete Mejía (pnavarrete@continental.edu.pe)
Pautas para la redacción de la sección de resultados del ARL
2. Agenda de la sesión
Indicaciones para el trabajo de la sesión asíncrona
Avance en la redacción de la sección de resultados
Pautas para la redacción de la sección de resultados del ARL
Resultados de AAC04
Revisiones de la sesión asíncrona
3. ▪ Recopilar y analizar la información para redactar
colaborativamente las secciones de resultados del artículo de
revisión de la literatura, aplicando las estrategias adecuadas y las
normas pertinentes para el uso de fuentes de información
Propósitos de la sesión
5. La sección de resultados del ARL
Elementos que debe contener
6. ¿Cuáles son las partes que componen el ARL?
Resumen
Palabras clave
Introducción
Metodología
Resultados
Discusión
Conclusiones
Referencias
Resumen
Palabras clave
Introducción
Metodología
Resultados
Discusión
Referencias
Conclusiones
7. ¿En qué consiste la sección de resultados?
En la sección de resultados se exponen los hallazgos.
No debe adelantarse conclusiones o interpretaciones.
La exposición debe ser ordenada y sistemática.
Se recomienda el uso de gráficos o tablas cada vez que sea
oportuno.
Es necesario citar las fuentes analizadas.
Se sugiere al menos incluir una tabla con la lista de todos los artículos
seleccionados.
Autores Título Año Revista
Salas y Arce
Estudios
psicosociales
2018 Persona
Alfaro
Aprendizaje
virtual
2017 Educación
Gómez y
Arias
MOOS y
aprendizaje
2016
Educación a
Distancia
… … … …
6
5
4
Cantidad de artículos según
enfoque de investigación
Cualitaitvo Cuantitativo Mixto
8. ¿Qué se debe considerar en los
resultados?
Presentación
descriptiva Presentación de
tablas o gráficos
No hay
interpretación
Punto central
del ARL
Presentación
de gráficos No hay
conclusiones
(*) Seguramente tu investigación reportó muchos resultados ¿cuáles declarar en el resumen?
Considera siempre aquellos que respondan a tu objetivo, hipótesis o pregunta de investigación,
¡esos son los resultados imprescindibles!
9. ¿Cómo presentar la sección de resultados?
La redacción de los resultados debe ordenarse idealmente en función
de los objetivos específicos.
Así, por ejemplo, si un objetivo era analizar los argumentos en contra
de la eutanasia, una parte de los resultados debe enfocarse en dicho
análisis.
Para ello, resultan de utilidad las matrices de análisis elaboradas para
la recolección y análisis de la información.
Argumentos en contra de la eutanasia
Argumentos
éticos
“La eutanasia siempre
entraña…” (Autor, año,
página)
…
Argumentos
legales
El derecho a la vida…
(Autor, año, página)
…
10.
11. Una parte importante que debe incluir la sección de resultados es un listado organizado de las
fuentes seleccionadas, las que son el objeto del estudio.
podría ser útil incluir una tabla como la siguiente:
12. Ejemplo 1
Cortisol salival como indicador de estrés fisiológico en niños y adultos; revisión sistemática
(Fuente: https://dx.doi.org/10.3305/nh.2014.29.5.7273.)
13. Tenorio-Mucha J, Hurtado-Roca Y. Revisión sobre obesidad como factor de riesgo para mortalidad por COVID-19. Acta méd. Peru [Internet].
2020 Jul [citado 2022 Mayo 17] ; 37( 3 ): 324-329. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1728-
59172020000300324&lng=es. http://dx.doi.org/10.35663/amp.2020.373.1197.
14. La sección de resultados: ejemplo
25%
35%
40%
Artículos según enfoque de
investigación
Cuantitativo Cualitativo Mixto
6
3
4
5
0
1
2
3
4
5
6
7
EEUU México Colombia Perú
Ámbito de estudio de los artículos
analizados
15. La sección de resultados: ejemplo
Nota. Figura tomada de León-
Ron, Verónica. Sáez, Fabiola
M.; Mella, Javier A. Posso-
Yépez, Miguel,Ramos, Carlos
A; Lobos, Karla A. Revisión
sistemática sobre
instrumentos de
autorregulación del
aprendizaje diseñados para
estudiantes Revista
ESPACIOS. ISSN 0798
1015Vol. 41 (Nº 11) Año 2020
https://revistaespacios.com/a2
0v41n11/a20v41n11p29.pdf
16. De la teoría a la práctica
Los resultados indican que el área de conocimiento de Ingeniería y arquitectura (Score 3,15) arroja los
registros más altos, sucedida por Administración y economía (Score 2,46). Los trabajos revisados en
estas áreas y sus disciplinas, muestran la implementación de elementos comunes de gamificación como:
simulación, puntajes, escalas de liderazgo, entre otros [8], [9]. En Ciencias sociales y jurídicas (Score
1,31), y Ciencias naturales y exactas (Score 1,07), la gamificación es aplicada con distintos elementos
mostrando un resultado positivo en las ciencias naturales, pero no tan favorable para el caso de estudio
de las ciencias sociales [10], [11]. Finalmente en las áreas de Artes y humanidades (Score 0,53) y
Ciencias de la salud (Score 0,49), aunque con menor representación en el total de búsquedas,
igualmente se presentan experiencias significativas [12], [13] en los trabajos revisados, especialmente
con aplicación de la gamificación como herramienta de práctica para los estudiantes.
LOZADA-AVILA, Carolina y BETANCUR-GOMEZ, Simón. La gamificación en la educación superior: una revisión sistemática. Rev. ing. univ.
Medellín [online]. 2017, vol.16, n.31 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-33242017000200097&lng=en&nrm=iso>. ISSN 1692-
3324. https://doi.org/10.22395/rium.v16n31a5.
Analiza el siguiente ejemplo: ¿corresponde a la sección de resultados un artículo?
17.
18. Es importante indicar que la sección de
resultados no solo debe contener tablas o
gráficos con los hallazgos importantes, pese a
que estos son importantes para sistematizar u
organizar la información. También debe
incluirse el texto que da sentido a las tablas,
articulando las ideas y comentando la
información resaltante que se coloca en las
tablas o gráficos.
Resultados
19. La Tabla 1 muestra las características
principales de los estudios incluidos. La
mayoría de los estudios corresponden a
estudios de cohortes excepto uno que es
de casos y controles. Los seguimientos se
reportan desde el 6 de febrero hasta el 17
de mayo del 2020. La mayoría de los
estudios fueron de buena calidad (valor de
evaluación igual a mayor a 7/9) según la
escala de Newcastle Ottawa, aunque
cuatro estudios tienen puntuación entre 5-
6/9 (tabla 2 del Material suplementario). El
número mínimo de participantes en los
estudios fue de 200 participantes y el
máximo alcanzó 20 133 participantes. El
porcentaje de participantes del sexo
masculino varió entre el 40,0 % y el 72,9 %.
20. Conclusiones
Pautas para la redacción de la
sección de resultados del ARL
Se debe ya tener
la información
recopilada y
analizada.
No se debe
adelantar
conclusiones o
interpretaciones.
Se debe incluir gráficos
o tablas cuando sea
oportuno.
Debe ponerse
atención al
cumplimiento de
los objetivos.
22. Indicaciones generales
▪ El TP es un trabajo personal.
▪ El TP debe subirse al aula virtual durante la semana 10.
▪ El TP debe ser un documento de Word, debe usarse el formato
adjunto a la actividad TP en el aula virtual (unidad 3, semana 11).
▪ La fecha límite para la presentación es el viernes 27/sábado
28/domingo 29 de mayo a las 23:55 horas. Cada docente establece la
fecha límite en función del día de la semana en que tiene clases.
23. Semana Unidad Actividad Características Otras características
1
1
Evaluación diagnóstica Calificada (sin peso), individual Prueba objetiva
2 AAC01 Calificada, individual Prueba objetiva
3 AAC02 Calificada, grupal Tema de investigación y listado de fuentes
4 C1-S1 Calificada, individual Trabajo escrito
5
2
Foro 01 No calificado, grupal Foro
6 AAC03 Calificada, grupal Redacción de primera versión de introducción del ARL
7 Foro 02 No calificado, grupal Foro
8 Evaluación parcial Calificado, grupal Trabajo escrito
9
3
AAC04 Calificada, individual Matriz de recopilación de la información
10 Foro 03 No calificado, grupal Foro
11 Foro 04 No calificado, grupal Foro
12 C2-S1 Calificada, grupal Trabajo escrito
13
4
Foro 05 No calificado, grupal Foro
14 AAC05 Calificada, individual Selección de posibles revistas para publicación
15 Foro 03 No calificado, grupal Foro
16 Evaluación final Calificado, grupal Artículo, rúbrica
C1-S2
30%
del
20%
C2-S2
30% del
25%
