Esquema conferencia para profesionales del programa Salut i Escola

1. L’ENTREVISTA AMB L’ADOLESCENT.
O DE COM PREGUNTAR A UN ADOLESCENT
I OBTENIR ALGUNA INFORMACIÓ ÚTIL

2. Jaume Funes
@JaumeFunes
CICLE CONNEXIONS.
LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA AMB JOVES I ADOLESCENTS
Barcelona, 11 de desembre de 2015
@joventutdiba
#OPJconnexions
COM APROXIMAR-NOS ALS JOVES I
ADOLESCENTS D'AVUI.

3. I QUÈ DIMONIS SABEM DELS
ADOLESCENTS D’AVUI?
Fem alguna cosa per mirar de saber-ho
3

4. DE LES NECESSITATS
ADOLESCENTS A LES
PRETENSIONS ADULTES
CRITERIS PER ESDEVENIR
ÚTILS EN LES SEVES VIDES

5. QUAN SÓN
ADOLESCENTS I NO
VOLEN SER PACIENTS.
Claus per a una relació en
positiu

6. EDUCAR,
AJUDAR A SER
PERSONES, EN
LA SOCIETAT
DE LA
INFORMACIÓ

7. I. INCOMPRENSIONS GENERALS
SOBRE LES ADOLESCÈNCIES
• Despistats sobre allò que fan, sobre el seu
sentit i sobre allò que realment els passa
• Prepotents i impotents per saber què fer
• En una societat d'adolescència obligatòria,
desigual i molt diversa.
• Acordar allò que forma part de la normalitat
adolescent i allò que evidencia expressions
crítiques d'altres dificultats.
• No podem passar de la dificultat per entendre
el malestar adolescent al hiperdiagnòstic.

8. JAUMEFUNES.Quanl'alumneés
adolescent
II. DECÀLEG DE CRITERIS OPTIMISTES PER
TREBALLAR AL COSTAT DELS ADOLESCENTS

9. 1. Ajustar l'enfocament de la mirada
2. Aprendre a veure, a observar, a
conèixer els significats i els
sentits de les seves vides, a
saber preguntar sobre el que
viuen
JAUMEFUNES.Quanl'alumneés
adolescent

10. III. SI ESVOL SABER...
No té gaire sentit intentar saber què els passa
Cal descobrir els sentits que donen als esdeveniments
de la seva vida
Sempre és qüestió de descobrir els seus "arguments"
És un error començar la lectura amb les categories de
la psicopatia o la sociopatia

11. IV.ALGUNES REGLES (8) PER
INTENTAR SABER
1. Comprendre és una obligació. Justificar és un
error
De la lògica de la matèria a la designació dels subjectes
tolerables
Comprendre l’adolescent no és ni inventar-li-ho ni justificar-ho.
Entendre el seu món és simplement reconèixer que hem de
construir dinàmicament (canvien ells i canviem nosaltres) la
proximitat abans de posar-nos a descriure els seus problemes.

12. 2. Ser presents i reconeguts en entorns i
contextos normalitzadors
El profe enrotllat, el psicòleg friki i el adult que
s'entera
3. Construir canals de comunicació
De la disponibilitat a la missatgeria digital en xarxa
4. Mirar, veure i observar
Sistematitzar l'observació significativa

13. 5. Les regles de qualsevol interrogatori
Decàleg de com preguntar a un adolescent i obtenir informació útil
6. Qüestionaris i "lectures" per poder parlar d'allò que són
les seves i les nostres preocupacions
Quan tornarà a venir el senyor aquell que ens fa pensar
7. Estudiar l'adolescència
Aprendre a interpretar les interpretacions
8. Considerar les reaccions
Fer de bombers socials

15. V. DECÀLEG DE COM PREGUNTAR UN
ADOLESCENT I OBTENIR INFORMACIÓ ÚTIL

16. • Esperar el momento (evitar hacerlo
cuando temen ser preguntados y reaccionaran
negativamente o darán una respuesta
preparada).
• No más de dos preguntas
seguidas.
• Explicar algo, algo propio, entre
medio.
• Deducir, aunque sea de forma
incompleta (! con normalidad...¡).

17. • Preguntar lo mismo pero de otro sujeto,
de otros miembros del grupo, de otro
grupo.
• En algunos casos, ser francos y
expresar nuestra preocupación.
• No acusarlos.
• Dejarse engañar.
• Esperar para conocer más.
• Guardar la confidencialidad. No hacer
uso a posteriori de la información.