Experiencia de aprendizaje del área de educación física 2022. Esta actividad agrupa los propositos y estructura de cada actividad de aprendizaje bajo el enfoque de corporeidad.

1. I. INFORMACION GENERAL
Región: Lambayeque UGEL: Chiclayo IE “Cristo Rey”
Director: Julio Alburuqueque Villanueva Subdirectora Patricia Pérez García
Profesor James Newton Davila Vasquez Área Educación Física
Ciclo VII Grado/sección 2°- A,B,C Turno Tarde Horas pedagógicas 06
Duración 4 semanas Fecha de inicio 23/05/2022 Fecha de Fin 24/06/2022
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Estamos a puertasde nuestroaniversario institucional y nos hemos dadocuenta que nuestros
estudiantes tienen dificultades para socializar o interactuar con sus pares, esto se debe a
los dos años de aislamiento a los que se han visto obligados por la COVID-19.
Desde el área de educación física, queremos que nuestros estudiantes se relacionen y
participen activamente en las diversas actividades propuestas por el aniversario, por esa
razón nos preguntamos:
¿Cómo podemos mejorar la convivencia mediante la práctica de actividades
lúdicas?
¿De qué forma podemos integrar a la familia cristoreina a través de
actividades lúdicas y motrices?
III. PROPOSITOS:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que mejores tus habilidades
sociomotrices en situaciones de juego en las que reconozcas la diferencia entre juego
tradicional y juego popular, valores el trabajo en equipo para el logro de un objetivo en
común, y desarrolles y apliques reglas, soluciones estratégicas, y Tácticas de juego y de
resolución de conflictos.
interpersonales. Así mismo, aprenderás a
adaptar un juego desarrollando tu habilidad de
liderazgo en la organización de eventos lúdicos
y respetando las normas de juego.
“Disfrutamos la práctica de juegos tradicionales o
populares resolviendo nuestras diferencias en consenso”
”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

2. IV. COMPETENCIAS A EVALUAR :
COMPETENCIA
03
CAPACIDADES Estándar del Nivel VII
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
con autonomía en
situaciones que no le son
favorables y asume con una
actitud de liderazgo los
desafíos propios de la
práctica de actividades
físicas, experimentando el
placer y disfrute que ellas
representan. Formula y
aplica estrategias para
solucionar problemas
individuales colectivos,
incorporando elementos
técnicos y tácticos
pertinentes y adecuándose
a los cambios que se dan en
la práctica. Analiza los
posibles aciertos y
dificultades ocurridos
durante la práctica para
mejorar la estrategia de
juego.
1. Explica la
diferencia entre
juegos tradicionales
y juegos populares.
2. Practica
diferentes juegos
tradicionales y
populares
mostrando una
actitud positiva.
3. Adapta un juego
tradicional o popular
creando las reglas
del juego de forma
consensuada.
4. Muestra su juego
tradicional o popular
adaptado de su
agrado
cuidando la
integridad de todos
los participantes.
Aplica
estrategias y
tácticas de juego
PRODUCTO :
“Propuesta de un juego popular o tradicional adaptado en consenso con
tu equipo de trabajo”
ENFOQUES VALORES
Orientación al bien común:
En todo el proceso de esta experiencia de
aprendizaje, las y los estudiantes tendrán la
oportunidad de mostrar su empatía durante la
práctica de diferentes juegos tradicionales y
populares que compartirán en familia o con sus
compañeros.
Empatía:
Identificación afectiva con los
sentimientos del otro y disposición para
apoyary comprendersus circunstancias.

3. V. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02
 Título: Conocemos la diferencia entre
juegos tradicionales y populares.
 Situación de aprendizaje :
En esta actividad, el estudiante conoce los
conceptos de juego tradicional y popular, y
su diferencia y lo Practicará con sus
pares,de manera apropiada en diferentes
actividades (criterios 1y2)
- Campos temáticos:
 Juegos tradicionales.
 Juegos populares
 Características y diferencias de los juegos
tradicionales y populares.
- Actividades a desarrollar:
 Saludos a los estudiantes
 Indicar los productos a presentar
 Indicarles los criterios a evaluar
- Sub producto de la actividad:
“Demuestra habilidades para el trabajo en equipo
al lograr los objetivos o retos que presenta la
práctica de juegos tradicionales y populares.”
 Título: Practicamos diferentes juegos
tradicionales y populares mostrando una
actitud positiva.
 Situación de aprendizaje :
En esta actividad, la/el estudiante conocerá
a través de un catálogo, juegos tradicionales
y populares y los practicara respetando las
reglas, dando soluciones estratégicas y
tácticas con actitud proactiva y de resolución
de conflictos interpersonales (criterio 2)
-Campos temáticas:
 Estrategias de juego.
 Soluciones estratégicas en los Juegos
tradicionales.
 La táctica lúdica.
- Actividades a desarrollar:
 Saludos a los estudiantes
 Indicar los productos a presentar
 Indicarles los criterios a evaluar
- Sub producto de la actividad:
“Plantea diferentes estrategias y aplica táctica en
equipo para ganar una competencia lúdica”
ACTIVIDAD 03 ACTIVIDAD 04
 Título: Adaptamos un juego tradicional o
popular mediante la creación de reglas de
juego en consenso.
 Situación de aprendizaje :
En esa actividad, la/el estudiante conocerá
como adaptara su juego tradicional o
popular y mejorara así sus habilidades de
liderazgo de actitud proactiva en la
organización d eventos lúdicos y de
integración (criterio 3).
- Campos temáticos:
 Organización de eventos lúdicos y
deportivos.
 Liderazgo y proactividad.
 Adaptación de reglas en circunstancias de
juego.
- Actividades a desarrollar:
 Saludos a los estudiantes
 Indicar los productos a presentar
 Indicarles los criterios a evaluar
- Sub producto de la actividad:
 Título: presentamos un juego tradicional o
popular adaptado de nuestro agrado,
cuidando l integridad de nuestros pares.
 Situación de aprendizaje :
En esta actividad, la/ el estudiante junto a
sus pares presentara un juego popular
adaptado, demostrando las potencialidades
personales de cada miembro de equipo.
(criterios 1, 2, 3 y 4)
- Campos temáticos:
 Juegos populares y tradicionales en el
ámbito educativo.
- Actividades a desarrollar:
 Saludos a los estudiantes
 Indicar los productos a presentar
 Indicarles los criterios a evaluar
- Producto final de la experiencia de aprendizaje
02:
“Propuesta de un juego popular o tradicional
adaptado en consenso con tu equipo de trabajo”

4. “Organiza y adapta un juego tradicional y lo dirige
enfatizando el respeto y tolerancia por las
diferencias.”.
VI. EVALUACION
Competencia
03
Capacidades Criterios de evaluación
Instrumentos
de evaluación
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
 Explica la diferencia entre juegos
tradicionales y juegos populares.
 Practica diferentes juegos
tradicionales y populares
mostrando una actitud positiva.
Lista de cotejo.
Rubrica.
Aplica estrategias y
tácticas de juego
 Adaptaun juegotradicional o
popularcreandolasreglasdel
juegode formaconsensuada.
 Muestra sujuegotradicional o
popularadaptadode su agrado
cuidandolaintegridadde todoslos
participantes.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
 Conos.
 Sogas para salto.
 Ula, ula.
 Bastones.
 Silbato, cronómetro.
 Escaleras pliométricas.
 Fichas informativas.
 Fichas de trabajo.
 Página oficial de la estrategia
Aprendo en Casa 2022
https://aprendoencasa.pe/
José Leonardo Ortiz, 23 de Mayo del 2022.
James Newton Davila Vasquez
Profesor de Educación Física